下面，根據我多年的教育教學經歷，結合自己教育孩子的一些思考，嘗試著回答一下您的這個問題，說的不一定正確，僅供參考吧！

孩子有了不好的行為習慣，要從哪些方面教育入手，我認為，家長應該注重以下三點：

一是家長要反思修正自己的言行。孩子能否接受家長的教育，關鍵取決於孩子在內心是如何看待家長的，孩子身上有問題，家長身上找答案。如果家長自己都做得不夠好，孩子根本就不可能接受家長的引導，因此，家長要經常反思自己，以身作則，言行得體，自然會對孩子產生積極的影響。

二是要及時糾正孩子不良的行為習慣。孩子出現不良行為要做到不包庇、不袒護，要及時糾正，明確指出要改變什麼，讓孩子清楚，絕不能因為認為“合理”的“因由”延遲。如孩子再次出現同樣的不良行為，用講道理的方式反覆地訓導孩子，糾正孩子的不良行為。孩子的不良行為透過這樣反覆的糾正，靠強化記憶，也就會逐漸收斂了，最終會消除不良行為習慣。

三是教育孩子的方法很重要。教育孩子不是簡單的管教，方法很重要，簡單說教、嘮叨、打罵都是錯誤的教育方式。如發現孩子身上出現幾個不良行為習慣時，切忌吼孩子，要控制好情緒，要集中精力在一定時間內解決一個問題，等這個問題解決了，再轉移到其他問題，這樣的效果會好一些。

總之，習慣養成是循序漸進的，糾正也需要一個過程。父母應該多關注孩子，要相信孩子，要結合孩子年齡特徵選擇適合的教育方法，好的教育讓孩子受益終生。

先得明確這個【不好的行為習慣】是成人標準下的，還是孩子身心發展特點下導致的，這很重要。

所以你最好說一下你所說的不好的行為習慣是什麼，才能給你更好的答案。

孩子有很多行為是發展必經，經過年齡的增長就消失

任何行為背後都有一個促使他們發生的原因和背景，家長要仔細觀察，記錄每次孩子不好的行為之前發生了什麼，結果是什麼，他達到了什麼樣的目的？透過一個禮拜的行為記錄，你會從中找出一個共同點，比如往往會在某種情境下，聽到某種語言後就會出現不好的行為，從而在感官上，或者視覺上他得到了滿足，這樣就不難分析孩子為什麼會又不好的行為習慣了。

明確了原因，家長就可以人為的讓孩子避開相關的環境，或者不要說一些刺激他的語言，同時，在此期間他仍然有不良行為出現的時候，家長不要重複過去的教育方式和語言，也許孩子就是想看到你們緊張他，為他的事而爭吵的場面。

也有可能他排斥家長的教育方法，於是反而加大加強了不良行為的頻率以及時間，所以家長有時候假裝忽略，無視他也是一種正向強化。

孩子有不好的行為習慣，首先父母要了解孩子這些不好的行為是什麼原因造成的，要了解清楚孩子的內心想法。不要一味的指責孩子，要引導孩子，告訴孩子這些不好行為的壞處，慢慢的幫助孩子改正。多給孩子語言上的鼓勵，你的每次誇獎都會給孩子很大的動力。家長可以督促孩子，慢慢的引導孩子改正這些不好的行為習慣！

對壞習慣說不，讓孩子重啟。

一、嘉獎，賞識，用美麗的大眼睛發現孩子的優點。

嘉獎，是一種方向性的心理暗示。孩子，可以按照你設定的方向努力。而孩子一旦努力了，有成績了，就要馬上給予肯定，讓孩子進步得到鞏固，並且及時斷了孩子的退路。這樣，就可以逐步引導孩子達到我們設定的目標。

比如:設計列印相關的勳章:學習勳章、進步勳章、好習慣勳章、百變勳章等。

賞識的話，孩子易於接受；批評的話，孩子易於抗拒！

二、交流、瞭解孩子的想法。

明白孩子在想什麼，為什麼會這樣做，瞭解壞習慣背後的緣由。如果你不會，探不到孩子真實的想法，也可以無故加罪，那麼，孩子辯解之詞一定為實。私下認為，激將之法就是這個意思。

三、適度的冷淡對方，讓孩子心生害怕！

有些時候，我們在管理孩子時，孩子會叛逆到故意的狀態，那個時候，我們很害怕的，我們可以適度的忽視他，故意沉默。對於孩子來說，閒置孩子，相當於令其恐慌！孩子心裡亂了，防線就亂了，他最終會耐不住性子，主動問個為什，而我們，已經嚴陣以待，趁機引導，無往而不勝！

私下認為:明明要有所行動，故意按兵不動，對方就被我們吊起來了，而我們故意吊而不發，知道對方苦苦向問，或自己來談條件，我們才順勢引導，孩子，就被我們抓住了！

第四、換位思考，心靈相通。

有些時候，孩子更多的是需要理解，需要關注，需要被賞識，被認可！所以，我們要學會換位思考，多幫孩子想想，多幫孩子出出主意，心靈相通了，孩子心氣也就順了，好習慣也就來了。

重獎懲，立規矩！

跟家庭成員做好溝通，形成一致立場後給孩子立規矩，並明確告訴孩子，這些規矩不能觸犯，否則就會受到嚴懲！

此時，孩子會因為自己壞習慣多而沮喪。那就注重挖掘他好的一面，只要發現他表現好就積極表揚並正面肯定，讓他受到鼓舞建立自信。

每一個孩子都想要在父母和他人面前表現的好一點兒。如果他壞習慣多，那也只能說明父母或者家庭其他成員有不好的習慣傳染了他。所以，給孩子糾正不良習慣之前，做家長的要首先審視自己身上是不是有不良的習慣存在，要把自己的不良習慣先改掉，然後才能夠有權威去糾正孩子。如果自己都做不好，孩子怎麼會信呢？

面對不良習慣多的孩子，家長會惱火，會緊盯著壞習慣不放，甚至他的無心之失也會被當做故意。這個時候，家長一定要保持心態平和，要首先想到他還是個孩子，無法達成和大人一樣的觀點和立場。給他時間長大，給他時間改正才行。為了避免這個時候跟孩子之間對立，要多看他的長處，他的優點，多表揚少批評，給他改好的信心和勇氣。當然，有些毛病如果明知故犯還是需要一定的懲戒的。

孩子在成長的過程中一定會出現這樣或那樣的問題，有些問題就是父母的眼中是嚴重的行為問題，孩子一旦出現了讓你看著不順眼的行為時，我們該怎麼做呢？

控制自己的情緒 有的父母看到孩子的不良行為問題時，首先做的就是大發雷霆，狠狠地收拾一頓，其實，在雙方都有情緒的時候是很難解決問題的，因為那時我們完全被憤怒衝昏了頭腦，缺少冷靜就缺少判斷力。

理解孩子行為背後的原因 小孩子出現了這樣或那樣的問題時，作為家長的我們一定不能只看了行為的表面，要從孩子的交談中，或是孩子的細節行為中觀察，找到產生這種行為的原因到底是什麼？孩子的哪方面需求沒有得到滿足，這是真正解決問題的辦法，不然我們只揪著行為不放，而沒有理解孩子內心的真實想法感受和需求，這隻能治標不能治本。

理解愛和恐懼這兩種基本感受對於認清行為發生的原因極有意義。我們希望孩子說出實情，但是現實中，當孩子真的說出事實時，許多父母卻會氣得摔門而出。或許你有時不願意聽到事實，但是你不得不承認，瞭解事實對於保持穩定的親子關係非常重要。心思任何時候，對溝通敞開心扉總是更好的選擇。

教會孩子行為對錯的標準：以待己之道待人——你希望別人怎樣對待你，你就要怎樣對待別人。以律人之準律己——要求別人做到的，自己應當首先做到。

這兩條標準，不僅要教會孩子，我們做父母的同樣也要做到，只有我們做父母的做到了，才能去要求孩子做到，養育是父母和孩子共同成長的人生旅程，絕對不是單方面的能夠做到的。

我是煜玲，有事沒事聊聊教育那些事！

孩子的教育一定是要從頭到尾，從始至終的，一定不能在出現了問題再來著手教育問題。

舉個例子吧，

不好的行為習慣，比如對想要的東西盲目追求，不到手不擺休的那種。這是在十歲以下兒童的普遍存在的。

我們的父母一般遇到這種情況，都是採取臣服的辦法，孩子要什麼，我們給什麼。但是我們錯了，越是他想要的，我們越不能給。如果每次都讓他嚐到輕易得到的甜頭，那以後怎麼辦？

所以透過這個例子來說明一下：我們不能總是把小孩當做小孩來教育，不要有“他還是個孩子”的想法。

其實這一塊也是我在學習中，注重溝通，定規矩，立獎懲。

對待孩子，不能單純當他是孩子，瞭解孩子不好行為習慣怎麼養成的，是學習成人嗎？那就共同改正，言傳身教。孩子都視角和成人不同，在孩子角度你發現很多以前沒有發現過的，這樣更容易處理孩子出現的不好習慣。

現在感覺孩子在面對老師和麵對家長時，判若兩人，有麼有？作業在校完成質量好，回家就放鬆了。說個現象，共同探討。面對管理人的變化，孩子會發現壓力不一樣，產生的態度就不同，結果就不一樣。因此孩子有自己學習能力，也有調整的能力。好壞的行為，孩子不好判斷，但多數人都怎麼做，他也這樣即使是錯的。孩子的本質是好的，聽話好糊弄（實話）。家長責任就是糾偏，去掉壞習慣。

方法各有各套路，不同的孩子脾氣秉性不一樣，吃那套自己斟酌。原則上錯的就要指出來，別躲藏。從父母到老一輩要多溝通，用一套辦法管理孩子。到了老一輩手裡變個樣，最後孩子圓滑的不得了。

面對行為習慣，都是較長時間形成的，不可能今天看了，明天就習慣了。習慣是循序漸進的，過程性的。家長要多留心即使發現。應該說多關注孩子，儘量少做多看。及時糾正。如果我們父母精彩玩手機，突然才發現孩子有不好的行為，已經習慣了。該幹什麼。自己考慮！共勉。

不同的行為有不同的指導，最好具體化，如果是宏觀看的話：首先要探索孩子行為後面的原因，然後根據原因理解孩子感受，然後用階梯進步法來幫助孩子從1-2的進步，積極關注塑造這個行為，讓孩子看到自己我能行，愉悅去發展，結合孩子的年齡特點運用好語言，越小孩子，語言越要趣味化、兒童化，孩子做到了，引領她去認知定位自己的價值。