古代科學不發達，很多習俗習慣都是在千百年的經驗中得來的，所以雖然他們也說不出個所以然來，但實際效果卻很好。比如中醫，很多人認為中醫裡的學問沒有科學依據，所以對中醫產生這樣那樣的質疑，這種認識是膚淺的。世間萬事難道都能用科學解釋清楚嗎？既然解釋不清楚，那麼，人類透過無數代人的揣摩，甚至冒著生命危險得出來的經驗就非常重要。

古代人讀書喜歡搖頭，也是一種經驗傳遞。不得不說第一批讀書搖頭的人是偉大的，他們創造的這種讀書方式不僅能讓學生感知書中的韻味，還能有益於健康。古代讀書人搖頭的原因，可以總結為一下幾點：

其一，古文講究韻律和節奏。讀書時搖頭晃腦可以增強節奏感，在增加讀書樂趣的同時，也能使自己更加集中注意力。

其二，搖頭可以防止頸椎病，也可以緩解疲勞。古代參加科舉的讀書人，讀書很辛苦，往往整天整天地背誦研讀各種經典，時間一長就容易腰痠背疼，疲勞困頓，所以搖頭是必要好的一種舒緩和調節措施。

其三，習慣承襲。小孩蒙學，老夫子讀書總是搖頭晃腦，學生自小也就學成了這種習慣，此後也就一代一代傳承下來了。

其四、可以預防近視。古代讀書人讀書時間很長，晚上也沒有很好的燈光，但是很少有近視的，這多虧了搖頭。肇慶張貴文先生走訪多位度過私塾的老先生，很少有近似的，經過多年研究，他發現“常搖頭晃腦，使頸椎得到放鬆，從而預防近視。”

其五，古代吟誦本帶著表演的功能，而搖頭則逐漸演變成了讀書人，或者有文化人的一種標配特徵。你不搖頭，還算個讀書人嗎？

總結得出，大家以後多教孩子搖著頭讀讀中國經典，既長了文化，有有益於身體，一舉兩得。

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只能說，那是一種壓抑的感覺，

古文字句的韻律是很講究的，特別是詩詞，

其實，看那些搞音樂的人，在打拍，打節奏感，

一樣的道理。、

古人讀書為什麼要搖頭晃腦，我想其原因無非以下兩點：

其一，因為在古代，文化可不象現在這樣普及，廣大的勞苦百姓是很少有讀書，識字的機會，寫文章是極少部分文人，雅士的事，這些人無論說話也好，寫文章也好，處處表現出和人不一樣。說話用字簡潔，寫文章語言凝鍊。舉一個很簡單的例子：現代人問候人你吃了沒有？讓他們來說就會晃著腦袋，只有兩個字：飯否？現代人問你今天高興不高興，他們便會歪著腦袋，提高音調問：樂乎？他們寫的文言文也是字字珠磯，句句精煉，一字多義，一詞多義，不會象現代的白話文長篇大行的敘述，描寫。尤其象南北朝以後流行的駢文，以四六句式為主，抑揚頓錯，講究對仗工整和聲律的鏗鏘，節奏感極強。誦讀時不搖頭晃腦，便讀不出文章的韻味，不搖頭晃腦更表現不出文人雅士的自信，風度，和自豪感來。

其二，古代人寫文章都是文言文，無論長短沒有標奌符號，他們在誦讀時，在該停頓的地方會拉長氣息以表示停頓，接下來讀時便會不由自主的晃一下腦袋錶示另一句話的開始。

回答這樣的問題，本應該是專家，學者的事。農夫學疏才淺，冒味陳辭，不過是濫竽充數，南郭先生一個罷了，難免謬誤百出，羞愧之至，獻醜了。

對比現在這個資訊煩亂的時代，能有效阻止垃圾資訊也是一種能力，過多的攝入知識，有時候也是一種負擔，身心會很疲憊，總是讓人焦躁不安。

其二是有效能預防頸椎疾病，就是古人讀書也是很辛苦的，科舉考試製度更是讓人壓力山大，於是想到了這個辦法來有效的緩解疲勞，古代讀書人很少有得頸椎病和近視眼的。正是這個讀書姿勢有效的預防了這些常見的疾病。相對於現在到處可見抱著手機的低頭一族，頸椎的問題會越來越普遍，這也是個很嚴重的問題。

反過來我們現在也可以借鑑過來，手機玩一段時間，就輕輕的搖搖腦袋，對頸椎的緩解有很多作用，不行你試試。

除了以上兩點，古人讀書搖頭晃腦也可以用作於古人的帶動節奏，像古人讀書基本上叫誦讀，也叫吟誦，聲音陰陽頓挫，很美。但是那個時候，它沒有標點符號的，所以讀書的人往往不知道怎麼斷句。於是在讀書的時候就晃頭晃腦的用肢體的擺動節奏附和一下，便於斷句和記憶。

1、古時的讀書人都是長髮束起，用一帕方巾裹住再用繩子或簪子固定住。讀書的時候由於天氣熱，頭上必定出汗，捂得慌，又不能隨時開啟降溫，怎麼辦呢？聰明的古人就採用搖頭晃腦的辦法來增加空氣流通速度，帶走頭部熱量來降溫。

2、古時蚊蠅眾多，又沒有現代化的手段來滅殺，讀書的時候經常有蚊蠅騷擾，古時讀書人講究斯文，也不能掄巴掌去打呀，所以遇到蚊蠅騷擾的時候，古人就一邊給蚊蠅念聖人訓，一邊搖頭晃腦起到驅趕蚊蠅有不有損斯文的作用。

3、搖頭晃腦能夠，促進脖子周圍血液迴圈，提高大腦的供養水平，能夠緩解疲勞，防止睏倦，經常搖頭晃腦的讀書。免得讀著讀著睡著了，挨先生的板子。

4、古代的詩書文章多數都帶有韻律，有許多文章是可以拿來演唱的，所以古人讀書的時候搖頭晃腦，就是體會文章意境，找找文章中描寫的感覺。

5、讀書搖頭晃腦，有些時候純粹是為了炫耀。因為古時候讀書是奢侈消費，不是所有人都有那個財力去讀書的，所以讀書的人，在不會讀書或者讀書較少的人面前讀書的時候，總是搖頭晃腦，意思就是說“瞧本大爺多牛，能讀得起書，你們不行吧！”。

古人讀書的時候喜歡搖頭晃腦，不少人以為是多此一舉，看似是書呆子，其實當中可是大有學問。

古代的文章和現代有所不同，區別之一就是沒有標點符號。

所以從兒童開始，先生就會教其識字斷句的入門基礎。而增加肢體動作，在其斷句處下意識地停頓，也有助於快速記憶和掌握。

和斷句有所掛鉤的是韻律。

在吟誦的過程中搖頭晃腦，一方面可以掌握節奏，另一方面還可以聲情並茂，在某些字處拖長或是縮短髮音，更容易如入詩境。

不信的話，你可以隨便找一首唐詩試一試，對比一下。

古人十年寒窗，發奮讀書的現象是很普遍的，由於長時間低頭對著書，頸椎很容易僵化。於是古人發現搖頭晃腦，在一定程度上可以預防頸椎不適，還可以緩解疲勞。

如今有不少的工作不是對著手機或是電腦，不妨學學古人的姿勢，或許會讓你輕鬆一點也說不定，當然前提是你不介意旁人怎麼看。

古人讀書真是搖頭晃腦嗎？沒見過古人讀書，倒是見過電視裡演員演的古人讀書搖頭晃腦。如果古人讀書真是搖頭晃腦，我覺得這與文字排列和朗讀的節奏有關係。

我們都知道，古代書籍中的文字都是豎排，需從上往下看，有一個目光從上往下的過程，然後目光又要從右挪移到左，頭也會有些許移動，如果是默讀，動作不大。但古人讀書多為朗誦，而且還有帶有一定的情感和節奏，於是，便以頭部的晃動作為節拍。

其實，即使是今天，如果我們在朗讀古詩時，投入情感，然後再晃動頭部，你就會感覺到比死板的坐著朗讀要好得多。不信大家可以試試，看是不是這麼回事兒。

古人讀書為什麼搖頭晃腦?誰也沒見過，如果有，應該那時侯沒有標點符號，還是文言文，比如:子曰有朋至遠方來不亦悅乎。子曰。搖一下頭，確定一下。有朋至遠方來，晃一下腦。不亦悅乎!又搖一下頭。

之乎者也，唉嘆噓嗟吁，一來二去，養成習慣了，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書人很清高，萬般皆下品，唯有讀書高。鄙視勞動，稱農民為“泥腿子"，而老百姓也挖苦讀書人叫″窮酸臭儒"，《劉三姐》反映了三個秀才和勞動人民之間的矛盾。

古代讀書人很刻苦的，搖一搖頭，晃一晃腦，很有韻味，至於，真假誰也沒見過，讀書讀一輩子，習慣搖頭，做了官，也習慣搖頭，見了上司很不禮貌。

也許，是古人讀書一種時尚呢，說不準的事。

以前也是覺得很好玩，最近頸椎越來越疼，又是看手機，看書，寫東西，不由自主的就想搖頭晃腦。感概古代這麼好的東西怎麼也給丟了呢？

從自然規律角度來看，兒童時期就相當於一年中的春天時節。春天萬物復甦草木發芽，是謂“生髮”。而兒童正處在這個積極成長，萬物新生的季節，搖頭晃腦一方面可以讓讓自己覺得更好和古文裡的韻律相同，另一方面，兒童天性就是活潑好動的，但既然是讀書，總不能讓他們邊跑邊讀，所以搖頭晃腦也成為一種適當的緩解方式。

其實也不妨想一想，現代人為什麼聽到音樂容易抖腿？

當然了，還有就是為了，斷句找節奏。古代沒有標點符號，為了斷句方便做韻。搖頭晃腦容易找到音律感。

好啦，閒話說到這裡，下面根據自己的經驗，以及查到的資料，總結一下：

第一：吟誦的需要。

大家都知道，以前的古人是沒有標點符號的，讀書的時候要自己斷句。可想而知，如果沒有一點功底，那你甭想看懂書裡寫的啥了。為此，古代讀書人都要上一門叫句讀的“課程”。古文寫作特講究，尤其是古詩詞，比如格式美啦，格律美啦，音韻美啦……所以，吟誦這些作品時，要求自然多了些，然後“搖頭晃腦”就“上場”了。不信？那你自己試試，邊搖頭晃腦邊讀一下這句詩:“白日 依山盡，黃河 入海流。”是不是覺得挺有味道的？

第二：緩解疲勞。

所謂“十年寒窗問人問，一舉成名天下知。”古代讀書人的唯一目的就是:考科舉！那可是相當辛苦的，要不怎麼會有“頭懸樑，錐刺股”的成語呢？古代讀書人一整天坐到“寒窗”下苦讀，時間一久，什麼腰痠項痛，什麼眼睛乾澀……毛病自然就出來，這時候“搖頭晃腦”的話，可以有效地鬆弛頸項肌肉，另外，隨著頭部的晃動，眼球也會隨著轉動起來。不信？你可以用手機拍下自己“搖頭晃腦”的影片，看眼球有沒有轉動。或許，這也是古人很少得近視眼的原因吧！

第三：提神醒腦

相信大家回想起自己讀書上課時的情景，就會明白什麼叫昏昏欲睡，什麼叫眼皮打架了……有時候，看著看著書本，眼皮就慢慢的合上了，隨後慢慢……慢慢地進入……夢……咳咳，扯偏了，迴歸正題。正因為存在這種情況，所以古人們就想了這個法子，邊吟誦邊“搖頭晃腦”，這樣就可以提神醒腦，集中注意力。還是不信？你自己去試試唄！

古人讀書總是“搖頭晃腦”並非毫無道理，我們可以親身體驗一番，自然明白緣由。

（友情提示:搖晃幅度切勿過大，否則頭暈眼花勿怪我。）

以上內容皆一家之言，僅供參考娛樂。（不要跟我說古人讀書到底有沒有“搖頭晃腦”？不知道，我只是就事論事。不過，既然有這種說法，想必也不是空穴來風吧！）

古人讀書可以叫誦讀，也叫吟誦，聲音陰陽頓挫，很美。但是那個時候，它沒有標點符號的，所以讀書的人往往不知道怎麼斷句。於是在讀書的時候就晃頭晃腦的用肢體的擺動節奏附和一下，便於斷句和記憶。

古華人喜歡講究神韻，就像國畫對比西方油畫，追求神而非型。古文更是講究神韻。幾句話也要按其韻律，就像音律一樣，入其神時自然擊節踏足、搖頭晃腦。所以讀書時搖頭晃腦可以增強節奏感，使自己更加全身心的投入其中。

搖頭可以解除疲勞，防止或緩解頸椎病。讀書很辛苦，古代人參加科舉，那可真的是千軍萬馬過獨木橋啊，比現在高考難多了，讀書的用功勁可想而知。搖頭可以促進血液迴圈，增長記憶力。古代的書籍字序是從右向左由上而下，唸書的時候頭就會來回晃。

此外，古人讀書也是表演，搖頭晃腦可以豐富自己的動作和表情，以致於增加美感。

搖頭晃腦也是和當時的閱讀書寫的客觀原因有關，毛筆的書寫方式和書簡的閱讀等都是造成的原因之一。

感覺和文章本身有關係，古文一般意境深遠，韻律十足，讀起來朗朗上口，別說古人了，就算是我讀詩詞或者《滕王閣序》這類文章時，也喜歡搖頭晃腦，抑揚頓挫，有一種品讀經典的感覺。

而讀現代文就不一樣，現代文更容易理解，但總感覺缺少了那麼一股韻味，講道理，如果拿一本小說搖頭晃腦地看，是不是給人一種中二病的既視感。

對於這個問題，我覺得應該是一種讀書人應有一種儀式感，就像現在人不同行業的人都有著不同的風格特點。當官的表情都嚴肅，銷售的都活潑開朗，大咖走路都昂頭帶風～

專業點，還有就是活動一下筋骨，長時間低頭看書，搖搖頭，晃晃腦，利於身體血液迴圈！

再者就是古文都是比較有韻律的，搖頭晃腦也就想音樂那樣，是一種節奏！

其中最大的原因是，頸椎勞累，古人讀書可謂出人頭地最好辦法就讀書，長時間讀書頸椎不舒服，雖然很辛苦勞累，但是都非常用功，所以在背誦的短暫休息時間活動頸椎，同時古文節奏性強，不自覺的就成了有規律的晃腦袋了！

不信的話找篇古文背誦同時活動著頸椎。

古人讀書為什麼要搖頭晃腦?千別不要以為他們都有搖頭病。

古文講究韻律，講究悠揚頓措。

文觸情生，搖頭晃腦是隨音律，舒發情感的一種表現。

古人讀書多是誦讀，朗朗有聲，非常注重有關文章的情節、韻律、平仄和評點，有人恨不得一遍誦讀後能記住所有的內容。古人寫文章講究思慮純熟，文不加點(標點符號)一揮而就。這就要求讀者有能力讀斷文路，在心裡記住標點的位置和語氣，在誦讀時用語調和動作表達出來。例如愚公"聚室而謀曰:吾與汝畢力平險，直通豫南，達於漢陰，可乎?"讀者至少停頓五次，可乎還要故意把腔調拖長一些，這樣就形成了身體的俯仰。這也是文言文和規則詩詞特有的凝練造成的結果，因為誦讀每遇重點詞句也需要輔以動作強調。久而久之，古人讀書就形成了一般性習慣，當然不排除今人的誇張和穿鑿附會，轉而稱為搖頭晃腦。

咸陽人

有些古代人讀書時喜歡搖頭晃腦，現代人看久了書，或伏案作業，繪圖設計，也時不時會站起來扭扭腰，搖頭晃腦，或邊拿本書走著邊看邊想。

雖然動作沒有前輩過於大了點，但現代人可邊喝咖啡，邊吸菸，邊聊天，喝酒品茶，剝幾粒五香蠶頭…左手執之，右手畫蛇，眼望遠方，稍息雙眼從近書二點一線距離拉開，這就是純人體高等動物神經活動的巴甫洛夫學說在平日人為映像。

古代書籍都為線裝本，都為活板木刻，字跡大，卷本比我們紙頁長和寬，特別要關注的是刻本字題排列是從上到下，從右到左。

所為什麼是老先生會擺扭搖晃頭腦來龍去脈主為有其:

一，先人看字從上到下習慣，來自造紙和印刷術前的字箋為木竹材，都是刻入在筷子長，比筷子寬薄的蠶絲線連書上，現南昌海昏侯劉賀墓可發現看到，全國各地古墓都有發現。

二，木，竹箋，現代人也可在瞎孑算命，光子摸箋，廟堂拜福，燒香抽箋場合看到幾千年傳承下來的古籍版書刊的″老祖宗"的字刻，字墨都是字從上下而下，木竹條型改變不大，人上不上博物舘，找個破廟去觀察瞭解下，也一目瞭然。

三，木竹箋是我華夏文化發明之最，成為國粹，成為文化知識的不斷改進的文字寫照，有好事者，又從文娛活動中想出發明了牌九，麻將…一系列國粹，這一活動進行時，摸到好牌，不僅是搖頭晃腦，更會高興得手舞腳蹈。

古人看書，主為背誦，從上到下，眼神從上到下，為腦神經，腦瓜子點頭運作，脛脖骨上下運動，而疲之改換脛脖骨左右運動，或順時逆時針搖頭晃腦，血脈，神經都自覺或不自覺放開，放鬆。

如一個晚上睡在床上，睡著了也不自然全會改換不同方向，人軀才舒展，舒服了，這還是人在睡眠狀態下，讀書搖頭晃腦，人在思維腦瓜清醒中，人該怎麼著，就怎麼著。

依我理解那種搖頭晃腦，是一種身臨其境，自我陶醉的體現！根據文句的抑揚頓挫，不由自主趕上節奏，身體做出姿勢，表明思想集中，深領體會其含義，彷彿置身於文中境地，自得其樂！

讀書是很辛苦的，尤其是長時期臥案俯讀更是會讓頸椎肩膀僵直痠痛，而古代又沒有按摩器、按摩椅，所以他們就在實踐中積累經驗，慢慢的就有了一邊搖頭晃腦放鬆筋骨一邊讀書的方式，這樣搖頭晃腦可以很好的活絡肩頸筋骨，舒緩讀書帶來的疲勞。

過去讀書，跟今天聽音樂、跳舞、唱歌一樣，沉醉其間，是很上頭、很享受的事，一邊讀，一邊嗨。今天去唱歌、跳舞、玩音樂，不也那樣嗎？為了達到效果甚至還鋌而走險吃不好的藥。

因為那個時候，它沒有明確標點符號的，所以讀書的人往往不知道怎麼斷句。所以在讀書的時候就晃頭晃腦的用肢體的擺動節奏附和一下，便於斷句和記憶。古文又是講究韻律和節奏的。讀書時搖頭晃腦可以增強節奏感，以便使自己更加全身心的投入其中。此外，古人讀書也是表演，搖頭晃腦可以豐富自己的動作和表情，以致於增加美感。