我們那個年代就是這樣。在我看來，如果非要批評不可，那應當是首先批評輔導員，說明他宣傳力度不夠。其實引導才是最重要的。

青春期的孩子比較逆叛徒，難免會犯錯，應該以教育引領主，而不是通報。

06年上初中，學校就興起這股風浪。對不戴紅領巾的學生批評教育，並記名通報批評。當著全體師生在早操期間通報並作反省。

凡事不帶紅領巾的一律禁止進去入校園，待在校門外，等待班主任領取。

面對班主任那面無聲色的臉孔，灰溜溜的跑進去。回到班裡，避免不了的數落。

老師總是把紀律指向結果，而不是過程。

從來沒有想過。學生為什麼不帶戴紅領巾？為什麼戴而摘，逃避檢查？這樣意義？

青春期的孩子就是這樣，比較叛逆，不喜歡被約觸，與學校對著幹。

對於不帶紅領巾的學生，以教育為主，跟他說為什麼要帶紅領巾，紅領巾的意義。

多次不帶的再批評

要是嚴重屢教不改的話，才用記名通報

我認為應該是首犯可以只採取批評教育的方式，屢犯不改的學生可以記名通報批評。要讓學生從小就懂得，沒有規矩不成方圓，。

對不戴紅領巾同學可以適當批評教使其明理，但不能太過罔糾正去記名通報批評！

兒童戴紅領巾是作為愛國主義教育的表現形式，批評是手段之一，教育才是最大目的，使其發自內心認同，認同“紅領巾不僅僅代表紅旗一角、烈士的鮮血，它更是一個時代的象徵，象徵著少年先鋒隊的前身——勞動童子團在艱苦的環境中一腔熱情投入革命事業，經歷了血與火的考驗。”，通報批評則太傷害兒童心靈，會形成逆反！

孩子並不是犯法，也不是故意，幹嗎跟小孩子過不去，教育批評並解釋就行了。現在在各鄉鎮政府，黨員的黨徽章有幾個黨員戴，這才是嚴肅問題，黨員戴徽章就那麼難嗎？是怕有事找你幫助，還是遇事方便躲避，那個輕那個才是重，上班不戴黨徽章，入黨時發微章幹嗎呀！

學校拿雞毛當令箭，屁大點事沒必要跟孩子較勁，平時生活中疏忽大意太多了，孩子麼，記憶更不行，還是提醒為主，我們孩子小學進門有值日生盯著，誰沒戴領巾記錄班級扣分，也就到頭了。

如果學校老師對於學生不可以做任何的懲罰的措施，那老師真的就不用管孩子了，現在這孩子都這麼不尊重老師，啥都不聽，都是因為動不動家長就當著孩子的面要告老師，說老師壞話，弄的老師沒人敢管孩子了，為了讓的孩子做個更優秀的人，反而被你們告的失業，那人家啥要那麼認真的幫你教育孩子？這又動不動因為一個孩子的簡單處罰也沒體罰，這又來搞網路無論，還讓育人了嗎？教師的職業是教書育人，不是單純的教書而已，如果你能把孩子教育的好我想她也不會出現什麼錯誤了

被報導的事情大多時候隔著紗，真正的實情咱不瞭解！就事論事當然覺得學校做法過分，批評教育得選擇讓人折服的方式！

批評教育合理，記名通報批評就不合情了。人性的自尊心不能傷害，孩子的性向善，學生的自尊心更不能傷害。戴紅領巾是我們的愛國教育，不忘我們先烈用豔血換來當今的和平和幸福的生活。戴紅領己經深入學生的心了，也懂和平來之不易，學生有時偶爾忘戴紅領巾只能批評教育，諄諄教誨，希望今後注意戴好紅領巾，認真學習就行了。

通報批評，鬧得全校全體師生都知道，讓學生的自尊心感到鞭撻，也就傷害，不利於教育學生，也不利學生的健康成長，只能讓學生感到自卑，久久自責，抬不起頭來聽課，學習，生活了，更讓學生感覺全校師生都看不起他，讓他無地自容，那能專心學習呢？

孩子的教育必須善待和關心，隱惡揚善，一般沒有大的過錯，批評教育就行了。人生誰沒過錯，改錯就是好學生，在學習要嚴要求，在生活，行為中寬待，厚愛，讓學生感到學校溫馨，老師慈祥，同學暖心，是一個美好的大家庭，這樣每個學生都自然的尊師好學，那不論校園校外都看到學習的風氣，也自覺而習慣的戴紅領巾風氣，尊師愛校的風尚了。