1、讓寶寶形成正確的”性別角色認知“

從心理學上講，5歲以前，寶寶會形成自己的性別意識，所以需要家長幫助孩子建立性別意識。

寶寶出生後，媽媽要儘早地給予他性別確認。如果是男寶寶，平時溝通的時候，可以多鼓勵他：“小男子漢，堅強點。”“哦，穿上運動褲，可真帥。”“大踏步向前走，勇敢點。”如果是女寶寶，可以這樣鼓勵她：“你想念小姐姐了，是嗎？”“我的小公主可真開心。"寶寶從媽媽的語言裡，能夠給自己一個準確的性別身份。

平時穿衣服，給男寶寶穿男孩的衣服，給女寶寶穿女孩的衣服，最好不要為了省錢，穿異性哥哥姐姐剩下的衣服，那樣容易使得寶寶產生性別錯誤；女孩的玩具不能以機械等男性玩具為主，男孩的玩具不能以布娃娃等女性玩具為主。

媽媽要從日常生活中把男孩女孩區分開，不但有利於寶寶性別認同，也能預防“性倒錯”等心理疾病。

2、尊重寶寶的性格特徵

男寶寶好動，他們以此發洩身體多餘的能量，如果我們阻止了他們發洩的途徑，寶寶就可能以其他破快性的形式發洩出來，造成一定的禍患。媽媽不但要支援男寶寶運動，還要為他創造運動的機會，多帶寶寶走出家門，去廣闊的世界跑跑跳跳，支援他手腳不停的運動，促進寶寶智力、心理發育。

女寶寶好靜，他們渴望待在媽媽身邊，非常在意媽媽對她的愛，所以，媽媽要不停地向女寶寶表達愛意，呵護好她們那顆容易受傷的心。女寶寶不像男寶寶那麼大大咧咧，別人一句隨意的話都可能讓女寶寶陷入情緒的低谷，所以，媽媽要多觀察女寶寶，傾聽女寶寶的心聲，細心幫助女寶寶排解心中的煩惱。

1、透過服飾和玩具，標明孩子的性別差異

男性和女性在生理上的性別差異，那是先天決定的。我這裡所說的性別差異，主要是指男性和女性之間在心理或行為上的差異。要讓孩子從心理和行為方面表現出各自的性別差異，我們首先就可以透過服飾和玩具等一些直觀的物體，從感知覺方面讓孩子認識到自己的性別差異。

而在英國和德國，從寶寶一出生開始，父母就用顏色來分辨性別，男孩用藍色毯子，女孩用紅色毯子。剛出生的寶寶雖然還沒有性別意識，但是我們卻可以有意識地去培養寶寶的性別意識。

2、透過運動和遊戲，突顯孩子的性別分化

性別的認知發展理論認為，當兒童開始把自己看作男孩和女孩時，性別分化就發生了。一旦兒童認識到自己的性別不會改變的時候，他們就會偏愛與其性別標籤相符合的活動和遊戲。

一般來說，那些挑戰性的運動能讓男孩堅強、不畏艱險，而體操的柔美則正好與女性的身段相合，能培養女孩溫柔、平和的個性。除了體育運動，我們還可以在培養孩子的興趣特長方面儘可能有所不同，比如讓男孩學圍棋、象棋等，給女孩報舞蹈、鋼琴等興趣班。

此外，在陪孩子一起玩遊戲的過程中，我們同樣也可以根據性別進行區分。總體來說，女孩一般都喜歡以靜為主的遊戲，比如“過家家”、木頭人、拼圖遊戲等；男孩則更喜歡以動為主的遊戲，比如“舉高高”、滑板車、腳踏車等。

3、透過玩伴，強化孩子的性別角色

什麼是性別角色呢？它是指整個文化認為男性或女性的行為、愛好、態度、技能以及個性特質。性別圖式理論認為，兒童在做出符合自己的性別特徵的行為之前，會從環境中提取性別相關資訊，一旦兒童認識到他們的性別，就會使自己的行為與文化認為男孩和女孩“應該如何”相匹配。

學齡前兒童通常都喜歡與同性別和同年齡的兒童一起玩。如果經常跟同性別的玩伴在一起，那麼也可以強化孩子的性別角色。不過，現在大多是獨生子女，在家沒有兄弟或姐妹，出門也難覓同齡的小夥伴。這就需要我們儘量給孩子尋找幾個固定的同性別的玩伴，比如小區鄰居家的、親戚朋友家的、同學和老鄉家的孩子。

4、透過榜樣，增強孩子的性別認同

性別認同是自我概念發展的重要方面，是指兒童意識到自己的女性特徵或男性特徵，並明白他們的含義。弗洛伊德的精神分析理論認為，當兒童認同自己的同性別父母時，性別認同就出現。

而孩子通常會選擇他們認為強大或養育他們的人作為榜樣，透過模仿那些榜樣的性別行為來獲得性別角色，增強自己的性別認同。最典型的榜樣當然就是同性別的父母，他們還會模仿其他同性別的成人或同伴的行為。

其實，與女孩相比，培養男孩的性別意識應該受到更多的關注，當然也需要男孩父母更用心。尤其是父親，應多與兒子在一起，讓孩子從小就從男人身上學習如何做男人。當然，母親也需要多給女兒做榜樣，讓孩子從小學習如何做女人。

（圖片選自網路）