我們知道，大多數孤獨症兒童語言都很少，嚴重的甚至終生不語，有的即使會說話，也不願開口，只是用手勢來代替，或者小聲、自言自語重複一些單調的話。

許多孤獨症兒童不會和小朋友進行交往，找小朋友玩的時候常常只是拍一下人或者拽下衣服，然後自己轉身就走了。這些孩子常常是自己在那裡玩，或者一個人看著外面發呆。

（網路圖，僅供參考）

第一，創造一個輕鬆愉快的語言環境。

給孤獨症兒童一個輕鬆愉快的空間，觀察孩子的每個動作及瞭解孩子的想法，圍繞生活情景隨機的給孩子說簡單明瞭的話。

家長在家要多給孩子創造表達的動機，不要直接提問題，而是給孩子創造交流的情景及缺失的環境，激發孩子語言表達的主動性。

（網路圖，僅供參考）

如：孩子渴了想喝水，不要直接拿一杯水給他，而是拿一瓶水放到孩子面前，等待孩子向你說出：“開啟”、“幫幫我”之類的主動性語言，再把水給孩子！

第二，從模仿開始學習主動說話。

很多孤獨症兒童都要經過或長或短的仿說階段，這其實是為日後的語言能力發展打下基礎，是孩子口語學習的第一步。剛開始模仿階段，孩子的完成情況也許不是很理想，但這是一個積累的過程，家長們要有耐心，陪著孩子一起訓練。

另外，模仿的過程中要加上認知訓練，等孩子的自身的能力上來了，他模仿別人口語的狀態就自然而然減少了，自己的主動表達就會增加足夠的詞彙量。

第三，足夠的詞彙量是形成句子的基礎。

兒童只有積累了足夠的詞彙量，才有可能出現主動語言。

（網路圖，僅供參考）

研究表明，兒童需要真正掌握大約50個左右詞語才能把詞語組合起來形成句子。所以，家長們不要指望孩子會幾個詞、十幾個詞就能夠出口成章。

孩子會說陳述句了以後，才會慢慢的說問句，孩子有了主動應答能力後，才能進而教會孩子主動提出要求，這是一個循序漸進的過程。

語言的產生原本就是交流和溝通的需要，家長要想方設法讓孩子處於“非說不可”的地步，讓孤獨症兒童知道語言是幹什麼用的，理解運用語言與滿足生理需求的關係，激發孤獨症兒童說話的動機。

孤獨症兒童井不是完全不會說話，家長應該正視孤獨症兒童的語言障礙問題，及時干預。

有孤獨症孩子的家庭，我覺得真的很可憐。不單單是孩子，父母也是很受累的一個物件。跟他們溝通，要送去特殊機構裡面學習，在家裡要按到老師的方式方法去教。當然，真的是很難，父母還需要有比普通人多100倍的耐心，要讓他們感受到溫暖，家裡人對他的關懷，平時要蹲下來，眼睛注視著他，然後用手指物品，讓他跟著你說詞，觀察有沒他喜歡的東西，可以用來吸引他的注意力，同時讓他跟著你學說話。重複著教，如果他不想學不要逼他，可以適當陪著他，抱抱他，陪他做遊戲，等他心情好的時候再教。

兒童孤獨症的主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，還有很多兒童會有明顯的精神發育遲滯。

所以，家長和孤獨症兒童的溝通，需要長久的愛心和耐心，因為這就像打持久戰一樣，必須要有心理準備。具體可以參照以下做法：

因為孤獨症孩子大多都是語言發育遲緩，甚至喪失了語言能力，他們最主要的問題就是不會說話。

所以家長一定要記住時刻都要跟孩子說話。比如，除了孩子吃飯、睡覺以外，其他的所有時間家長都要教他說話，而且要一直堅持。

比如用拍一拍手來表示高興、用擺一擺手來表示再見、用拉一拉手來表示友好等，

要讓孩子懂得一些動作的含義，知道聽指令做事。

在此基礎上，再進一步進行發音的訓練，可以從對最親近的人的稱呼開始學。

比如，“媽”這個純音；

還可以利用孩子在玩的時候一些動作學習爆破音，如“拍一拍”“抱一抱”“打

一打”等這樣的詞；

還可以透過孩子吃的東西和玩的玩具學到一些詞，比如“糖”“棋”“梨”等等。

總之，一定要把孩子的說話與平時的生活聯絡起來，才能更好的讓孩子理解話語

和行為的意義。

當孩子把單音節的字說好一些了，家長就要教孩子開始學一些雙音節的詞語，比如：杯子、麵包、猴子等等。

並將認識滲透其中，我們家長要用實物和圖片的可以看見的形象來教孩子說出這些雙音節的詞語，並讓孩子在一邊說話的時候，一邊認識到相對應的物品。

家長一定要培養孩子用目光注視父母的學習習慣。因為只有孩子專心注視父母，才能夠有效模仿爸爸媽媽的口型去發音。

另外，如果家長髮現孩子的發音不夠準確，千萬不要在著急去糾正孩子，那樣會打消孩子學習的積極性，影響孩子的學習興趣。

經過家長以上一系列的訓練後，以後再對孩子進行一些簡單的問答訓練，讓他逐漸學會溝通，學會表達自己的需求。

家長要教會孤獨症兒童學會簡單溝通，是一個漫長而艱難的過程，需要家長極大的耐心和毅力堅持下去。

如果家長早期及時發現了孩子孤獨症，一定要趁早把孩子送到醫院就診，以免耽誤孩子的治療，醫生建議，兒童孤獨症越早發現，治療效果越好。

一旦發現自己家的孩子得了兒童孤獨症，就需要我們家長用更多的愛心和耐心去影響和教育孩子，並要幫助孩子學著與同齡朋友溝通玩耍，提高社會交往能力。

孤獨症兒童大多表情木訥、性情古怪、語言匱乏、行為怪異……他們是來自星星的孩子。我們無法真正走進他們的世界，瞭解他們特殊表現背後的真正原因，這對於父母來說無疑是個災難。

“在自閉症的世界裡，理解是最適當的陪伴”，我們需要進一步瞭解孤獨症的行為表現以及背後的深層原因。

☆說話大聲、語調古怪：並非故意，而是無法控制，有些時候他們覺得自己的聲音能夠安慰自己。

☆一遍遍問著相同的問題：並非不理解，而是他們很快就會忘記剛剛聽到的答案。

☆回答問題需要很長時間：能夠聽懂問題，也有答案，而那些答案突然就從腦海中消失了。

☆不與對方進行眼神交流：他們需要調動全部的注意力來聽懂對方的話，盯著對方的眼神會讓他們分神。

☆對人不理不睬：他們很難透過別人的聲音來判斷是否有人在跟他講話。

☆討厭身體被碰觸：對於他們來說，控制自己的身體是一件非常困難的事，如果再被別人抱住或握住了手，他們就會感到更絕望。

☆突然的情緒失控：不能接受自己犯錯，分不清錯誤的大小，即使微小的錯誤，對於他們來說也很重大。

父母該如何與孤獨症孩子進行交流呢？

1.不強迫。

自閉症患者很難控制自己的表情、動作、語言，家長不要強迫他。

2.要有耐心。

當孩子反覆問同一個問題時，請一遍遍耐心作答，向孩子提出問題時也一樣。不要表現出不耐煩、斥責或嘲笑，他們的內心脆弱而敏感。

3.關注與陪伴。

他們討厭被碰觸，但不代表他們喜歡一個人。如果你在身邊陪伴，他們就會感受到來自你的愛。

4.不要在孩子面前表現出絕望或抓狂。

自閉症孩子最怕給別人帶來麻煩，你的這些表現會給他們帶來沉重的心理壓力，即使他們看上去面無表情。

5.親近大自然。

大自然不會批評、不會評判，會無條件地接納他們，在大自然中他們會感覺到前所未有的安全與舒適。

提醒父母：發現孩子有孤獨症傾向一定要到專業機構諮詢，進行專業的治療。