因材施教，根據每個孩子的數學發展水平施教，最關鍵的是培養數學思維和數學興趣。

很多家長輔導數學作業，壓力山大，逼著上奧數班、每天苦哈哈做練習......結果花了大把時間，掏了大把銀子，孩子數學興趣都快消耗殆盡了。

其實，數學幼小銜接，除了掌握基礎的數學知識，更重要的是培養良好的數學學習習慣。

養成良好的作業習慣

幼兒園的孩子缺少自我控制能力，需要父母平時多監督孩子認真完成家庭作業，培養他們良好的寫字姿勢、做作業的習慣。每天檢視他們的作業，如果有沒掌握的知識要及時給他們講解，也要培養孩子檢查作業的習慣，每天的作業認真完成。

養成良好的學習方法

每週複習一週學習的知識，總結鞏固；

然後再做週末作業，並進行檢查；最後預習下週要學的知識。如果堅持採用這樣的方法，相信孩子的學習一定會有很大進步的。養成不懂就問的習慣

如果孩子有不懂的題目，父母要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。並不是直接把答案告訴孩子，應該解釋清楚題目，提示思路，孩子就能夠自己解答。

導致孩子成績不夠理想的原因之一，是不願獨立思考，等。在學校等著老師講解，或者希望別的同學幫忙，依賴性強。如果發現孩子做作業拖拉，也要正確引導。

中國著名教育家葉聖陶先生指出：“教是為了達到不需要教。”他的意思就是，教會了學習方法，自己就會去學，就不用教了，這才是教育。因此學習方法對孩子至關重要，但學習方法也是因人而異的，前期需要家長老師引導摸索。

幼小銜接階段是一個非常關鍵的時期。幼兒園以趣味性遊戲為主，小學階段則更多的是學習知識、掌握各種技能。數學幼小銜接的內容應該由淺入深，能全方位、多角度地挖掘孩子的潛力，為孩子順利升入小學打好堅實的基礎。