現在學校很注重經典詩文誦讀，老師每學期編印一冊教材，設定幾道關卡，全部背過有簽字和印章獎勵。為了得到獎勵，歡樂的經典詩文誦讀時間，成為我家每週至少三次的保留專案。
為什麼歡樂呢？不是我甘心情願陪娃念古詩文高興，而是聽小朋友錯別字連篇念著不解其意的古詩文，我找到了《還珠格格》中皇阿瑪的滿足感。家有小燕子一隻，就是歡樂的源泉。
鄭重宣告，不是取笑小朋友，純粹是因為她們懵懂可愛，每個人都是這樣，一點點認字、讀書，慢慢長大。
每次有新的詩文，都讓她自己先念一遍。再糾正錯音和斷錯句的地方，再講解含義，然後就是熟讀。熟讀幾天，自然背過，我最後檢查並簽字。
跟家長朋友們分享一下，一定不要讀古文當下就要求孩子理解和背誦。不厭其煩，少量多次，一定會收穫滿滿。
昨晚我們又唸了詩文，我總結了下小朋友常唸錯的字詞或斷句，也算是給孩子們提個醒兒吧。
01
第一種常見錯誤，是因為碰到不常見的字，純粹不認識瞎讀而讀錯的。
比如《關雎（ju）》。小朋友念關誰（音）。我忍著笑想，我想把你關起來。《登黃鶴樓》作者崔顥（hao），她給人改名叫崔景（音）。到了毛澤東《七律·長征》，簡直是大型災難現場。逶迤，磅礴，我已經記不得她是怎麼混下來的啦。
《守株待兔》 選自《韓非子·五蠹（du）》 ，果不其然，念成五蠢（音）。她給我講，說同學們大部分唸的是五蠢（音），還有人說是她唸錯了。這個請老師和家長們多多注意糾正一下吧。
02
第二種常見錯誤，是多音字不能判斷正確的語境而誤讀。
比如《關雎》中，參差（cen ci）荇菜，念身叉（音），我腦海中浮現一個人想吃荇菜，以身做叉的場面。杜甫的《望嶽》，齊魯青未了（liao），她念為了（le）。《卜（bu）運算元》念成播（音）運算元。
03
第三種常見錯誤是通假字的變音，我感覺這一類最有迷惑性。
孩子搞不懂何謂通假字，比如：說通悅，看著是“說”這個字，要念yue，她就會很疑惑。例句：宣王說（yue）之。還有就是《周易》節選“同心之言，其臭（xiu）如蘭”，開始念成臭（chou）。
04
第四種常見錯誤是斷句問題，會影響對語意的理解，不容小覷。
比如《登幽州臺歌》中，獨 愴然 而 涕下。她念：獨愴 然而 涕下。《聞 王昌齡 左遷龍標 遙有此寄》，她念《聞 王昌齡左 遷龍標 遙有此寄》。比較令我驚訝的是，《離騷》選句，竟然沒有什麼斷句的困惑，要知道，很多大人也斷不好《離騷》。沒研究出來是為什麼。
主要就是這些，剩下的斜，念xie還是xia，衰念shuai還是cui，根據具體情況，都進行了講解。其實對於語流音變現象，我的建議是為了保證音韻之美和押韻的原則，還是儘量保持古音吧。
對於在誦讀中的錯別字，不妨當做一種額外的“福利”，邊笑邊講即可。畢竟，這些詩詞歌賦，古人寫的時候，就像我們現在玩流行的遊戲一樣吧。
現在學校很注重經典詩文誦讀，老師每學期編印一冊教材，設定幾道關卡，全部背過有簽字和印章獎勵。為了得到獎勵，歡樂的經典詩文誦讀時間，成為我家每週至少三次的保留專案。
為什麼歡樂呢？不是我甘心情願陪娃念古詩文高興，而是聽小朋友錯別字連篇念著不解其意的古詩文，我找到了《還珠格格》中皇阿瑪的滿足感。家有小燕子一隻，就是歡樂的源泉。
鄭重宣告，不是取笑小朋友，純粹是因為她們懵懂可愛，每個人都是這樣，一點點認字、讀書，慢慢長大。
每次有新的詩文，都讓她自己先念一遍。再糾正錯音和斷錯句的地方，再講解含義，然後就是熟讀。熟讀幾天，自然背過，我最後檢查並簽字。
跟家長朋友們分享一下，一定不要讀古文當下就要求孩子理解和背誦。不厭其煩，少量多次，一定會收穫滿滿。
昨晚我們又唸了詩文，我總結了下小朋友常唸錯的字詞或斷句，也算是給孩子們提個醒兒吧。
01
第一種常見錯誤，是因為碰到不常見的字，純粹不認識瞎讀而讀錯的。
比如《關雎（ju）》。小朋友念關誰（音）。我忍著笑想，我想把你關起來。《登黃鶴樓》作者崔顥（hao），她給人改名叫崔景（音）。到了毛澤東《七律·長征》，簡直是大型災難現場。逶迤，磅礴，我已經記不得她是怎麼混下來的啦。
《守株待兔》 選自《韓非子·五蠹（du）》 ，果不其然，念成五蠢（音）。她給我講，說同學們大部分唸的是五蠢（音），還有人說是她唸錯了。這個請老師和家長們多多注意糾正一下吧。
02
第二種常見錯誤，是多音字不能判斷正確的語境而誤讀。
比如《關雎》中，參差（cen ci）荇菜，念身叉（音），我腦海中浮現一個人想吃荇菜，以身做叉的場面。杜甫的《望嶽》，齊魯青未了（liao），她念為了（le）。《卜（bu）運算元》念成播（音）運算元。
03
第三種常見錯誤是通假字的變音，我感覺這一類最有迷惑性。
孩子搞不懂何謂通假字，比如：說通悅，看著是“說”這個字，要念yue，她就會很疑惑。例句：宣王說（yue）之。還有就是《周易》節選“同心之言，其臭（xiu）如蘭”，開始念成臭（chou）。
04
第四種常見錯誤是斷句問題，會影響對語意的理解，不容小覷。
比如《登幽州臺歌》中，獨 愴然 而 涕下。她念：獨愴 然而 涕下。《聞 王昌齡 左遷龍標 遙有此寄》，她念《聞 王昌齡左 遷龍標 遙有此寄》。比較令我驚訝的是，《離騷》選句，竟然沒有什麼斷句的困惑，要知道，很多大人也斷不好《離騷》。沒研究出來是為什麼。
主要就是這些，剩下的斜，念xie還是xia，衰念shuai還是cui，根據具體情況，都進行了講解。其實對於語流音變現象，我的建議是為了保證音韻之美和押韻的原則，還是儘量保持古音吧。
對於在誦讀中的錯別字，不妨當做一種額外的“福利”，邊笑邊講即可。畢竟，這些詩詞歌賦，古人寫的時候，就像我們現在玩流行的遊戲一樣吧。