教育的目的有三：

一、把人類文明程序中已經掌握的知識傳授給下一代，以便他們站在已有的認知高點進一步探索，或者掌握已有的勞動技能方便生存。這是從宏觀社會發展的角度看的。如果從個體和家庭的角度，就是把長輩已經掌握的技能，理念和規範傳授給孩子，避免走彎路。

二、教育把一個自然人變成一個社會的的人。所謂社會的人，就是社會期待的人。這個過程叫人的社會化過程。比如封建社會期待女子裹小腳，現在社會期待女子上清華北大。這種期待是一個社會已有主流規範和認識的總成，各國有差異，各個時代差異也很大。

三、上述教育失敗，再教育是對社會越軌者進行禁止和處罰，期待把越軌者拉回正常軌道。

教育的真正目的在於知理，當然在這其中也就產生了很多附加的作用。人腦相當於一塊田，如果不在上面耕種的話就會產生雜草，有甚者還會稱為費田。古人云，讀萬卷書行萬里路，這也正是讀書的作用

一般認為，教育的目的無非就兩個：教知，教德。

這兩個要不要教？這不是廢話，當然要教，這是很重要的專案。

當然除了這兩個夠不夠呢？我覺得至少從目前的這個國內外教育形勢來看（尤其是國內的），還不夠！還缺一個很重要的一環：教樂！

所謂教樂，說得雞湯一點，就是教給學生尋找和感受幸福的方法和能力。為什麼這事很重要，我得特別把它拿出來講呢？理由有三：

❶幸福，快快樂樂地生活，對一個人的人生太重要了，人活一輩子不就奔這個東西嗎？

❷大家難道沒有發現現在不管是孩子也好，成人也好，不快樂的人越來越多了嗎？

❸幸福其實是有方法的，一個人的幸福力也是可以訓練的。但一個人對這些方法和技術有缺失或者全然不知的話，那麼他就很有可能在這個浮躁和快節奏的時代迷失，進而變得不快樂，這個是你有再多的才能，德行，甚至金錢都無法換回的。

綜上，不管是成人教育，還是青少年教育，不管在任何時代，只要教育這個事情是發生在人身上的，培養幸福力都是不可或缺的一環！

教育的目的應該說是多元的，基礎的目標應是培養人的學習能力和生存發展技能，做一個合格的社會人，其次才是做高科技人才。中國目前的教育進入一種唯分數化的人才觀裡，勢必形成分數泡沫教育和泡沫人才，是不正確的。

教育是為人的存在與發展鋪路搭橋，生活是多姿多彩的，人才也是多種多樣的。教育的平臺應對接社會，給不同志向的人建立可持續發展的平臺，成為社會需求的不同層次的人才，而不是透過一次、一種考試來定位。那是甑別淘汰，不是培養人才！

教育不再是單純為國家發展培養人才，更應為社會發展，個人發展而服務。因此，教育既是人類文明的傳承機構，還應是為人的發展提供服務的機構。

1949年以來，各個時期的教育目的:

1957年，毛澤東在最高國務會議上提出我們的教育方針，應該使受教育者在德育，智育，體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

1981年，關於建國以來黨的若干歷史問題的決議中，對交易目的有新的表述，堅持德智體全面發展，又紅又專，知識分子和工人農民相結合，腦力勞動和體力勞動相結合的教育方針。

1982年的憲法規定，國家培養青年少年兒童，在品德，智力，體質等方面全面發展。

1986年的義務教育法規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童少年在品德，智力，體質等方面全面發展，為提高全民族素質，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義的建設人才奠定基礎。1993年的中國教育改革和發展綱要提出，各級各類學校要認真貫徹教育，必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體全面發展的建設者和接班人的方針。

1995年的教育法規定，教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德智體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

1999年的中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定，把教育目的表述為，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想，有道德，有文化，有紀律的德智體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。

2006年新修訂的義務教育法規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童少年在品德，智力，體質等方面全面發展，為培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

教育對國家和家庭都是至關重大的一件事，為了保證中國教育與中國經濟發展和社會發展協調一致，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，這應該就是我們教育的目的所在。下面我具體來講講教育目的包括哪幾個的基本點。

1、培養“勞動者”和“社會主義建設人才”

當前，在部分青少年學生中滋長著一種好逸惡勞的不良風氣，在學習上怕困難，缺乏興趣，只求混一張文憑，不求增長才幹，在生活上，嚮往高消費，講排場，圖享受，不珍惜勞動成果;在職業選擇上。追求實惠，缺少艱苦創業精神，特別是不願意做體力勞動者。據我調查，中小學生一心想上大學，大學生則只想進大城市，大機關，或出國留學。

顯然，這種狀態與中國的教育目的是極不相稱的，如果任其發展下去，將會造成嚴重的社會問題，因此我們要使全體青少年學生懂得，用辛勤勞動建設一個富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是自己肩負的歷史使命，立志做社會主義的自覺的勞動者。

2、要求全面發展

人的發展是一種多層次多因素的發展，那麼

教育的目的，要求受教育者全面發展，包括生理和心理的兩個方面的發展。生理方面的發展，主要指受教育者身體的發育、機能的成熟體質、體質的增強;心理方面的發展，主要是指受教育者的德、智、體、美、勞等幾方面全面發展。

3、具有獨立個性

教育目的的另一個重要方面，要使受教育者的個性自由發展，增強受教育者的主體意識，形成教育者的開拓精神，創造才能，提高受教育者的個人價值。一個追求主宰自己的人，才能有理想，懂得自尊、自立、自強、自治，對自己的言行負責;才能具有對社會，對人類的使命感，充分實現自我價值;才能“己所不欲，勿施於人”，尊重他人的人格和意見，善於同他人平等相處合作共事。注意，社會化並不排斥個性化？當下。有相當一部分人程度不同的存在唯唯弱弱、墨守成規、不思進取、平庸度日的心態;他們的頭長在別人肩上，他們理想掛在別人的嘴上，他們號稱社會主義國家的主人，但他們缺乏主人的意識，對社會事務呈現出冷漠，厭倦甚至牴觸的情緒。獨立個性的發展，是受教育者的高層次的要求，也是他們使命感、事業心、創造性的源泉。培養具有獨立個性的人已經成為世界各國普遍關注的問題。

綜上所述，我認為，我們的教育目的，是要培養德、智、體、美、勞全面發展的、具有獨立個性的、社會主義現代化的建設者。