應該對不同年齡段不同繪畫基礎的學生有不同教學計劃和內容。

話說回來，一定要結合少年兒童的興趣特點做選擇。決不能為學而學。

美術學習是有體系的一步一步循序漸進學習，我自身也是學習美術後又從事美術教育，我認為是有的

第一 兒童美術學習，是根據美術種類分開來學，每一類都是由基礎到高階進行排課，自少我們機構就是這樣排課，課程除了傳統基礎課程，又不斷增添新的課程體系，孩子可以根據自己喜歡選擇性進行由淺到深的學習。

第二 兒童美術學習也會有階段性測評，參加展覽，表演等機會，增加孩子眼見拓展思維，兒童美術學習是綜合能力的培養。

總得來說只要學習都是有體系的，兒童畫雖然是自由的，但學好也需要按部就班循序漸進。

是的！

根據年齡段，孩子剛入門我會教兒童創意美術，寓教於樂。

從培養興趣開始。創意手工，粘土多種材料相結合，開發智力。

然後再學習彩筆思維繪畫，兒童基礎繪畫，兒童創意線描，卡通素描，兒童水粉靜物，水粉寫生，刮紙板畫，色鉛筆色粉筆創意，科學幻想創意，世界名畫二度創作，然後兒童丙烯和油畫。

循序漸進的進行。

少兒美術培訓機構上課也有課程體系。

少兒美術上課體系按照年齡層次分段分班上課。

不同年齡段的孩子，採取分段年齡分班教學。也就說，同一年齡段的孩子在一起上課，有利於老師根據孩子的領悟接受能力進行繪畫教學。都是從簡單到複雜，隨著年齡的長大，逐級教學。

按照教學計劃以及教學大綱採取備課式教學。

美術繪畫課，需要教師具備專業基礎知識以及繪畫技法，需要教師根據授課內容進行備課教學，合理引導孩子的思維，啟發他們進行自我理解，自我創意的繪畫。

課程體系的形成是經過多年教學經驗的給累。我作為一名從事少兒美術多年，且針對不同孩子採取授課方式不同。我極少採用固定的備課教學，這樣很容易束縛孩子的創意思維。

把畫畫當成一件輕鬆愉快的事情來做，讓孩子融入到老師的引導教學中來。既能發揮教師的繪畫專業技能，也極大的保護了孩子的創意思維。

課程體系的形成不是一成不變的。

美術是一門藝術類綜合性學科。需要我們老師在延續繪畫的基本要求下，持續探索創新更有利於孩子思維的繪畫課，培養更多的藝術類社會人才而努力奮鬥終生。