太正常了，我小孩子一年級也是這樣的，他不知道什麼是作業，作業是用來做什麼的，為什麼寫它，怎麼寫，寫什麼，什麼時間寫，可不可以一邊寫邊玩，可不可以不寫，可不可以睡前再寫，可不可以玩完了再寫，可不可以週日一起寫，

正常啊，因為他是小孩子嗎，為什麼大人輔導孩子作業會發火，就是總是用大人的思紛維，覺得這個怎麼可能不會呢，那個怎麼可能不會呢，怎麼能聽不懂呢，就火了，火了火了，就像你這麼大的時候什麼都會一樣。

所以給他時間好好引導，給他時間，他會很快成長 。耐心一點，孩子都很棒，出乎你的想像。

一年級的學生前一學期不認識作業，是非常正常的。因為識字少，自已無力讀作業題。後一學期不認識作業就顯得不正常了，因為掌握了一定的漢字，詞，簡單的句子，還有拼音也熟悉了。但佈置的作業需直觀，易理解。但也不能佈置家庭作業。

正常。

1.因為孩子還沒養成好習慣

好習慣都是需要培養出來的，不是一蹴而就的，也不是孩子天生就具備的本事，要父母多引導，如果孩子還記不住那麼多，可以先要求他每天記住一件作業，過幾天在增加一件，變成遊戲一樣的挑戰他自己。

2.用筆記錄，即使孩子不會寫字，也鼓勵孩子用拼音記錄

好記性不如爛筆頭，讓孩子用筆頭記錄，最初可以記錄幾個字，只要孩子能看明白講明白，慢慢的在增加，孩子會越來越棒的。

孩子幼兒園畢業後，剛剛進入一年級學習文化知識，有的孩子還各種不適應呢，記不住老師留的作業太正常了。不過，家長也不用著急，每個班級都有一個微信群，老師在班裡留完了作業，怕孩子們記不住，在微信群裡還得發一遍，所以，家長不用擔心孩子記不住作業事兒了。

看作業量的確不少。但從作業佈置情況來看：老師也煞費苦心。家長若對自己的孩子知根知底，心中有數，認為自己的孩子已掌握，則心有怨言，若對自己的孩子不甚瞭解，則只能硬著頭皮陪孩子寫完作業。可憐天下父母心，人中龍鳳眾之願！

肯定不正常，但是無法改變，大環境所致。個人覺得孩子在去小學階段是讓孩子子慢慢的瞭解學習是好什麼，讓他們喜歡上學習，找到自己的學習方式，培養好的習慣和性格。還有作業多，這一點，什麼孩子是需要做作業去衡量的，聰明的不做也會，不會的做了也不會，學校沒有辦法只能以量取勝，希望透過數量讓孩子記住記牢。見過一年級的孩子的書包，每天背的比一個成人的都重，在這樣的重壓下，我們的孩子過早的產生了對學習的疲倦，對人生的厭倦。幼兒園 小學化，小學 中學化，中學 高中化，學習可以提前，但人生不行，該活潑奔放的年紀不去玩，要等到60歲退休後再去嗎，去廣場奔放舞姿嗎！

哎！這個問題始終是繞不過！

我女兒明年也要上一年級了，這個問題我也一直在思考，僅將目前我的初步思考分享如下：

重學習方法，輕作業完成。“所有學習好的孩子，一定是會學習的孩子”，我想這個觀點應該沒人會反駁。那麼到底怎樣學習，才算是“會學習”呢？其中的要義自然是學習方法！在以後日常的輔導過程中，我想我會時刻提醒自己要多關注孩子到底掌握了哪些好的學習方法，至於需要機械式完成的作業，或者大量重複性意義不大的題目，能省則省，能免就免！快樂學習，甩掉痛苦。研究表明，痛苦的學習很容易被忘記，而快樂的學習，記憶才能夠長久。回想我自己的學習生涯，現在能夠回想起得，都是快樂的知識和場景，比如幾何圖形可以在腦海中進行360°旋轉，因為一般人做不到，所以我認為這是我比較厲害的地方（這也是我在學習生涯中慣用的伎倆：自我鼓勵）。而英語是我的弱項，關於英語，我就從沒有過快樂的影像。雖然大學學的是英語專業，但是成績一直不好，畢業之後，也沒有從事過任何與英語有關的工作！學習雖辛苦，但絕不能痛苦！

作業太多，看似無解，實則有方！歡迎各位朋友長期探討孩子教育路上的各種問題，望我們的寶寶都能健康快樂的成長！

我可以肯定地說，一年級作業多絕對不正常！

首先，為了切實減輕中小學生學業負擔，國務院三令五申，明確規定:一、二年級學生不佈置家庭課外作業。如果一年級作業多，肯定與上級精神不符合，既違背了原則，也加重了學生的負擔，對學生的成長不利，減輕學生的負擔應該從一年級學生做起，還孩子一個快樂的童年！

第二、從一年級學生年齡特點和心理特點來看，一年級學生大都六歲左右，正是長身體的時候，所以應該更多地關注學生身體健康，注重學生的身體適度鍛鍊，且不可讓學生過早地背上學習包袱壓力，影響了學生健康成長，同時學生渴望每天天真、快樂、無憂無慮地生活，所以不能讓作業壓抑了學生的天性，剝奪了學生快樂！

第三、家長和教師應該重視一年級學生各種良好的習慣養成，引導他們逐步養成衛生習慣、學習習慣、紀律習慣、作息習慣、生活習慣……這些良好的習慣養成對孩子的終身發展所起的作用比學生多做作業將會大得多。

第四、家長和教師應該在培養一年級學生各種優秀品質上下功夫，使他們從小具備助人為樂、尊老愛幼、拾金不昧、自強不息、無私奉獻等等高尚的品質，從小樹立遠大的理想，做一個三觀正、正能量滿滿的學生，為學生的終身發展奠定了思想基礎。

第五、家長和教師應該重視一年級學生的能力培養，從小讓一年級學生具備初步的分辨是非美醜能力、安全自我保護能力、自律能力、自理能力、社會實踐能力……這些能力的培養將為學生終身發展奠定堅實的基礎。

所以，不能讓過多的作業毀了孩子，要讓孩子在遊戲中快樂，在快樂中成長！重視孩子的習慣養成、品質培養、能力提高比多做作業強上十萬八千里！不信，你試試看！

不正常！但也很正常！

因為有教育家說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。

因為每位家長都希望自己生的是龍是鳳。

因為毛坦廠出了那麼多的才子。

因為擇校形勢很緊張。

……

如果不那樣做，會說老師不敬業，如果做了，呵呵！

不要讓孩子輸在起跑線上？

害死多少孩子、多少家長、多少老師？

紅魚老師的觀點：小學生家庭作業多已經是普遍現象了，家長需要根據自家孩子的學習情況，放長眼光，靈活應對。

01全國範圍內，一年級學生作業多，已經是普遍現象了。

寫這篇回答前，紅魚老師也去找了相關的資料，發現在全國範圍內的各小學當中，小學生的家庭作業多，已經是普遍現象了。基本上在10個家長中，有8個家長都覺得自己的孩子作業特別多。出現這種現象的原因有很多：

（1）對一年級的小學生來說，很多孩子沒有上過幼小銜接班，這個時候對一年級語文或者數學方面的知識，學習起來是比較吃力的，會出現很多知識點聽不懂的情況。這個時候，孩子再來做家庭作業，想必是比較慢的。然後在家長看來，孩子做不完作業，就會覺得家庭作業很多。

（2）對老師來說，每一個學校都有一定的教學任務，也會有相應的教學考核評估。如果班裡面的學生在學校聯考的時候，沒有考好或者考了一個全校墊底的名次，那麼這個時候，代課老師是非常有壓力的。所以，老師為了自己的教學任務，一般會傾向於給孩子佈置很多作業。

（3）對家長來說，很多家長希望老師能夠認真負責，能夠盡最大能力去教育自己的孩子。在家長的這種情緒下，很多老師也特別有壓力，於是就不得不給孩子佈置很多作業。讓孩子去不斷的練習、閱讀或者背誦等，這樣一來，孩子考試考高分，家長就會滿意，老師也能夠對家長有一個交代。

綜上所述，孩子家庭作業多，似乎是一件很複雜的問題，因為這裡面牽連到學校、孩子、老師和家長几方面的利益。因此，不是那麼容易就能夠解決掉的。

02家長遇到孩子作業非常多的情況下，應該怎麼辦？

首先，孩子的家庭作業多，對孩子的成長來說，是有利還是有害呢？這個問題在不同的孩子身上會有不同的答案。因為對一些比較聰明的孩子來說，他們的反應能力比較強、學習能力比較快，所以能夠跟得上老師的節奏，也能適應這麼多的家庭作業量。這種情況下，多做一些作業，那麼對孩子來說，是好事，能夠讓孩子得高分。

但是，對一些在學習上有困難的孩子來說，他們不能及時跟得上老師的節奏，很多基礎的知識點都沒有學會學懂。在這種情況下，如果還要完成很多家庭作業，那麼對孩子來說，無疑是一種巨大的負擔。長此以往，便會導致孩子的學習興趣下降，產生一定的厭學心理，並且還會進一步導致孩子的學習成績下降，這對孩子來說，簡直是災難了。

所以，如果家長遇到孩子家庭作業比較多的情況，要靈活應對，要根據自己孩子的特點來去進行處理，不要乾著急、瞎著急。

要先縝密的思考一下這個問題如何處理，然後再想辦法，一步一步的來解決。為孩子提供一個良好的學習和成長環境，這樣的話，最終才有利於孩子的成長。

因為，每一個家長都希望自己的孩子能夠更好更快的成長起來，能夠成為一個有文化、有知識、有能力的孩子。

那家長既然有這樣的想法，就需要從長計議、步步為營，採取更加合理的方式來去處理問題。具體可以參考以下的幾種方式：

03家長要有自己的獨立思考，要根據家庭和孩子自身的情況，來靈活處理。

（1）如果自己的孩子學習能力比較薄弱，做作業的速度比較慢，那麼家長需要在孩子做作業或者學習的時候，多細心觀察孩子的整個狀態。透過觀察，來發現孩子學習能力薄弱的具體原因。比如發現孩子在做作業的時候，容易開小差、容易做其他的事情等。

當家長髮現了具體原因以後，需要根據孩子所出現的問題，想辦法來幫助孩子去解決他在學習時所遇到的問題。比如可以告訴孩子，在做作業時，要集中注意力，要先寫半小時，然後再休息10分鐘，吃點零食等補充一些能量。但是10分鐘過後，就要再次集中精力做作業或者背誦詩歌等。

同時，家長在輔導孩子做作業的時候，多教會孩子一些具體的學習方法。比如在學習漢語拼音、學習寫漢字、學習數學計算題的時候，可以根據不同的學習任務來教會孩子不同的方法。並且，平時在吃飯、洗澡、穿衣服、出去玩等不同的場景中，來有意識的引導孩子回憶起來自己之前學過的東西，這樣可以鞏固孩子以往學習到的知識。

當孩子正確回答出相應的問題後，或者回憶起之前學習到的知識點後，就可以鼓勵孩子，給孩子一個明確的激勵點，這樣孩子在下次學習的時候，就能夠更加集中自己的注意力，來去進入到真正的學習程序中。

（2）找家教老師幫忙。如果家長沒有時間或者沒有能力來去輔導自己的孩子學習或者寫家庭作業的話，那麼家長可以根據自己的家庭經濟情況，來去找一些家教老師，或者大學生家教等來輔導自己的孩子。

（3）當家長透過各種方式，發現還是無法解決孩子家庭作業多、做不完家庭作業的現實情況時。此時家長可以主動和學校老師進行溝通，就是可以暫時性的不那麼嚴格要求自己的孩子必須達到老師的要求，給孩子一些成長的時間，等孩子適應了一年級的教學過程以後，再按照老師的教學節奏來。

當然，家長在和老師溝通的過程中，需要找到具體的方法，不要用很直接的方式來去要求老師如何如何，因為這樣可能會讓老師放棄自己的孩子，如果孩子在學校裡面被老師邊緣化對待，那麼這也是一件比較危險的事情。畢竟，自己的孩子，還是需要每天在學校裡面參加各種學習課程的。

但是，我想，只要家長採取了合理的溝通方式，對大部分老師來說，都是可以很輕鬆來協商好關於孩子家庭作業這件事情的。

（4）一年級的話，對孩子來說，是打基礎的時候，這個時候，如果孩子有一些跟不上或者適應不過來，都是正常的。只要能夠堅持下來，孩子適應了一年級的學習習慣，在後續的學習過程中，也許會變得簡單起來。

總結：當家長髮現自己的孩子家庭作業非常多的時候，那麼要先鎮定下來，然後想辦法去幫助自己的孩子。孩子的成長不是一蹴而就的，需要一天天的努力和學習才能夠換來孩子的成長的。只要孩子肯努力、肯配合，那麼在學習當中，都能夠獲得很大成功的！事在人為啊！

我是紅魚，專注教育領域創作，為你提供更多教育資訊和備考方法，讓你的人生越來越好！

這個問題我特別有共鳴，因為我們家小朋友也是今年一年級，作業也不少，我很牴觸。

我的觀點是，小學一年級根本不需要這麼多作業，如果需要強化拼音或漢字，半小時足夠了。

為什麼要做這麼多作業呢？

因為課堂教學效率不高！！！！！

這些都應該在課堂裡搞定，現在的情況是孩子們的課堂時間利用效率極低。放學後才拼命學習。

我們剛剛從美國訪學回來，小朋友在美國上了一年大班，所在學校是當地的好學校。我最大的感受就是他們的課堂效率極高，教學方法多樣化和趣味化就不說了。小學三年級以下的幾乎都沒有作業，因為大量的知識與能力的培養都在課堂上搞定了！

那一年，我從沒在課後教過他，但是我感覺小朋友進步了很多，這都是學校的功勞！

所以，我們家長們、教育學者，一線教師要好好探討一下如何提高課堂效率！！高效利用課堂時間！！

希望接下來我談到的“四個觀點”和“四個建議”，能夠幫到你。

一年級真是的一個很矛盾的年齡，不能管的太嚴也不能管的太鬆。太嚴苛了可能把孩子的天性給遏制住了，孩子沒有辦法開啟自己的心扉，太放鬆了可能會造成不良的態度。

我辦公室有四位一年級老師，結合他們的日常工作，我談一下我的觀點。

一 家長和孩子要及時轉變觀念。

一年級的孩子剛剛從幼兒園無憂無慮的學習狀態轉移過來，從習慣和心理上都不適應。

幼兒園以玩為主，作業以手工為主。一年級開始書寫作業，有的孩子在幼兒園沒有養成良好的書寫習慣，所以，面對這麼有規模的作業，家長和孩子從心理上，總是覺得作業多，於是家長抱怨老師。

我覺得最重要的是善於從自身找原因。

孩子升入一年級，不是孩子一個人的事，這是家庭生活的一個標誌性階段的開始，是全家人進入一個生活的新階段，坦然並且充滿好奇地準備迎接即將到來的新的生活形態，並願意為之做出適當的準備。

這個準備，不是給買個新書包、準備好鉛筆盒這麼簡單，也沒有買個學區房居家遷徙這麼複雜。這個準備是爸爸媽媽認同並且接納：我將是一個小學生的家長了。

現在的孩子學習資源與平臺較多，作業顯得也異彩紛呈，孩子一個人應付所以家長要陪。

二 作業老師佈置會計算時間

因為每一份作業的完成大體可以估算時間，老師在佈置作業的時候也是估算時間的，大部分學生基本上在40分鐘內要完成一份作業。

如果孩子沒有完成，那是因為你之前沒有幫孩子養成好的書寫習慣。

三 老師的作業背誦考慮的是孩子的綜合能力。

八九十年代，我們小時候的語文作業主要是抄寫生字十、二十遍，抄課文幾遍；

可現在的孩子注重綜合能力的提高，背誦古詩，閱讀打卡都是為了孩子的人文素養的培養。

為了促進古典素養，老師會要求從小背古詩。你羨慕人家武亦姝古文修養高，卻忽略了人家備好的努力，那幾千首古詩不是一朝一夕能夠記下來的，肯定是從小日復一日的堅持，日積月累的積累。

被古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。

教育專家尹建莉在她的書《好媽媽勝過好老師》中說過的一句話。

“孩子寫作業，每一個人都繞不過，怎麼樣讓孩子在一年級快速的使用，一年級生活，我有幾個建議。在他記憶力的黃金時期，還有什麼比讓他們學精華更好的方式呢？”

尹建莉給自己的孩子讀詩，很小的時候就隨意給她讀，從四五歲的時候正式開始教，她的孩子6歲上小學前，就能背很多詩了。她女兒7歲的時候，還寫了這樣一首小詩：

我站在遠處看海

海是藍色的

我站在近處看海

海是綠色的

我用手捧起海水

咦，

大海的顏色跑哪兒去了？

這首小詩，不說有多好，但你們不覺得7歲的年紀能寫出來是非常了不起的嗎？也因此，她的語文成績也一路高歌，在2007年高考的時候考出了140分的好成績（滿分150）。

家長怎麼幫助一年級孩子快速完成作業，我提幾個建議。

1、培養孩子分時完成作業的習慣。

分時完成作業，就是將孩子每天雷打不動的作業安排在其他時段。在統計上，這也叫統籌安排。

我家孩子就是這樣，每天造成起床，完成古詩、英文朗讀打卡。中午回家，完成練琴、練書法。

我們先來研究一下這份作業。

今天作業：

1）、大冊子29-30頁，今天課堂作業31-32頁沒寫完的回家完成。

2）、好字：ie ue er ye yue寫完；

3）、45頁兒歌背會，背誦古詩：21頁涼州詞；

4）、拼音本：抄44頁音節，一個5遍

這份一年級的作業我分析了一下，從規模上來看確實很多，但是仔細分析一下，第1項課堂作業31-32頁，其實是針對個別孩子的。

還有第三項：45頁兒歌背會，背誦古詩：21頁涼州詞，中午飯後，就可以完成。

2 幫助孩子養成認真聽講的好習慣。

很多孩子作業慢，一方面是因為幼兒園沒有基礎二來是課堂不認真聽講，沒有聽懂，隨之對學習失去興趣。

家長要多方面引導孩子，這樣他的作業尤其是課堂作業才可以保質保量的按時完成。

3、一年級家長儘量陪讀。

孩子上一年級了，除了按時接送，最難的就是排毒，因為每個孩子的接受能力和習慣養成了，嗯，時間是不一致的，有的孩子很快的適應了一年級的生活，有的孩子半學期了，還停留在意識裡，還認為自己在幼兒園，對一些習慣，好的習慣養不成，那麼勢必會造成完成作業非常困難。

這個時候就需要，爸爸或者媽媽，放下手機，放下工作，陪著孩子，高效完成作業，這就是陪讀。

4、減少其他的因素干擾。

有的孩子貪玩，容易受外界誘惑。為了保障孩子放學後按時完成作業，需要家長做一些準備。比如把玩具，電視，零食先收起來，清除影響孩子完成作業的障礙。

一年級的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，進入嚴肅規範的小學校園，開始端正的學習，不適應是必然的。需要老師家長的幫助，這是他們的年齡特點決定的，也是他們進入人生新階段所迫切需要的。

都說萬事開頭難，如果家長能和老師合力幫助孩子獲得學習的動力、養成學習的習慣、找到學習的方法，那麼孩子以後會越學越輕鬆，爸爸媽媽更是會越管越輕鬆，很快就完全不用管。

一二年級沒作業，座標天津，學校誰敢留直接告到教育局，。。。但是我們回家都給孩子預習的。。。作業在課上都寫完了的。。。

正常，我家孩子一年級，不止有這些，還有書空卡拍影片上傳，家長陪伴誦讀拍影片上傳，如果就一個家長，孩子作業作不了，因為沒人拍影片，影片裡必須有家長陪伴。

在學校，老師給家長看的影片都是課外活動，增加孩子趣味性的課程，生活常識課程，培養孩子動手能力課程，基本看不到學習數學語文英語的課程，但是孩子回家數學A3紙正反面，語文朗誦，背誦要影片上傳，每天學的四個字，田格本，每個字兩行，要求書寫拍影片上傳，要每天家長陪伴半小時閱讀，拍影片上傳………我就搞不明白了，老師都教什麼了，完全是家長陪著寫作業，家長教，這些作業做完了起碼兩小時，真的是教育減負，老師啥都不用幹了，都家長教。

我並不反對孩子留作業，這是對孩子學習的鞏固，但是學校不練不教，完全的家長在家陪伴，所有都家長做了，老師在做什麼，陪伴孩子度過一個形式主義童年嗎？形式主義害死人