實際上，你已經說出了答案了，就是按勞分配，多勞多得。按勞分配多勞多得是中國社會主義國家的分配製度，不過在教育上有點不太好操作。

首先按勞分配中的勞怎樣衡量，是按勞動量、勞動成果還是勞動效率。這個民辦學校的老闆做的都很好，他們的勞動量按課時計算，勞動成果和勞動效率按各種獎勵發放，管理好點兒的學校還按照一定的比例進行計算，這樣教師對自己所拿的工資就心甘情願，沒有怨言，這樣就體現了社會主義按勞分配的原則了。至於其他的提高教師的積極性的辦法還有很多，比如晉升、獎勵、表揚、談話都是學校領導鼓勵教師的辦法。

無論怎麼做，都有人認為不公平的。

按職稱發工資，一些晉升完高階的老教師已經“隱退”學校二線，學校現在挑大樑的都是職稱相對較低的年青教師。這也是現在教師工資最被詬病的一點，幹活的掙得少，不幹活或少幹活的掙得多。

按績效發工資，誰上的課多，誰上的課少，那得看怎麼安排。再說學校裡有一些根本就不上的課，給某些人排上，別人也會有意見。

按成績發工資，誰的成績高，誰的成績低，誰說得算？如果教了主科，一天累得頭昏眼花，最後成績低了還不如不考試的輕閒學科的課任老師工資高，誰還去教主科？

我們知道，教育一定會打破大鍋飯的，但怎樣才是最合理的，讓大多數人滿意，需要廣泛地徵求意見，然後再製定詳細規則，做到儘量公平、公正。