一般來說，性格內向的人語文成績都比較好。因為他們更喜歡在內心跟自己對話，在語言組織能力以及對白方面都是心裡默唸練出來的。
我學生時代曾有一段時間就是如此，不愛說話，尤其怕跟陌生人說話。但是自己內心總是有無數的獨白和對白，久而久之這種情感抒發會讓自己的語言組織能力增強，內心獨白像作詩一樣有情感有節奏，一些日常白話不可能常帶成語，但是內心裡卻什麼都可以說給自己聽。後來在閱讀理解和作文方面都有了潛移默化的提升。
其實大多孩子內向都是外在因素導致，而非先天。這種外在因素往往是孩子隱藏內心深處不想談及卻無法避免和改變的事情，比如家長的行為或脾氣，再或者自己被老師和同學奚落，要麼就是自身條件或家庭條件不好導致自卑。這需要家長的心理疏導，透過談話來解決。不善言辭的孩子並不是不會，而是不想。就像很多人跟自己身邊人話很少，但是網聊可以找到很多的傾聽者，這種內向只是沒遇到能讓他願意開口的人。
所以如果性格內向的話，那說明他接觸不到他喜歡的人，不如藉此機會多讓他看看書，小說、散文、人物傳記都可以，這是給他以潛意識心理疏導的方式，也是在閱讀中提升文字理解和文字編撰能力的方式。
若是孩子還小，看不懂這些，也聽不懂什麼道理。那我建議不如休學一段時間，帶孩子出去走走、玩玩、看看，讓孩子尋找他喜歡的東西或人，讓他有釋放內心深處壓抑的情緒，解放天性。其實塑造一個孩子的性格比成績更加重要，因此不能為了性格導致學習成績不好而給他施加壓力，反而應該讓他學會怎麼開心，學會怎麼讓自己找樂子。內心深處的大門打開了，人也就開竅了，學東西會更快。
一般來說，性格內向的人語文成績都比較好。因為他們更喜歡在內心跟自己對話，在語言組織能力以及對白方面都是心裡默唸練出來的。
我學生時代曾有一段時間就是如此，不愛說話，尤其怕跟陌生人說話。但是自己內心總是有無數的獨白和對白，久而久之這種情感抒發會讓自己的語言組織能力增強，內心獨白像作詩一樣有情感有節奏，一些日常白話不可能常帶成語，但是內心裡卻什麼都可以說給自己聽。後來在閱讀理解和作文方面都有了潛移默化的提升。
其實大多孩子內向都是外在因素導致，而非先天。這種外在因素往往是孩子隱藏內心深處不想談及卻無法避免和改變的事情，比如家長的行為或脾氣，再或者自己被老師和同學奚落，要麼就是自身條件或家庭條件不好導致自卑。這需要家長的心理疏導，透過談話來解決。不善言辭的孩子並不是不會，而是不想。就像很多人跟自己身邊人話很少，但是網聊可以找到很多的傾聽者，這種內向只是沒遇到能讓他願意開口的人。
所以如果性格內向的話，那說明他接觸不到他喜歡的人，不如藉此機會多讓他看看書，小說、散文、人物傳記都可以，這是給他以潛意識心理疏導的方式，也是在閱讀中提升文字理解和文字編撰能力的方式。
若是孩子還小，看不懂這些，也聽不懂什麼道理。那我建議不如休學一段時間，帶孩子出去走走、玩玩、看看，讓孩子尋找他喜歡的東西或人，讓他有釋放內心深處壓抑的情緒，解放天性。其實塑造一個孩子的性格比成績更加重要，因此不能為了性格導致學習成績不好而給他施加壓力，反而應該讓他學會怎麼開心，學會怎麼讓自己找樂子。內心深處的大門打開了，人也就開竅了，學東西會更快。