回覆列表
-
1 # 魚與松子
-
2 # 山東二妹在深圳
寶貝剛上幼兒園，是不是應該在班級群裡多表現，提高娃的關注度？我感覺沒有必要。
寶貝讀幼兒園，主體是寶貝。家長能做的是儘可能地配合老師的工作，除了對老師在班級群裡發的訊息，在第一時間內恢復，還要儘可能地引導孩子儘快適應幼兒園集體生活，愛上幼兒園。
從家長方面來講：家長應該從行為上和精神上兩方面來協助寶貝：首先，家長應該培養寶貝良好的生活習慣：早起早睡的作息習慣，不挑食的飲食習慣；自己動手能力，比如自己吃飯，穿衣。這樣有利於寶貝儘快適應幼兒園生活，也減輕老師的工作負擔。其次，家長應該培養寶貝一些禮貌用語，見到老師主動打招呼問好，放學主動和老師說再見；有和小朋友分享的意識和觀念；別人幫忙時，主動說“謝謝”；做錯事情，會主動說“對不起”；每天多一些親子時光，多讓寶貝分享一些在幼兒園的快樂生活。這樣，才是家長對寶貝和對老師最有利的幫助，比靠在群裡活躍發言，效果好百倍。
從老師方面來講，老師都是新課改背景下的，具有教育學和心理學知識的專業型的老師，我們應該相信老師的專業素養。
從“三觀”來看：作為新課改背景下的幼兒教師，教育觀要求老師面向全體幼兒，促進幼兒的全面發展；兒童觀要求兒童是學習的主體，是具有能動性的學習物件，是發展中的人，是獨特的人；教師觀要求教師的角色和行為都發生轉變：由知識的傳授者轉變為學習的引導者和發展的促進者；有教書匠轉變為教育教學的研究者和反思的踐行者；從課程的執行者轉變為課程的開發者和建設者。
“三觀”要求老師必須把幼兒看成教育主體，活動主體，公平平等對待每一個幼兒，不能因為某些家長積極迎合老師，就提高對某些幼兒的關注度。
作為一名老師，必須具備以下師德：愛崗敬業是教師職業的本質要求，要求教師忠誠於人民教育事業，勤懇敬業，樂於奉獻，對工作高度負責；關愛學生是師德的靈魂，關心愛護全體學生，公平平等對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；教書育人是教師的天職，遵循教育規律，適應素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展；為人師表是教師職業的內在要求：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，作風正派，廉潔奉公，尊重家長。有師德的老師，不會因為家長在班級群裡使勁迎合，而提高對孩子的關注度。如果老師對使勁迎合家長的孩子關注度高，說明這個老師不是有良好素養和師德的老師。
我家兩個孩子剛入幼兒園的時候，會自己吃飯，不會自己穿衣服和鞋子，我就每天練習這些，小孩子學習東西很快，他們很快就學會。早上，到幼兒園門口教他主動和老師問好，下午接園主動和老師再見，幾天下來，行為就養成習慣。我也只是對老師在班級群裡發的資訊及時回覆，沒有你說的那種為了提高娃的關注度而多發言之類。
沒必要，孩子表現好，老師肯定會多關注，不是說拍幾個馬屁老師就會關注的。老師也是個普通人，老師看見這種無關緊要的訊息頂多就是看一眼。反正孩子上幼兒園正處於比較活躍的階段，多配合老師，跟老師溝通，教育孩子在園好好表現就可以了，這是我的理解，反正我覺得老師也會喜歡錶現好的小朋友的，家長只是附加項，如果家長也配合孩子表現也好，老師肯定會喜歡的。