謝謝邀請，說到跨學科思維，每個人在學習時都會有自己選擇擅長的一個領域，比如我善長教育教學，卻未必在其他領域裡同樣做到如魚得水，而跨學科思維是在處理某一問題時可以用其他知識，使問題能得到更好的解決。然而，一個人在自己的領域裡也許是位很了不起的人物，可在其他領域裡有可能就是很傻很天真了。比如一個老師，在結合實際的日常教學生活裡，其實用到的不止是教學法，對於學生心理變化的研究，對學生行為的管理等等，這都要用到其他領域的知識。所以，要學習培養跨學科思維，自身應不斷的學習更多知識，不同領域的知識，而且學而精才能真的運用到，而在日常的生活當中，遇到的問題如需要運用到其他領域的知識，也能促使你探索另一個領域知識，積極吸取知識經驗加以累計，這也是一種有效的方法。

一個領域的巨人可能是另一個侏儒，但有跨學科思維的人即使是侏儒也是站在巨人肩膀上的侏儒，強大的基礎足夠他在另一個領域也能看得更遠。成長的更快。

簡單來說，跨學科思維像是一本名著，當你的閱歷和經驗到了一定的層次的時候，不管是什麼表達方式，什麼語言，他都能對某些東西心領神會，從中獲得某種程度的共鳴或者異議，這是我們能夠啃下去晦澀難懂的譯文，亂七八糟的表達方式的根本。跨學科思維，就是這種心領神會。

學習和培養跨學科思維，就是培養這種能力，能迅速地找到共通之處，在另一個領域也能做出自己的特色。

1.自然科學等基礎

跨學科的思維，是建立在有學科基礎之上的，而自然科學是最基礎的基礎，更簡單的來說，這是我們基本要掌握的常識，至少要具備基礎的聲光電力的知識，能自然且博學的解釋這樣那樣的自然現象，舉一反三，觸類旁通。

2.哲學，邏輯學等抽象的思維

如果說自然科學是基礎，那麼這些哲學類的思維就是橋樑，它並不能給我們帶來多大的知識和收益，也沒有立竿見影的效果，但是，這種思維卻幫助我們梳理思緒，和思考，連結自己和他人，過去現在和未來，豁然開朗，一點就通，這在跨學科的領域中會讓你如虎添翼，同時，又可以將自己的思想融入在新的領域之中，溝通不同的學科，找到共通之處。3.實踐能力

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這句詩小孩子都會背，動手接觸一遍，和只看只想絕對是不一樣的，比如說達芬奇，他是歐洲文藝復興時期的天才科學家、發明家、畫家。文藝復興人文主義(Renaissance humanism)在科學與藝術之間並無相互排斥的極端現象。達·芬奇鑽研科學、工程領域就像他的藝術作品般令人難忘與突出。手稿中約13,000頁的筆記與繪畫全是混合藝術與科學所組成的紀錄。這些紀錄是達·芬奇在Continental行程中透過觀察周遭並不斷的創作而來。

所以，跨學科能力的培養，至少要善於實踐和專研本來就不屬於自己的科目。

4.有意識的鍛鍊自己的思維能力

當遇到一件事情的時候，嘗試著運用不同的思維方式來理清邏輯，解決方案，結合和對比，知道最後的能總結歸納出來一個更好的，屬於自己的解決方式，有意識的鍛鍊一下自己，將不同學科，不同領域的內容找到共同點，融合，創新。

建議讀一下這本書，《窮查理寶典》，裡面講了很多查理芒格是怎麼培養跨學科思維的，有參考意義，見圖。

查理芒格可能很多人不太熟悉，但是如果提到巴菲特大家應該就很熟悉了，查理芒格是巴菲特的合夥人，巴菲特的很多投資觀點都是從查理芒格那邊學過來的。

這本書呢收錄了查理芒格的很多演講，演講很多內容都是關於跨學科思維模型的，當然也有傳記、對投資的建議、看法這些其他的內容，但是對他自己的跨學科的思維的描述還是佔了絕大多數篇幅的。

查理芒格是怎麼培養跨學科思維的呢？

首先你要學習各個重要學科的重要模型，比如數學的複利模型、排列組合，經濟學、生態學、心理學、物理學、工程學，不過查理說心理學是最重要的。這些模型大概有九十多個，但是每個學科裡面重要的也就那麼幾個，其他的只需要瞭解個大概就差不多了。

在學習了各個學科的重要理論還不夠，你還必須熟練的掌握它們，就比如一個問題你必須用各種模型去解決，不可能只有那麼一兩個，這樣子看問題是不全面的 ，你還得時不時的訓練自己去運用那些你不怎麼常用的思維模型，讓他們成為你的思考習慣。

另一個重要的點是，你得擁有多個模型，如果你只有有一兩個模型，從心理學的角度來講，你會扭曲現實，讓它來符合你所知道的模型，所以你必須不斷地學習，不斷地學習，確保自己的模型足夠解決問題。

當然我們學習和培養跨學科的思維模型最終目的還是要解決問題，很多人是這個樣子的，知道算數，知道古文，會英文，也懂一點兒心理學，但是面對一個問題的時候卻沒有辦法把他自己知道的東西框在一個框架裡面，讓各個事物互相聯絡起來，這個樣子即使你知道很多跨學科的知識，但並不代表你有跨學科的思維，要能夠用起來解決問題的思維才能算跨學科思維，不然只是一堆東拼西湊的知識而已。對這個問題《窮查理寶典》也有所介紹，不過主要是講投資方面的，但是投資即生活，我覺得有借鑑意義，他是拿如何建立可口可樂這樣的超級大公司為例子來分析的，分析的過程我大概表述一下寫在下面：

提出來的問題是：如何用200萬美元創造2萬億美元的可口可樂公司？

用跨學科的思維解決這個問題要考慮四個步驟：

先解決那些顯而易見的大問題：首先很容易想到第一個是儘可能要佔據全球的市場，第二個是要有一個強大的品牌。

運用數學運算分析事物的本質：用數學運算的方式計算出來在佔據全球攝水量的1/4的前提下，每瓶可口可樂淨利潤只要有4美分，150年後就可以實現2萬億的目標了

正面思考的同時也需要逆向思考：這裡的逆向思考是要思考這個企業會因為怎樣而達不到這個2萬億的目標。可以想到的有幾種可能性：第一個是失去了強大的商標；第二個是突然改變了口味，引發消費者不滿的情緒；第三種是供貨渠道不通暢。

用跨學科的思維進行思考：成立這家超級大企業涉及到很多方面。心理學：巴甫洛夫反射，投入大量的廣告，引起消費者消費的衝動，這個需要我們投入大量的廣告。食品化學：要打造讓人不會膩煩的口味，且外觀看起來神秘高貴，總之和別的飲料不一樣就對了。數學：數學運算算出實現2萬億的目標分解到具體上意味著什麼，並利用複利效應，靠時間來實現目標。

還有經濟學、會計學、運輸管理、營銷諸此種種學科都是對這個問題有解決幫助的。

相信參考這個例子，你會對跨學科思維的培養和運用有一個比較清晰的概念了：）