第一學認字，古代對兒童啟蒙有一套經典。比如百家姓，三字經，千字文。一年時間吟誦（這裡推廣下吟誦，這是曼聲長吟的讀書方式。大家可以搜尋唐調，楚調唐音，崑曲吟誦，徐健順先生普通話吟誦瞭解），學會讀與認。再一年時間書寫，學會寫。此時二千字到手。認字水平達到現在教育的初中水平。雖然字意不太理解，但是因為說話是理解的，加以平時讀書看報（白話文），理解字義特別快。再讀讀聲律啟蒙，等小學讀完，識字達到三千多左右，高中生水平了。

第二薰陶。先說聲音薰陶。吟誦的音樂效能提高小孩的藝術氣質，對漢語詩詞音律的感悟，對中國古典音樂的親切。次說語義之薰陶。雖然起初不明其義，儒道經典結合，久之，儒家之淳博，道家之灑脫浸潤其心。心有所立，社會各種誘惑難動其心。自然形成一種獨立人格。或為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。或定乎內外之分，與天地精神相往來。

要注意的地方：蒙學經典不忌。詩詞典不忌。儒道經典宜取先秦，不宜漢後。漢後之儒被董仲舒誤導，等級觀念森嚴。漢後之道需分清源流，取道家，而不取道教。這些有根基後，才宜博覽各代各家。

關於兒童“經典誦讀”如何做，我的具體建議如下：1.建議北宋的內容：以唐詩、宋詞、元曲為主的歷代古典詩歌，清代車萬育的《聲律啟蒙》或李漁的《笠翁對韻》，以及老子的《道德經》。後三種內容如果孩子覺得太長了，背不下來，反覆誦讀也行，讀到非常熟練，張口能來，價值是一樣的。2.不建議背誦的內容：“四書五經”《弟子規》《三字經》等。一是篇幅較長，不夠朗朗上口，不容易背誦；二是其中有些價值觀並不適應當代社會生活。當然，如果有的人喜歡，背誦這些也沒問題，個人偏好，喜歡的就是適合的。3.幾歲開始背誦？越早越好，但任何時候都不晚，從1歲到18歲都是背誦黃金期。古詩可以是最好的搖籃曲，是最好的語言啟蒙內容，可以在任何時候讀給孩子聽。不比擔心孩子聽不懂，哪怕是小嬰兒，也可以讀給他停。讓孩子從小受到美好語言的薰陶，有助於提升他的語言表達能力。4.要背誦多少才好？能背多少背多少，不要在意背誦數量，不要做人物，要常年堅持，重在養成習慣和愛好，從中感受中國語言的美，感受文字的韻律即可。當然，若統計書籍能增加孩子的興趣，適當做個統計也行。平均每年背幾十首到上百首，到高中畢業能熟背三四百首以上，孩子的傳統文化功底及語言文字功底就會很好了。5.需要解釋內容嗎？適當解釋一下就好，其實孩子經常是很想知道一首詩的內容的，這在某種程度上會激發他的興趣。如果孩子太小或對內容不感興趣，或家長無力解釋，完全不解釋也可以。總的一個原則是，能解釋多少解釋多少，不過度解釋，尤其不胡亂解讀。讀書百遍，其義自現。現在不明白的，讀得多了，自然明白了。

讓孩子背誦經典，其實是很正確的選擇。想想我們記憶深處的詩詞，是不是小時候背誦的居多。很多東西，孩子小不理解，孩子要求解釋，可以通俗的講一講，如果不要求，就讓孩子誦讀，等到某一天某個場景，她會豁然開悟。我對於我家大寶的要求就是不要求背誦，每天帶著她讀幾遍，不停地迴圈重複，沒有刻意，但是她已經會被很多古詩。

我是願意讓孩子背誦經典的。但我覺得這不是一定的，可以選擇背，也可以選擇不背。

我覺得中國古典文學當中，語言既有意境美，又有韻律美，是非常適合背誦的。有些時候，背誦經典，對於孩子來說並不是負擔，比如，我天天拿三字經做搖籃曲，在孩子一歲半的時候，我說人之，他能說初，我說性本他能說善，話還說不清楚的情況下，可以搖頭晃腦得背很長一段，我們何樂而不為吶？