我本身是大學老師出身，根據我多年的教學經驗來回答這個問題。
公說公有理婆說婆有理，那麼到底是文科好還是理科好？我將從以下幾個方面來回答這個問題。
文科考生讀本科的機率只有理科生的一半。這樣懸殊的差距漸漸形成了一種社會的隱形觀念：文科生難上大學，文科生不如理科生。
從有文理這兩種概念分化以來，幾乎任何一個普通人都有這樣的偏見——好的學生都在理科，他們聰明，腦筋轉得快，所以能攻克數字、幾何、方程式難題；而文科生只需要死記硬背，用爛筆頭去堆就高分幻夢。只有理科讀不下去了才勉強去文科……
從小老師就告訴我們：“學好數理化，走遍天下都不怕”
根據有關報告顯示，無論是就業率，還是月收入，文科專業都無緣榜上。
根據馬斯洛的需求層次理論，在滿足基本的溫飽需求之後，人們自然地會去尋找更高層次的精神追求，而在這一方面，正是文科生大顯身手的領域。戲劇、文學、哲學、宗教……這些曾經一度被視為“只會引經據典空談理論”的文科，正被社會大量需要，大量接納。
現代社會需要是全才，過往文理之爭的刻板印象已不再適用於當下。
老闆需要員工既有“理科”的縝密思維和工作能力，也要有“文科”的圓融處事和表達能力。這個社會不要只會哐哐做題，不知如何組織語言、做書面報告的理科生，也不需要只會埋頭苦記不知動腦解決的文科生！
我本身是大學老師出身，根據我多年的教學經驗來回答這個問題。
多年來，關於高中文理科的選擇，一直處於爭議之中！公說公有理婆說婆有理，那麼到底是文科好還是理科好？我將從以下幾個方面來回答這個問題。
第一、從大學錄取的資料來看，文科生被錄取的比例卻遠低理科生。文科考生讀本科的機率只有理科生的一半。這樣懸殊的差距漸漸形成了一種社會的隱形觀念：文科生難上大學，文科生不如理科生。
第二、10大熱門文科專業中，8個專業畢業生月收入低於全國本科平均水平從有文理這兩種概念分化以來，幾乎任何一個普通人都有這樣的偏見——好的學生都在理科，他們聰明，腦筋轉得快，所以能攻克數字、幾何、方程式難題；而文科生只需要死記硬背，用爛筆頭去堆就高分幻夢。只有理科讀不下去了才勉強去文科……
從小老師就告訴我們：“學好數理化，走遍天下都不怕”
根據有關報告顯示，無論是就業率，還是月收入，文科專業都無緣榜上。
第三、最近近幾年文科生正在逆襲。根據馬斯洛的需求層次理論，在滿足基本的溫飽需求之後，人們自然地會去尋找更高層次的精神追求，而在這一方面，正是文科生大顯身手的領域。戲劇、文學、哲學、宗教……這些曾經一度被視為“只會引經據典空談理論”的文科，正被社會大量需要，大量接納。
第四、文理全才是未來的趨勢現代社會需要是全才，過往文理之爭的刻板印象已不再適用於當下。
老闆需要員工既有“理科”的縝密思維和工作能力，也要有“文科”的圓融處事和表達能力。這個社會不要只會哐哐做題，不知如何組織語言、做書面報告的理科生，也不需要只會埋頭苦記不知動腦解決的文科生！
總之，文科理科都很好，做文理全才一定將來的趨勢！大家要做好準備，讓自己成為複合型人才！