這從心理學分析的話，其實很好理解。試著來分析一下，無外乎以下幾種情況:

第一，比起作弊更害怕考不好。被要求或者是自己內心渴望得到一定分數，因為一些原因，但是沒能力達到，只能透過作弊來實現。這類學生有上進心，但是卻又沒有付出足夠的努力。第二，周圍大家都作弊。這種環境影響了自己。一方面不齒於那些作弊學生，但又對別人作弊得來成績不忿而採取錯誤反擊。第三，因為一些莫名其妙的原因。比如說跟同學比賽，跟學校老師家長置氣……這些學生不是為了成績，而是由於報復心理。

但是，作弊確實是可恥的。這種手段不僅丟人而且欺騙自己，欺騙家人，會讓自己養成不好的學習習慣。所以，覺得丟人就說明自己還有羞恥心，就不要作弊了，就怕將來連丟人都不覺得，那時候你的人品就出現大問題了。

道理很簡單。作弊的目的一方面是為了免於老師的批評和家長的懲戒。

另一方面是為了滿足自己一時的所謂的自尊心。

當代學生往往都存在各種各樣的壓力，學習上，家庭上給予的壓力讓學生們多多少少增加了不少負擔，由此以來虛榮心也不斷在作怪。雖說作弊可恥，坐享其成的竊取別人的成果，可是在虛榮心的趨使之下，很多學生走上了作弊的道路。

因為成績好能得到許多人的認可，誰不想被誇獎呢？大多數人都會有僥倖心理，會想著萬一沒有抓住我，豈不是兩全其美！

個人看法:1️⃣第一種型別時記憶力不好，學了也沒記得知識，到學期末時不想掛科實屬無奈就選擇了作弊，對自己這種行為不認可覺得丟人；2️⃣第二種型別就是懶，不想學，又不想掛科，雖然覺得丟人，但是還是選擇走捷徑作弊。不管什麼原因，作弊都是不好的哦，作弊被抓都是會受到學校處分。✖✖✖

被發現了丟人，那萬一沒有被發現那，我們應該想想學生為什麼會去作弊，作弊萬一沒被發現，成績變好，老師誇獎，同學羨慕，家長有面子，但這僅僅只是萬一，監考老師們都有一雙“火眼金睛”。這樣的情況學生為什莫還要選擇作弊。

1.僥倖心理

“我小心點，不會被發現的。"這可能是覺得大人的心理吧人人都是這樣，自做聰明，覺得被抓住的都是笨蛋。然後等到獲得好成績的慾望戰勝理智的時候，就是作弊的開始。僥倖成功一回，享受到了不學習還能得到好成績的快感，一發不可收拾，一條道走到黑。

2.逆反心理

大家都是很平凡的人，但是都想與眾不同，特別是青春期的少男少女們。你不讓我做我偏要做，講真的，不勞而獲的感覺真的很不錯，他們也不會擔心後果，就這樣變成了習慣。

為什麼總有學生愛作弊呢?大部分人認為這是學生個人素質問題。素質的培養是來源於各個方面的,父母,生長環境,教育環境等等都會對個人素質造成很大的影響。所以不能把個人的素質缺陷單純怪罪於教育制度的失敗。有人說正是因為教育體制只強調分數因此導致更多學生只在乎分數不在乎得到分數的渠道。因此為了得到高分,或者混個及格,作弊是最好最快最節省時間的方法。我同意這種觀點,因為我小學的時候也做過弊。當時就是因為害怕爸媽因為考試不及格，失敗。有人說正是因為教育體制只強調分數因此導致更多學生只在乎分數不在乎得到分數的渠道。因此為了得到高分,或者混個及格,作弊是最好最快最節省時間的方法。我同意這種觀點,因為我小學的時候也做過弊。當時就是因為害怕爸媽因為考試不及格打我所以偷看別人的。但是後來我發現只要不及格的時候不要告訴爸媽把卷子撕了就可以了。雖然這種方法是錯誤的不能提倡,但是也從我個人身上驗證了以上的觀點。

誰都知道作弊丟人，但、作一回是一回吧。誰都知道貪汙犯法，但、貪官還是那麼多！所以、知道與作是兩碼事，否則、就沒有‘明知故犯’這個詞了。