很同意這個觀點。我覺得任何一個領域都有頂尖的人才，之所以頂尖不僅僅是因為他們的努力，更值得一提的是他們擁有著過人的天賦。

弱，有的時候並不是我們在尋找藉口，有些事情上我們竭盡全力卻沒有得到想要的回報和結果，並不是我們的方法錯誤，也可能真的是天賦所致。

就像讀書一樣，慾望是人類生存的基本法則，但是有些人很奇怪，他們不是沒有慾望，他們很想去吸取知識，但是無論他們怎麼看，怎麼從基礎的東西學起，等他們想學以致用的時候卻發現自己已經忘的一乾二淨。他們也覺得匪夷所思。

我曾經以為，所有的失敗的理由都是在找藉口，天道酬勤是必然的因果，只要我們付出就一定會得到收穫。可隨著年齡的增長，見識了更多傑出的人才，我才發現，有的人，他們的頭腦和心思我們真的觸不可及，這是一種潛意識成長起來的天賦，這是一種無法透過學習就可以超越的無奈。也是一種悲哀。

可縱使如此，我依然學習他們的處事風格和思維邏輯，也許我將來的成就不會比他們高，但是我可以讓自己更加美好，這也是人生的因果之一。

這是一種非常消極的錯誤教育觀念。我們自己在上學的時候，也經常會聽到某些老師評價某些同學沒有數學細胞，沒有英語細胞等等。這種貼標籤的方式，很容易讓學生和孩子喪失對這門課程學習的信心。

目前沒有任何研究顯示學習跟智商或其他智力相關因素有直接的主要聯絡，特別是在中小學大學這些考量層面的基礎知識的學習。這些都是現成的知識，有專業的教材，各類的參考資料，還有專業的老師指導，所以這樣的學習本身並不困難。最主要的問題在於這些學習不理想的學生不具備基礎的學習能力，所以，即使在具備如此完善的條件下，依然掌握好掌握不好這些基礎知識。

一般來說，只要家長注重孩子以下基礎能力的培養，每個孩子都可以輕鬆取得非常優異的成績。

像上課認真的聽講，勤於記筆記，勤于思考，課後及時的複習練習，及時的對學過的知識進行回顧和總結等等。

不同的學科掌握知識的思維路徑是有巨大差異的，所以每一個家長要從小學階段就重視起孩子不同學科的學習思維培養。比如同樣是記筆記，語文課堂的筆記和數學課堂的筆記，記筆記的方式會截然不同。

學習是孩子自己的事情，家長要及早的培養孩子獨立自主的學習能力，這樣才能夠有效避免孩子在學習上對老師和家長的過度依賴。

一般來說，家長只要在孩子小學低年級階段重視以上幾個方面的培養，那麼孩子進入小學高年級和中學以後，應該可以非常輕鬆自如的面對他的學業，可以成為妥妥的一枚學霸甚至學神。孩子在學習上對學校和老師以及家長也不會有什麼依賴，家長可以在孩子的學習上非常的輕鬆省心。

所以，家長一定要放棄那種陳腐的、錯誤的教育觀念，認為孩子不是學習的料，沒有什麼什麼細胞等等。正確的教育觀念和正確的教育解決路徑，才是讓我們每一個家長從孩子學習成績不理想的困境中解脫出來的唯一正確道路。

大家同意不同意，我不知道，反正我不同意。腦殘、智障人還有特殊教育學校，正常人哪有不是讀書的“料”的？讀不了博士，讀碩士行吧？讀不了碩士，讀本科行吧？讀不了本科，讀專科行吧？讀不了專科，讀高中行吧？讀不了高中，讀義務教育肯定應該行！買下“北大”、“清華”，好大的口氣！你有多少錢？你就是再有錢，國家賣嗎？有錢的富豪能辦湖畔大學、西湖大學，都沒提出買“北大”、“清華”，你真敢說。

不同意。太強調先天遺傳的作用了。

沒有哪個小孩一出生就啥也會，

教育是一項漫長的工程，

點點滴滴，耳熟目染，日積月累的，

有天賦，後天不努力，天賦也會被老天收回的。

教育要認真。

不要太絕望。

加油。