兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

哪能更駐遊春馬，閒看兒童斷線時。

人人誇你春來早，欠我風箏五丈風。

古往今來，風箏牽動著詩人的情愫，成為爭相吟詠的題材。中國是詩詞的國度，也是風箏的故鄉。在微風輕撫的芳菲春天，漫步田埂，聽鳥兒啁啾林野， 沐浴著溫暖的Sunny，呼吸著清新的空氣，看風箏高飛藍天，一首首關於風箏的古詩詞，便如同一罈陳年老酒，從心裡氤氳出醉人的芳香。古人的風箏是充滿詩意的，古詩裡風箏美麗的姿態，既牽動著我們的視線，也繫著我們對生活的嚮往和憧憬。

一、風箏

唐·高駢夜靜絃聲響碧空，宮商信任往來風。依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。

賞析：風箏發出的聲音有音樂的美，像一串串流動音符響在耳邊，一陣風吹來，風箏又吹出另一種曲調，細細品味，猶如絲竹之音縈迴於耳，讓人感悟到風箏音樂的無窮曼妙。

二、紙鳶

宋·寇準碧落秋方靜，騰空力尚微。清風如可託，終共白雲飛。

賞析：詩中並不見紙鳶的形象，卻給人們帶來了遐想，風箏只有憑藉風力方可傍雲而飛，人事騰達不也是這樣的嗎？

三、觀村童戲溪上

宋·陸游雨餘溪水掠堤平，閒看村童謝晚晴。竹馬踉蹡衝淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。

賞析：該詩前兩聯寫了兩種遊戲，一是騎竹馬；一是放風箏。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”衝進了爛泥塘裡，好不掃興；“紙鳶跋扈挾風鳴”生動地刻畫了紙鳶的姿態，以及孩子那天真可愛、歡樂自在的狀態。

四、西湖春日壯遊即事

元·馬臻豪家遊賞佔頭船，趁得風輕放紙鳶。手拍絲輪爭上下，一時回首看青天。

賞析：春天的西湖，煙柳畫橋，風簾翠幕，只只飛鳶翔於藍天碧水間。此情此景，怎能不使詩人詩興大發？詩中惟妙惟肖地寫出放鳶者，寄情藍天的樂趣和情態。詩句生動傳神，耐人尋味。

五、美人風箏

清·楊仲愈霧谷雲銷妙剪裁，好風相送上瑤臺。塵緣一線時時斷，碧海青天任去來。

賞析：在詩人筆下，斷線風箏也能寫出新意。唐宋時期，杭州西湖盛行鬥風箏，少年競相勾引箏線，以剪斷對方為勝。當被剪斷的風箏被風吹落，勾起了詩人豐富的想象。

六、風鳶圖詩

明·徐謂江北江南低鷂齊，線長線短回高低。春風自古無憑據，一伍騎夫弄笛兒。

賞析：徐謂的《風鳶圖詩》，如畫卷一般徐徐展開，讓我們看到春天裡，人們爭放風箏的情景。

七、懷濰縣

清·鄭板橋紙花如雪滿天飛，嬌女鞦韆打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶鬥春歸。

賞析：詩中生動地描寫了清明時節放風箏的情景，滿天飛翔的風箏下，嬌女擺動羅裙，在周圍歡呼助興，風箏給了她們春天的心境和展示美麗的機會。這種春意盎然的民間活動，讓我們呼吸到了早春空氣，享受著大自然的恩賜，也是一年中鍛鍊身體的好時光。

八、風箏

清·孔尚任結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人誇你春來早，欠我風箏五丈風。

賞析：興致勃勃的兒童準備好放風箏，卻等不到足夠的春風，“罵”是心急，也“罵”出了對風箏的鐘愛。

九、風箏

清·曹雪芹階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。遊絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。

賞析：借探春這一人物把放風箏的人和放風箏的季節，以及放風箏時出現斷線的情況寫得惟妙惟肖，耐人尋味。由此看來，風箏遙遙一線牽，有放飛成功後的喜悅與興奮，也有盤旋墜地後的思考與沉思。

十、村居

清·高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

賞析：這首膾炙人口的佳作，生動地描繪了春光明媚，柳絮紛飛時節，快樂的孩子舒臂引線，喜放風箏的情景。吟誦全詩，一幅生活氣息濃郁的畫面不覺出現在眼前。