感謝邀請！也許農民朋友還沒有忘記，在那憑掙工分養家餬口的日子裡，有多人能吃飽肚子？自從小崗村農民領頭分田承包以來，同樣的天、地和人，而農民生活大變樣:自力更生，豐衣足食。為什麼？因為農民知道，為自己種田馬虎不得。同樣的道理，一個孩子知道學習是為了自己，今天的努力，是為了明天的更美好，學習的動力就油然而生，經久不衰。為了讓孩子不輸在起跑線上，父母不惜花錢和精力給孩子加碼，然而效果不夠理想。要讓孩子自覺學習，父母在學習、工作和生活應作出自強不息的表率，營造好家庭的學習氛圍，迫使孩子以學習為樂。我有一個學生，父母從小就讓她同書打交道，致使孩子戀上看書，看得多了，懂得也多了，在上學的日子裡，文科是她的強項，同時文科也帶動了理科，她現在的工作就是寫大塊政論性的文章。可能有人覺得我的說法，說易做難，太理想化，不過我不認同金錢刺激和棍棒教育。錢的誘導帶有功利性，其激勵功能是短期及微弱的，可能人們已關注到“期終考試雙100，去三亞旅遊，結果孩子考得100和99.5，孩子的淚水讓人看得心疼。棍棒教育只能觸及皮肉，不能替代嚴格要求，孩子的良好學習的養成是引導和培育出來的，僅憑一時的激動解決不了任何問題。孩子的教育是一門學問，父母必須再學習，多借鑑，不斷豐富和完善自己，煉就教育孩子的基本功。

給孩子錢，其實就是給孩子慾望，當孩子慾望越來越大的時候，就無法收拾現場了。孩子們的錢花在哪裡，總之不會花在吃飯穿衣上，所以，家長一定不要給孩子多餘的錢

為什麼說不能用錢，用暴力教育孩子？

這裡的‘說’用的很好，也只是‘說’，和真正‘做’截然不同，下面咱們就從‘說’和實際中的‘做’來分析。

我們的教育環境中充滿陷阱，而佈置陷阱的恰恰是我們自己，同時也將佈置陷阱的能力不遺餘力的延續下去……

舉一個生活當中的例子：我們刷抖音短影片的時候經常刷到這樣的一個段子，家長在孩子面前擺放著三張錢，一張5塊，兩張1塊，問孩子這是多少錢，孩子的回答是2塊5或5塊2。顯然，孩子的小腦袋裡對錢和數字沒有概念，而老師和家長的答案是7塊，如果拋開7這一數字概念，你是否能夠為孩子清晰地解答這個問題？有誰真正的嘗試過或做過此類實驗？如果最後你直接告訴孩子是7塊並要求他記住，恭喜你！在孩子沒搞明白2或5和錢的關係時，你又給孩子挖了一個‘7’的坑。

古往今來，我們仍處在教育與教化的漩渦當中，二者的區別在於前者傳授方法，而後者要求執行，否則即為異類！我們絕大多數是被教化出來的。

我們時常教導孩子要獨立思考，獨立做事，培養個性等等，有關專家、學者、大師、研究人員也在努力倡導，這是‘說’的方面。到真正‘做’的時候，你收到的通知評語中卻是不合群、孤僻、叛逆、缺乏團隊精神等等，留給孩子的答案是：孩子，你錯了！你要這樣做！

一手拿大棒一手拿蘿蔔的教育方法延續了一代又一代，孩子們的創造思維和創新的勇氣被摧毀了一次又一次，同時作為受害者的我們依然對這種方法樂此不疲………

用錢是嬌養，培養不出獨立自主的性格，長大了一切以錢財為中心，不知資源是來之不易，過於極度浪費，以為有錢無所不能，易走上極端歧途，並且在逆境中自我生存能力低。而暴力為賤育，棍棒底下是出不了孝子的，小孩心性初識人世，學習能力很強，在暴力的育養環境下，易走向兩個方向，一是崇高暴力，憤世嫉俗，自我為中心，行為暴烈殘忍，做事不講情理，不談道理，喜用拳頭說話，因而得罪人結仇多，因此這類人有部分也難活長久。二是幼小心靈易被暴力下的疼痛感征服，在心靈中產生了害怕的陰影，長大了性格懦弱，為人自卑，做事小心翼翼，害怕犯錯受到懲罰。做對沒讚賞鼓勵，做錯了被棍棒相加，褪卻了自我自信自強，學習能力差，易被社會淘汰。所以教育小孩不能嬌養也不能奪志不體罰，要恩威並施，明理識性，知對錯，辨是非，學生存，習知識，爭上游，方為上策。

1、我認為並不是哪些手段不可用，而是你怎麼用的問題；

2、如果能用錢教育孩子讓其知道如何獲取財富，增加財富，有啥不可？

3、如果用暴力可以教育孩子讓其戒掉不良習慣和行為，有啥不可？

4、我見過家長事事都和孩子擺道理、講規矩，最後因為受不了一點委屈自殺了、離家出走了～～

5、只要是能起到正面的教育作用錢和偶爾的小暴力也是未嘗不可的。

我支援題主的看法。

教育孩子必須有良好的方法，才能讓孩子沿著正確的方向茁壯成長。

為什麼不能用錢，用暴力教育孩子呢？

在此，我用個真實的例子來證明吧！鄰居二嫂有個兒子，家庭雖然不是很富裕，但是，在農村重男輕女的思想根深蒂固。因此，二嫂的兒子在家裡就成了小少爺，每天都給三五元錢買零食。小時候兒子這點零花錢還可以接受。可是，讀初中後，環境不同了，這點錢滿足不了他的需求，怎麼辦？偷，偷家裡的錢。第一次偷50元，見父母沒發覺，第二次又偷多點，越偷越多。等二嫂發現時，家裡放在櫃子裡的現金已被兒子偷光了。於是，夫妻倆就把兒子抓起來痛打一頓。捱了打，兒子耍脾氣了，不上學。二嫂只好又用錢哄，他才去學校。

有一次，中秋節學校放假，二嫂不見兒子回來，第二天一早，二嫂叫我和她一起去學校找兒子。在學校找到了班主任張曉老師，並說明來意。張老師瞭解情況後，透過與學生家長聯絡瞭解到二嫂的兒子在同學家裡時，才放心。誰知，回去後，二嫂發現存摺裡的錢被兒子分兩次把錢取出，還有一個戒指也不見了。等兒子回來，夫妻倆又將兒子打了一頓後，二嫂打電話到學校，希望老師能幫她管教。你知道嗎？當張老師找二嫂的兒子到房間談話時，突然有事暫時離開，讓他在房間稍等。你猜，接下來會發生什麼？不久，張老師匆匆趕回來時，人己溜走了。同時，發現自己放在臺上的手機和抽屜裡的錢也不見了。於是，只好報警……

這就是活生生的用錢，用暴力來教育孩子的真實故事。大家說這種教育方法可行嗎？家長們，醒醒吧！