題主的孩子讀了800多本書，是不少，看來是個喜歡閱讀的孩子。裡面應該有不少繪本吧。如果按一年級上學開始讀的話，平均一年也有200本，這個數字應該超過大部分同齡孩子。如此的熱愛閱讀，是非常值得讚賞和鼓勵的。

作家三毛說：讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙雲，不復記憶。其實它們仍是潛在的，在氣質裡，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也顯露在生活和文字中。

1.孩子還小，別管這800多本里有沒有繪本和連環畫，別管他記沒記住，也別管他理解和吸收多少，至少這段時間他沒有虛度。

閱讀是主動思維，既帶給人們豐富的感官刺激，也有感官之外的無盡的想象，還有對天地萬物，世間百態的深入理解。網路、電視，則是被動思維，只能帶給人們一時的感官刺激，這種刺激是短暫的。孩子上高年級以後，與其他孩子拉開差距，依靠的正是思維。

2.孩子這種自發主動的閱讀，會開啟孩子的好奇心，培養孩子的探索精神和懷疑精神。好奇才會去閱讀，閱讀又會引發深層次的好奇。閱讀與好奇會形成良性迴圈。好奇是探索的基礎。一知半解往往讓人躍躍欲試，只有進一步閱讀、調查、掌握資料，才是真正的探索。探索正是由閱讀開始的，是從前人的經驗開始的。這樣孩子慢慢地就會懂得欣賞、比較、分析，逐漸形成自己的思想。

3.孩子目前的閱讀正當時。中小學階段是閱讀的黃金時期。

在這個時期，孩子有時間，有精力，也有興致進行大量的閱讀。大量的閱讀不僅為孩子的成長提供了精神上的養分，也提供了更多的知識的儲備。更重要的是閱讀讓孩子實現終生的自我教育，達到精神上的富足。

毛姆說，培養閱讀的習慣能夠為你鑄造一座避難所，讓你逃脫幾乎人世間的所有悲哀

4.書籍的選擇上，父母要幫孩子把關，要加以引導，要做孩子閱讀的“嚮導”。

作為家長，我們希望孩子將來成為怎樣的人，就要選擇怎樣的書。自主閱讀並不是隨意閱讀，不是濫讀，導致孩子的鑑賞能力和閱讀品位降低，從而對那些單純取悅和討好他們的作品失去判斷力。也不是把一堆好書扔給孩子就不聞不問了，而是把書和孩子的年齡，性格，愛好結合起來，調動孩子的興趣和情緒。為孩子選擇那些經典和有價值的讀物，它們有思想，有趣味，有直抵人心的力量，會讓孩子心中生出許多美好和感動，會讓孩子在閱讀的那一刻擁有幸福和智慧。

我見過一些孩子，小學和初中時，學習不是特別出色，作文也寫得很一般，到了高二高三，學習成績開始突飛猛進，學習能力驟然爆發，作文能力也急遽提升，一個很重要的原因是他們在小學和初中那將近10年時間的大量閱讀。

這些孩子不僅讀書多，且讀的多是優質書，閱讀範圍也很廣泛，所以在後期的綜合學習實力就非常強。

要讀就讀最好的、最有營養的、1本頂10本的書，讀那些在語言表達、想象力、情感思想、知識層面都非常出色的書。

這一點一定要特別注重，有的孩子讀書破萬卷，但學習能力和寫作能力卻自始至終都沒有明顯的提高，很重要的一個原因就是閱讀質量太差。

那些語言表達貧乏、缺乏想象、思想淺薄的書讀得再多也沒有什麼益處。

如果不會選書，可以多讀一些中外名著，這些千百年來流傳下來的、全世界兒童都在閱讀的名著名作，是經過全世界讀者的檢驗的，多讀一些總沒錯。

中外名著、名家名作、名人傳記、天文地理、人文歷史、生物化學等各領域的書要廣泛涉獵。

這樣孩子才能形成綜合學習能力，各學科都會學習得輕鬆又出色，寫作能力、閱讀能力也會同步提高。

在閱讀質量和閱讀範圍確保足夠優質、廣博的情況下，一定要多讀，因為量變產生質變。

孩子讀得是否優質，您可以看看那些最為著名的中外名著，孩子是否讀過。

中高年級的孩子具體應該讀些什麼書，您可以參考豐非繪製的閱讀地圖：

豐非將為0—15歲的孩子推薦3000本童書。

四年級的孩子大約10歲左右，能夠讀800多本書，說明孩子掌握了大量的文字，有了一定的閱讀能力，這是件好事，教師和家長都應該給予鼓勵和支援。

在孩子們成長的階段裡，應該提倡多讀書、讀好書、好讀書，讓他們在讀書中進步。

1、多讀書

兒童的閱讀量大，孩子對中國語言文字的掌握才能牢固，能夠提高語言表達和邏輯思維的能力。

2、讀好書

讀書要講求質量，尤其是少年兒童，他們的思想單純，鑑別能力不強，容易受到誘惑。所以家長和教師要為他們把好讀書的質量關。為孩子們提供思想內容健康有益的圖書，為他們樹立正解的人生觀打下基礎。

3、好讀書

這個“好”是愛好的意思。從最初孩子由家長和教師引領讀書，漸漸過渡到孩子們真正地愛上讀書，讓閱讀成為一生的習慣。不但能夠廣泛涉獵各種內容，更能夠自覺去粗取精，去偽存真，提取出書中思想的精華，為自己所用，在讀書中不斷取得進步。

做為一個兒童學習能力訓練師，我確定一個四年級的孩子讀800多本書並不多。

我家小孩一歲開始陪伴閱讀，四歲開始獨立閱讀，現在小學三年級，家裡買的書大約700冊，再加上學期內每週去圖書館，寒暑假都有在圖書館一邊做志願者一邊讀書。粗略攏一攏，已經讀過不下1000本書了。

這個孩子的眼界明顯的寬廣，情商發展水平高，用老師的話說就是：“綜合素質高”。讀書瞭解科學，瞭解歷史，學習俗語，學習文化。

對他來說現在最感興趣的內容就是初中的物理和化學、歷史，在那些科學書上他能瞭解光怪陸離的世界，能瞭解繽紛多彩的歷史文化。

帶著出門去旅遊，在別的小孩子厭煩的人文景觀裡他玩不夠，跟著導遊一邊聽一邊問。他和每個年齡段的人都能做朋友，對每個現象每個職業每個人都保持接納和好奇。

孩子內在世界的豐盛，不是一天兩天積累起來的，也不是一天兩天看得出來的。懷才如懷孕嘛，時日久了，這個孩子的豐富內涵就會透過他的表現呈現出來了。（圖片為國慶節參觀山西省科技館）

那麼回到問題的本身，孩子讀了800多本書，多嗎？

我小時候就特別愛讀書，那時候條件艱苦，只要能找到的書，我一定如飢似渴的讀完。甚至只要有字，舊報紙我也會讀完他。

閱讀給我帶來的好處就是，我的學生時代語文成績特別好。而且，只要是侃大山，其他同學只有聽的份。完全插不上嘴。這種情況一直到大學、到工作單位。

直到現在，我依然保持著良好的閱讀習慣。每天不管多忙，一定要抽出1-2個小時的時間閱讀。

下面給您的孩子一些閱讀方面的建議:

我常和學生說，除了“黃賭毒”不能看，其餘的都能看。只是有些書，不需要過多的讀，瀏覽幾本就足夠了。

有些專家自己不讀書，還煞有介事的給孩子們開書單。那些書，自己都不喜歡讀，卻讓孩子們去讀。真的不應該。

說實話，雖然您的孩子比同齡人讀書多，但還不是很多。還有繼續上升的空間。希望您鼓勵孩子繼續多讀書。

我們非常熟悉：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書籍是人類進步的階梯”。太美秒了，書籍是精神食糧，助力人成長，如果4年級的孩子讀了800多本書，真的比同齡人甚至一些大人的量還要多，但是對自己生命的長河而言，真的不多，我們知道，活到老學到老，更堅持讀書到老，終身閱讀。

但是，還有這麼一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，也就是說，同學們不能只停留在書本上的知識，而是要反覆實踐，得出屬於自己的經驗。

另外，閱讀分為精讀和範讀，這兩者是有很大的區別的，範讀在於量大，而精讀在於質深，範讀可以一目十行瀏覽而過，但精讀卻需要不斷思考，反覆咀嚼，不斷的提升精華，所以，我覺得二者應該結合起來。

換言之，如果4年級的孩子讀了800多本，可能要區分出哪些是精讀，如果可以的話，把精讀的分類領域列出來，這樣可能學生會在這個閱讀不斷研讀的過程中，慢慢會成為專家學者。

最後，小學階段是時間最充裕的階段，可以閱讀大量的書籍，這樣將為以後的學習奠定基礎。

我不知道800是個啥概念，一本繪本幾分鐘即可翻完，一本厚書要看幾天。論本數，我們孩子二年級都超過1000本了。關鍵要看書的質量怎麼樣？串聯知識的能力怎麼樣？

讀萬卷書不如行萬里路。這句話是真的，體會經歷是自己的，年紀太小讀太多書反而會容易被別人的觀念左右，畢竟那是人家的世界觀～家長還是挑選些適合孩子讀的書讓他們讀吧，像百年孤獨和紅樓夢，太小了哪能理解

這就多了？我家娃上學之前就看過800本書（每天看書一小時以上，我帶著看），而且很多套娃喜歡的都是反覆閱讀的，幾乎能背下來。

假如從1年級開始讀，一年200本，一個學期100本。一學期約20周，每週5本，相當於差不多每天一本。量是有點多。不過我更想知道這孩子現在什麼狀況？

小孩子如果喜歡讀書，那麼多讀書沒有壞處。四年級的孩子讀了800多本書，應該屬於一個比較合理的水平，不算多也不算少。

因為這些書肯定是有厚有薄，所以這個閱讀量屬於正常水平。我身邊有些孩子，一二年級就讀過1000本書了，當然這些書很大一部分是很薄的。

其實讀書不必拘泥於數量，多關注質量會比較好一些。不少家長跟我反映孩子喜歡讀書，但是似乎對孩子的幫助不大。該不理解的還是不理解，在校學習也沒有變得更為積極主動，有點愁人。

對於讀書的問題，我建議親子共讀一定要經常做。即便是到了四年級，大部分孩子已經可以獨立閱讀了，我還是建議家長每週都和孩子一起共讀一本書。

讀書除了樂趣之外，還需要有一定的教育目標。孩子獨立閱讀的時候，有可能只是選自己感興趣的部分，對於涉及到價值觀和思維培養方面的內容，孩子很難獨立去完成。所以家長的讀書能力可以很好的幫助到孩子！

四年級的孩子除了要多接觸不同的題材之外，還要經常做深度閱讀了。當然大部分家長都沒有帶著孩子深入閱讀的經驗，一開始可能不知道該如何下手。我建議四年級的孩子慢慢接觸一些人物傳記，偉人的傳記可以有很多為人處世的智慧供孩子學習。我建議家長根據孩子的喜好選擇合適的書即可，不要拘泥於推薦的書籍。孩子可以從不同的材料中領悟到做人做事的道理，我們要做的就是給孩子提供合適的材料。