一個學期了，個別孩子記不住科任老師的姓是很正常的一件事兒。比如資訊科技科目，一個星期一節課，有的孩子就記不住。有以下幾點原因。

1.自我介紹。在擔任一個新班級的科任老師，首先得做自我介紹，讓學生記住自己。可以是新穎別緻的，可以是通俗易懂的，也可以是有趣搞笑的，目的就是讓學生記住自己。擔任班級學科多，更要注意了。每一節課上課伊始，先互相問候，這也是一種強化記憶的方式。比如一週一次的資訊科技科目，一週難得見一次面，有時還會其他事兒衝突了。老師如果沒有在意介紹自己，學生就很容易忘記。

2.課表清楚。開學初每一個孩子都有一張課表，或者自己準備一張課表，每天每節課科任老師是誰，一目瞭然。學生記不住科任老師姓名，說明沒有在意這門學科，沒有放在心上。

老師記住學生，學生記住老師，都是彼此放在心上，才會銘記在心。不妨讓孩子把每門功課的老師姓或名寫在這節課的邊上，自然就不會忘記了。

孩子不知道老師姓什麼，這種經歷我家孩子也有。

1.個別課任老師上第一堂課時常不做自我介紹，因而學生不知道老師姓氏。

2.孩子和該課任老師交往、接觸少，不瞭解老師情況。

3.有些課任老師上完課後無作業要求，如音樂，體育課，老師一週內和學生接觸次數少，學生覺得不知道也無所謂！

4.小學孩子相對單純，內向，除了班主任外，不太關注其他課任老師的情況，也輕易不向別人詢問老師情況。

5.不知道老師姓啥，並不代表孩子對該課任老師的課不認真學習。我孩子就說不上她科學課的老師，但對老師佈置的作業很用心，考試成績也不錯！

結語：我認為小學生不知道老師姓啥的現象較常見，家長可以引導孩子培養關注身邊的人和事的習慣，逐步提高孩子注意的廣度，會改變的！

針對上四年級的兒子，一個學期過去了，居然好幾名課的老師姓什麼都不知道這個問題，我來說說吧：這種情況我家小孩也有，但她是一年級件時候，那時剛從老家接來深圳，不會說普通話，面對新的老師和同學，新的環境，心裡特別的害怕，膽小特別小，不善與人溝通，性格內向，在學校不敢喝水，怕要上洗手間不敢去，老是憋著尿回來，剛到家第一件事就是衝進衛生間解決尿急。除了班主任知道姓什麼，其他各科任教老師都不認識。

但那僅是一年級而已，後來熟悉深圳這邊的生活了，慢慢的敢跟同學玩了，成績也慢慢的進步。雖然現在還是有點內向，但比之前有天淵之別。

一個四年級的小朋友，思想行為早就由幼兒園跨過了小學一年級的階段，思想漸漸成熟，開學第一節課老師肯定有自我介紹，如果一個學期過去都沒記住老師的姓，覺得他沒將老師放在心上，沒用心去記住。

這純屬個人觀點，如有不認同的朋友請勿噴，感謝！

有這種情況。

表明老師不太合格，學生也不太用心。

真正教育，應該是亦師亦友，應該有良好互動。要麼老師想辦法讓孩子記住自己，要麼孩子主動參與課堂記住老師。

所以，老師和學生都有不當之處，表明課堂互動非常低劣。基本要求都達不到。

其實不算什麼大問題，僅僅是孩子不關注而已。但是家長應該提醒孩子，記住老師姓名還是要做到的。

因為這個問題也從側面反映了孩子的社交能力偏弱，需要加強一下。不但要知道老師的名字，身邊大部分同學的名字也要知道。

首先，在此之前，我沒有關心和思考過這個問題，暫時還沒有發現類似現象在我孩子身上體現，但是並不代表一定沒有。其次，我會引導他孩子。從小孩進幼兒園時起，直到小學畢業，每個新學期第一天都會告訴他，爸爸媽媽希望他儘量記住老師和同學們的名字，放學回家後給我們講講老師同學們的故事和優點，我們喜歡聽，但是不強求。最後，四年級小學生記不住老師名字，是一個比較普遍的現象，不用苛責老師、孩子。很多大學生，在沒有可以記的情況下，大學四年後都記不住幾位老師姓什麼。

你好，我是【教育再遇】，四年級的孩子記不住幾名上課老師的名字，我認為是有兩種原因：一是，老師的課程枯燥、上課不生動，孩子對老師的課不感興趣，所以沒記住老師；二是，學生對老師不上心，上課不認真導致的。而我的孩子，老師們也只說了姓什麼，並沒有說全稱，都統稱語文謝老師、數學王老師、英語陳老師、體育黃老師，所以，孩子能不能記住老師的名字不太重要，重要的是他能能認得哪一個是他的什麼科的科任老師並認真上他的課就可以了。 一個真實的事例，在我工作的單位，大學裡面，我值班的時候也遇到過這樣的問題：有大二的學生過來問我“計算機基礎課的老師在什麼地方上課”，我問該學生“你知道老師的名字嗎？”她的回答也讓我意外，她說：“我不知道”。學生記不住老師的名字，並不是說孩子小就會出現，大學生也會出現，這說明什麼呢？只能說明上面的兩種情況，一是課程的枯燥、老師上課不活躍，不能調動學生積極性；二是學生沒有學習的心思，不認真。 我上大學時的PS老師，她是上photoshop圖形設計的，上課很生動，每次她開的課程，只招100人上課，每次開課擇課時學生都爆滿，有1:3的比例的學生去選擇她的課，甚至在上課時沒有電腦機位，學生都意願坐邊上聽她的課，為什麼呢？因為她的上課生動、能結合事例並能學到學生想要的，這樣的課堂不生悶，學生都喜歡她。結束語：孩子記不住老師的名字，我覺得並不是太重要的，有自身的原因，也有可能有老師的原因。孩子能上課認真，學業不落下來就問題不大，換成我，我也不會強求孩子去記住每一個老師的名字，只要她能好好的聽老師的課，並認真遵守課堂紀律，按時完成學習就好。老師與孩子是一個相互的作用，不必過於強求。

孩子四年級了，還不知道幾位科任老師姓什麼，我想這種現象也正常，家長無須過於焦慮，分析其原因，尋求改變即可！

對於孩子記不起老師姓什麼，原因大概有以下幾點:

1、可能有些老師真的在課堂上沒有鄭重向學生介紹自己，有些老師認為只要我記住學生姓名就好了，至於學生只要知道我是"數學老師"，"語文老師"、"科學老師"、"英語老師"等等即可。

2、開學第一課，一般老師都會向孩子們介紹自己，也許孩子們當時記得，但是時間長了，忘記了，只知道這位老師是教俺語文的，那位老師每天教我們數學，另一位帥帥的哥哥教我們英語……至於他們姓什麼也就無關緊要了。

3、還有一種情況，有些科任老師姓氏記得，有些卻真的不知道，通常小學階段記住老師姓什麼的是班主任老師、語文老師、數學老師，其次可能是英語老師，你要問體育老師或美術老師姓什麼，估計有好多孩子回答不來！

究其原因，大體同小學階段各學校對各科目重視程度不一樣，想想語文、數學天天有上課，考試也作為重點考查科目，而體育、美術等一週才1~2節，有時還被語文、數學老師佔用，在孩子心目中就形成了體育、美術不重要的觀念，那麼誰還記得該課任老師姓什麼呢？

4、對於老師而言，孩子記不住你姓什麼，可能是你在孩子心目沒有形成印象。是否你對孩子不足夠重視，對孩子不夠關心？或者您的工作做的不夠細緻、認真？所以作為老師也要好好分析自身原因。

瞭解和知道了孩子記不住某些老師姓什麼的原因，我們應該想辦法解決，讓每位孩子對科任老師形成印象，和老師親密接觸，愛上每門科目，使各科均衡、全面發展，我想以下幾點不妨試試:

1、家長幫助老師形成印象，有時間經常同孩子溝通溝通，問問今天科學學什麼了？聽懂了麼？科學老師姓什麼？科學老師今天打電話給我誇你了等等，我想，這種方法有事半功倍的效果哦

2、作為老師，上課前經常給孩子們帶來些小驚喜，製造一些氛圍，在細節上去關心每位學生，這樣我相信在孩子心目中會逐步加深你的印象，即使他不知道你姓什麼，終究也會問其他同學或者主動問你。

3、對於學校我想更應該重視起每一科目，無論是體盲、美術、音樂或者語文、數學等，都同等重要，如果學校對薄弱科目不夠重視，可能擔任該課的老師也會鬆懈、無所謂了，素質教育、全面發展可真不是口頭說說就行了。

綜上所說，從孩子不知道老師姓什麼的現象透過分析、解決，還真存在些教育重視程度、教育方法等問題，真心希望學校、老師、家長雙方緊密合作、常溝通，給孩子營造一個快樂、良好的學習環境，使孩子們真正能素質教育全面發展！！！