評職稱民主測評還是應該的。讓群眾和同事及有關人員知道，有知情權。並透過民主測評聽取群眾意見，避免重大失誤，比由領導說了算，要好些。

可笑的民主測評。俺這兒選校長，讓校長坐旁邊，然後讓十位老師測評，老師們寫好以後，中心校副校長把測評拿走了。過幾天宣佈此校長測評合格。

大家聽說過“與時俱進”吧？中國憲法修訂幾版了？各種法律法規都修改很多次了吧？工程師職稱測評方法有過修改嗎？不需要與時俱進嗎？永遠能滿足時代的要求是嗎？

不能！如果取消民主這一項，職稱評定就失去了意義。

我清楚地記得，八八年第一次職稱評定時的情況。民主——集中，三下三上。

二，學校成立初級職稱定審小組。

三，全體教師投票選出上級給的名額。

四，學校初級評審小組評審。

五，然後再公佈再評！

就這樣三下三上，民主集中定下學校應該評選的名額，報市教委中級評審委員會。

就這樣經過民主評選，最後老師們也意見紛紛。有的老師確實幹得不錯，因為名額有限沒有評上；有的是平時工作粘輕怕重，評職稱時表現得很積極。

領導和老師們心中都有一杆秤。

八八年第一批高階職稱評定以後，老師們瞭解了職稱跟工資掛勾，調動了很多教師的工作積極性。但是有個別人沒有經過民主評選，透過不當手段評上高階職稱，一天也不敢在原學校待，只是曇花一現。在教師中造成消極的影響。

為了穩定教師隊伍，為了調動全體教師的工作積極性。職稱評審工作應該貫徹上級職稱評審的精神，充分發揚民主，這樣津升的職稱才心安理得；才有說服力；才有榜樣的力量。

否則會引起老師們的不團結、互不服氣。嚴重地影響了教學工作，失去了職稱評審的意義。

特別是學校領導，要堅決按照上級政策法規辦事；大公無私；儘量做到公正、公開；民主集中；把真正符合條件的教師評出來。

結語：

事實證明，職稱評審離不開黨的領導；離不開上級的政策法規；透過民主集中的方法，評選出教師們心中的合格人選。

不能，可是一定需要真正的民主，什麼是真正的民主，就是大家的選舉結果需要評估，如果選誰與不選誰無關緊要，又如果選對與選錯也不關自己的事，那就不會有真正的民主。