長期不調整的原因主要有兩個，都要依賴地方政策：

一、 財務原因

雖然有政策規定，但在實際執行中，很多教師沒有享受到應有的待遇。主要原因是由於地方財政有限，很多地方用最低工資水平來支付工資。

例如，如果你是初級教師，你將得到12個等級，中級教師將得到10個等級，高階教師將得到7個等級。為了減輕資金壓力，也不違規。這也相當無奈。誰使地方財力不足。

二、職稱數量原因

同時，還有一個客觀原因：在學校或教育系統中，職稱和崗位的數量必須按比例分配。一般來說，他們是高、中、低年級：1:3:6。這會導致後果。高階職稱人員不退休、不晉升的，不能提拔下一級人員。中級職稱也一樣。雖然也是中級職稱，但從10級到8級還需要一定的時間積累。一般情況下，它被評為10級，需要4年的時間才能有機會評定8級。

我們不能改變大環境。我們所能做的就是在教學的同時積極積累能量，為更高的職稱做出評價。所以我們能做的就是準備：

1、 發表學術論文

現在大部分教師都是畢業生。在大學生活中，我沒有鍛鍊自己寫學術論文的能力，這可能是我最大的遺憾。

然而，為了評價一個專業職位的職稱，所有教師都必須補充這方面的知識。試著總結一下你在教學中所想所想，寫一篇小學術論文。

另一種方式是與師範院校的博士生和碩士生合作。教師作為教學的第一線，具有很強的實踐性內容，而師範院校的博士生和碩士生則具有一定的理論基礎。如果真的很重要，那就找吧。因此，由於優勢互補，發表學術論文很容易。

2、 多項獎勵

積極學習，提高自身的教學水平和教學質量。在國家、省、市三級，力爭獲得一等獎以上。或者獲得教學專家的稱號。

最後寫道：就目前而言，這兩種方式應該是教師能夠掌握的和他們最有可能實現的。其他的，比如省、市獎勵，人的因素太多，領導的主觀意願也很大。我們的命運掌握在自己手中。

在我們江蘇省漣水縣，中級一律10級，副高一律7級，我56歲36年教齡的鄉村教師，2018年評為副高，但縣人社局以單位無高階崗位兩年了還沒聘任，現在每月打卡工資只有4521元，淚奔呀，天天喊教師工資不低於公務員，我一個副高就這點錢，你們看高嗎，懇請疫情後國家省市智導組來我們江蘇漣水縣督查問責吧。

很高興回答這個問題，關於晉升職稱以後的晉檔問題，我們這裡好像在12年左右晉檔過一次，那時候還是給指標，就幾個名額，從此後或者之前都沒有過，除了這一次，所有老師晉升職稱以後，不論什麼時間，也不管你是多少年教齡，也不管你是到退休，都是該職稱的最低檔，我04年晉升一級教師，到去年底退休仍然是一級10檔。

晉小檔主觀性大，面廣，職稱是優秀的人晉，好多人不想，晉小檔是個人都想著自己可以晉，矛盾大，很難平衡，易產生大範圍投訴。要想晉升，努力奔職稱去。我覺得合理。