錯題本我們小時候都做過，現在孩子上學，老師也推薦家長幫助孩子製作錯題本。錯題本的好處不言而喻，在整理的過程中，將孩子容易犯錯的部分提取出來，複習的時候，就不需要漫無目的地過整本書，而是有針對地複習自己還沒有吃透的內容。

我家孩子目前是三年級，語文錯誤比較多的是字詞方面，孩子作業多，我幫孩子將平時容易寫錯的字和詞語，記錄下來，週末有空，列印成練習題，讓孩子來做。一次次地複習，過濾，將錯別字一個個消滅。

英語方面，主要是單詞拼寫錯誤，還有就是一些特殊形式孩子沒掌握，比如複數要加“S”，或者是母音字母前面要加“an”而不是“a”。這些東西可以採用跟語文一樣的學習方法，來進行鞏固。

個人感覺錯題本對數學的提升幫助最大，數學題不像語文，牽涉到很多活泛的內容，尤其是解題思路方面。孩子數學出錯的地方，大多是沒真正弄懂題目的意思。將錯題記錄下來，跟孩子講清楚解題步驟，再出同樣的題目來練習，鞏固知識最有效果。隔斷時間，再將之前錯過的題目拿給孩子做一遍，如果能解決，說明孩子真正學會了。如若不然，繼續講解。

對於大孩子來說，物理化學跟數學的學習方法差不多，可以採用同樣的方法來對待錯題。

從錯誤中學習是孩子們提升成績最快的方式，想要有效果，不能流於形式，而必須真正地弄懂背後的原理，找到根源，弄懂弄通，舉一反三，才能真正地吃透知識點。現在孩子們的學習很緊張，抄題很浪費時間，可以藉助黑科技“錯題印表機”來節省時間，實現高效學習。網上也有不少空白錯題本可以買，非常方便。家長們也可以不時地提醒孩子，經常翻看錯題本，抓住關鍵點，正確複習提升成績。個人感覺，相對於文科來說，理科用錯題本更加有必要。

首先，我們要和孩子一起看錯題，然後一起分析錯題，最後找到做錯的原因。孩子就會記住做錯的題目。最重要的是家長要有耐心！

孩子做錯了題，關鍵是要糾錯。糾錯要注意以下幾點：

一、糾錯要規範。試卷上的錯題糾正在哪裡？《練習冊》上的錯題糾正在哪裡？練習簿上的錯題糾正在哪裡？糾正用什麼筆？讀背默的作業糾正幾遍？理解作業糾正幾遍？填空題是隻糾正答案還是題目起抄下來？都要跟定規矩。

試卷和《練習冊》上的空白處少，可以用鉛筆糾正。試卷上的糾正寫在巻子的左邊或右邊，不糾正在中間，更不能錯在哪裡就糾正在哪裡。左右邊的空白處行一般寫幾個字，試一下，給出合適的量。不然，有的學生糾正的字很大，有的學生糾正的字很小。有的學生的糾正，字的大小倒差不多，想寫幾個就寫幾個，糾正不是從左邊開始，而是拿起筆的時候，筆在哪個位置就從哪個位置寫起，難看不說，字裡行間透露出的態度，一定會影響到學習。

二、要示範糾正。糾正的目的不是給老師看給家長看，而是弄清楚、搞明白、有進步。總有同學糾正只是為了完成作業，糾正完了也忘得差不多了。不只要反覆練習，還要示範。孩子看在眼裡，你的樣子記住進了心裡。

三、要自已糾正。中後等成績的孩子都有個壞毛病，一拿到錯題，馬上看前後左右，左邊的不對，看右邊的；右邊的不對，看左邊的；前面的不對，看後面的；後面的不對，看前面的。所以抄作業成風，手機查題也流行起來。

錯題本可以幫助孩子梳理做錯的題的思路，找到解題的方法，總結解題的技巧，在遇到同樣的考題的時候可以避免犯同樣的錯誤。

利用錯題本有一個前提，就是得讓孩子理解，利用錯題本的意義。一般同學喜歡刷題的。有的刷了好多遍，成績還是不理想。可是有的學生越刷，成績越好。他們主要的一個差異是，認知差異——做完題後，要不要反思總結？如果要反思，最重要的是利用錯題本。如果學生認為錯題本，是可以讓我進步的，他的刷題效果就好。但是有的認為錯題，帶來的是痛苦的，就不會進行反思和總結。

1、一位高三學生家長的做法

一位家長，他怕孩子抄錯題費時間，就把孩子每次做的試卷，影印了一份。還有，現在學校都用的是網上閱卷，孩子成績錯誤資訊，都可以查的到，他每次都問老師要了一份。

然後，下面一步很重要。就是再每題後面，寫下三個標籤，第一個為馬虎，第二個為知識點，第三個為難點。每一次月考後，他都給孩子準備好。然後孩子在後面打鉤就可以了。比如，某題是因為知識點記憶不牢，他就會再知識點後面打鉤。以此類推，因為馬虎錯的題目，就在馬虎標籤後面打鉤。

錯題集的目的就是，讓孩子平時反思用的，多翻幾次，另外考試前，也要再看一遍。看時（有的需要再做）後面有錯誤原因標註，孩子再複習時，就一目瞭然了。同時這一份錯題集，也父母的意味著陪伴，能給孩子帶來溫暖。

2、使用錯題集的幾個誤區

如果是低年級的學生，面對錯題本上馬虎的標籤，家長不能僅說，你要認真，你不能馬虎，否則我就打你，如何如何。實際上，家長說得這些話都是在說“結果”——馬虎，認真。孩子是不知道如何去改變。

家長應該引導孩子看看“過程”，比如，孩子的馬虎可能原因是，沒有看清題——選擇不正確的選項，而孩子選了正確的了，你就要給孩子指出來，我們下次再做時，要看完題目再做題。這就是說，我們把孩子錯誤的過程給指出來了。

同樣，高年級的學生自我反思時，馬虎可能的原因是，保留幾位有效數字，題目的大題數字沒有看清楚，條件沒看見，計算錯誤等等。而難點則是知識點是如何個組合在一起的。要寫清楚哪個部分的知識點，和如何組合的，難點又是需要如何突破的。

總之，讓孩子認識到，錯題集是幫助他們的，只有反思總結，刷題才能進步。

我談談初中數學錯題本的具體運用：

1、從開學開始把每一次做錯的題都統統收錄到專用錯題本上。但是注意只收錄題目，不包括答案和解題過程。

2、所有被收錄到錯題本上的錯題都要及時的訂正錯誤，可以請教老師或者同學，爭取能夠搞清楚原來為什麼會錯。還要弄清楚正確的分析思路和解題步驟。

4、每次考試前的複習，就以錯題本為主，因為錯題本上反應了你的主要問題。你的錯題本就是最適合於你自己的複習資料。

錯題本就是用來記錄學生不懂犯錯的試題，這些題歸根結底是學生沒有理解，或者理解了時間長忘記了。所以，錯題本的前提是理解，而後是記憶。

先說說如何理解，再說如何記憶！

一個人對事物的不理解，往往是因為他積累的知識達不到這個事物對於理解的要求程度。就像小學生很難理解高中三角函式知識一樣，小學生的知識儲備達不到。理解的前提在於積累基礎知識。

之前有學生做解三角形的最值問題時出錯了。他只是當時聽老師講解懂了，沒有迴歸基礎，下次變換一下，還是出錯。後來讓他把求最值的方法（比如轉化成函式和基本不等式）瞭解了，記在錯題本上，再把三角函式和正弦定理餘弦定理等等相關知識也記錄下來，如果學生記憶很深刻的內容就沒有必要記在錯題本上了。一些與該題相關的知識都有了，學生理解起來很容易。所以，錯題本一定要積累知識點和方法，不能僅僅把錯題抄完訂正就完事了。

再說說如何使用錯題本，也就是記憶的方面。任何一個人都不可能把之前學過的知識記得很紮實。只有多看，才會記牢。書讀千遍，其義自見，也是這個道理。艾賓浩斯遺忘曲線其實已經告訴我們學習的方法了。

學生今天記錄的錯題，第二天一定要看一看，加強記憶，下次再看可以放在一週以後。當然，學生也可以利用早讀時間去看，有些看一眼就迅速記起來的可以看快一些。對於那些看了沒有記住的要花時間有目的的去記憶一下。如果在某次考試中，錯題本上的題自己又做錯了，這些題要相當重視。

積累相關知識，然後有規律有計劃的反覆看看錯題本，這樣才能讓錯題本的功能發揮到最大程度。千萬不能把錯題訂正以後，自己就不去看它，這樣錯題本的作用是很小的。

錯題本是一個學生查漏補缺提高學習成績的良師益友。我們在每學期開學初的時候，都會要求學生準備一本錯題本。把每一次作業測試做錯的題目抄在錯題本上，但是隻抄題目,錯誤題目的解題過程和答案另抄在一本本子上面。一般一個星期把錯題本上的題目集中再重新做一次，做完之後去對答案，如果做對了就可以把這個錯題本上的題目打個勾，表示這個知識點已經解決了，如果還不會做或者做錯了，那麼就要總結這一次錯的原因在哪裡，是計算的錯誤還是知識性錯誤？如果是計算錯誤的話，就要提醒自己以後不要犯這樣的低階錯誤，如果是知識性的錯誤的話，就要結合課本以及老師所講的例題，把這一個知識點再瞭解清楚。下星期的時候再把錯題本拿出來，把沒有解決的問題重新再做一次，如此反覆，那麼就能夠很快的提高自己的學習成績。

注意：錯題本的最終目的是分析並改正錯誤，不是積累、彙總錯誤題後就不管了。

很多學生學習有個特別不好的習慣，錯誤的題勾畫出來，或者進行知識點的摘錄後，辛辛苦苦整理了厚厚的一本，然後①從來沒有再翻閱複習過；②再複習時候只單純地背，從頭到尾，沒有真正去分析錯誤題的原因。

這樣不僅浪費了第一次做錯題時候的時間，也浪費了彙總錯題的時間，更浪費後面背誦知識點的時間——所有的努力都成了徒勞的。

第一、千萬不要把錯誤題和不理解的知識點擱置，應及時消除困惑。

第二、把因為馬虎而做錯的和因為不熟練而做錯的，區別對待。對知識點不熟練、不懂的題，要進行專門系統性的練習。

比如英語的完形填空不太會，就需要透過專門的針對性做題。在做題過程中，出現錯誤時就得分析錯誤是因為詞彙量太小，還是語法錯誤，還是時態錯誤，還是句式問題。

這是最關鍵的，如果只是稀裡糊塗的做一遍又一遍，意義何在？

第三，解決一個問題，就劃掉一個錯誤，這樣帶來的成就感和進步是顯而易見的。但再此之後，還是需要多多複習的，複習的方法就是透過做題來檢驗。

我們在做題的過程中，不可能做到十全十美，但也不能滿足於那幾分。

把做錯誤的題變成會做的題，分數不就提升起來的。

很多人一直在做題，也一直在修正錯誤，但是對於錯誤的分析和糾正所下的功夫太少，只是一味地做題做題做題……這樣的後果，就是努力的孩子始終提升不了成績的原因。

1.錯題本不但要孩子自己記，還要分類總結歸納

記錄錯題本並不是簡單的將錯題抄進本子就完成任務了，需要將同類型的錯題分門別類進行記錄，然後進行整理分析，自己總結這個型別題目錯誤原因以及自己的應對措施。整理總結其實是一種更深層次的學習，自己去總結會倒逼自己加深理解。

2.利用錯題本，有針對性的進行查漏補缺

藉助錯題本這個工具，來發現自己知識體系中薄弱點，有針對性的進行強化學習。用錯題本進行分類整理後，很容易會發現自己知識有哪塊欠缺，或者哪些知識點銜接的不好，這個時候需要藉助錯題的線索，系統的將相關知識進行強化學習，掃清邊角。

3.自己記錄錯題是增強信心，家長記錄是打擊信心

如果是孩子自己整理的錯題本，他會發現自己不知不覺中竟然改正了這麼多錯誤，無形中增強了孩子的信心。而如果是家長幫孩子記的，孩子一看，天啊，爸媽竟然發現了我這麼多的錯誤，就這個水平我考試能行麼?