我就是職校畢業的，實話說，差不多吧，現在的職校畢業，就相當於直接培養有一定的技術的高階一點的工人，但一樣是一個打工人，和一個普通的工人差不了多少隻是有一丁點的技術而已，但是他們的技術也沒多高。

我以前就是職校畢業的，我以前就是學這個電力方面，職校畢業也就是出來的話相當於作為一個有技術的工人，但你還是打工的，就像我現在還是一樣打工的。

如果你是本科研究生畢業的話，你就是一個高階的人員，本科生出來可以坐辦公室，研究生出來可以走實驗室，並且面試相應的政府機構，那還是挺好的，職校畢業職業是沒有多大的前途的，很難賺到錢。

對於目前來說我有一種後悔的想法後悔讀了三年這個職校當年你該努力點考個本科才對

按照國家對職業教育的 定義，應該可以這樣理解。2019年頒佈的《國務院關於印發國家職業教育改革實施方案的通知》中明確規定：“職業教育與普通教育是兩種不同教育型別，具有同等重要地位。改革開放以來，職業教育為中國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐，現代職業教育體系框架全面建成，服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強，具備了基本實現現代化的諸多有利條件和良好工作基礎。”由此可知，直接培養專業技術工人是職業教育學校的一項重要任務和使命。

在具體的教學實施過程中，國家又規定了產教融合校企“雙元”育人的方針政策，明確規定：職業教育要堅持知行合一、工學結合。校企共同研究制定人才培養方案，及時將新技術、新工藝、新規範納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓。健全專業設定定期評估機制，強化地方引導本區域職業院校最佳化專業設定的職責。另外，要推動校企全面加強深度合作。職業院校應當根據自身特點和人才培養需要，主動與具備條件的企業在人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面開展合作。學校積極為企業提供所需的課程、師資等資源，企業應當依法履行實施職業教育的義務，利用資本、技術、知識、設施、裝置和管理等要素參與校企合作，促進人力資源開發。

由以上分析可知，職業教育學校的蓬勃發展，遍地開花，正是中國立足於追趕國際先進專業技術人才培養模式，大力扶植的嶄新教育模式，對於國家的發展具有重要意義。最近在廣州召開的第一屆職業技能大賽就是這種精神的最好體現。

可惜的是有些職業院校還沒有好好把握這個精髓，掛羊頭賣狗肉，職業教育依然實行的是普通教育的辦學模式，育人標準，考核方式，這是和職業教育的初衷背道而馳的，必須立刻馬上予以批判和糾正。