我們這實施幾年了，沒看出有什麼積極影響。我校由於位置稍偏遠，地處鄉村，辦學條件落後些……所以教師成分較複雜。有本地的年齡偏大些的教師，有新分來不久家遠的年輕些的教師，有城裡來支教以便回去晉級的教師，有其他學校“縣管校聘”落聘到我校的教師，有代課教師……
第一位落聘到我校的教師，我和他一個辦公室搭班一年。他很優秀，在原來的學校多年教著畢業班當著班主任，是市裡的教學能手。只因年齡大了，被自己曾經的學生現在的級部主任告知他落聘了。可想而知這位落聘的教師是多麼的心寒甚至憤怒。他一把年紀落聘到我校，離家更遠了，不幾年就要退休了，又到一個人生地不熟的地方工作，落聘又讓人覺得不是一個好名聲，如何面對新同事與新同事相處……我看他晚自習後還要開車回家，畢竟家中還有兒女、老伴、子孫。早自習六點之前又要到教室……實在是辛苦、可憐、可敬。他教我班英語，成績是鎮裡第一名。去年晉上了高階。我覺得是他原來的學校損失了。
另外兩位落聘到我校的教師，據說在原來學校好幾年不教學了，一位來到了我校教小學部，把我們一直想去小學部而不得的中學部老師羨慕壞了。後又被校長認命為級部主任。另一位落聘到我校的因為多年幹後勤不會教學，所以到我校後只負責拖餐廳的地，校長多次在大會上表揚他地拖得乾淨，把我們多次考第一沒得到過表揚的又羨慕壞了，現在人家已升為了學校總務處主任。我們一線教師還是羨慕他們的一線教師。我們學校的成績各方面最近這幾年越來越呈下降趨勢。
來支教的也沒見教得好，甚至比本校的教得更差，可是可以不用按照檔案要求當班主任，還有不遵守學校規定，常常早早溜回家的，也有沒課就不在辦公室的，各方面待遇都比本校老師好……原本勤勤懇懇的本校教師怎會不受影響？反正他們無論工作效果如何堅持兩年回去即可加分晉級。我校是這樣，也許其他學校其他地方比較好吧。
我們這實施幾年了，沒看出有什麼積極影響。我校由於位置稍偏遠，地處鄉村，辦學條件落後些……所以教師成分較複雜。有本地的年齡偏大些的教師，有新分來不久家遠的年輕些的教師，有城裡來支教以便回去晉級的教師，有其他學校“縣管校聘”落聘到我校的教師，有代課教師……
第一位落聘到我校的教師，我和他一個辦公室搭班一年。他很優秀，在原來的學校多年教著畢業班當著班主任，是市裡的教學能手。只因年齡大了，被自己曾經的學生現在的級部主任告知他落聘了。可想而知這位落聘的教師是多麼的心寒甚至憤怒。他一把年紀落聘到我校，離家更遠了，不幾年就要退休了，又到一個人生地不熟的地方工作，落聘又讓人覺得不是一個好名聲，如何面對新同事與新同事相處……我看他晚自習後還要開車回家，畢竟家中還有兒女、老伴、子孫。早自習六點之前又要到教室……實在是辛苦、可憐、可敬。他教我班英語，成績是鎮裡第一名。去年晉上了高階。我覺得是他原來的學校損失了。
另外兩位落聘到我校的教師，據說在原來學校好幾年不教學了，一位來到了我校教小學部，把我們一直想去小學部而不得的中學部老師羨慕壞了。後又被校長認命為級部主任。另一位落聘到我校的因為多年幹後勤不會教學，所以到我校後只負責拖餐廳的地，校長多次在大會上表揚他地拖得乾淨，把我們多次考第一沒得到過表揚的又羨慕壞了，現在人家已升為了學校總務處主任。我們一線教師還是羨慕他們的一線教師。我們學校的成績各方面最近這幾年越來越呈下降趨勢。
來支教的也沒見教得好，甚至比本校的教得更差，可是可以不用按照檔案要求當班主任，還有不遵守學校規定，常常早早溜回家的，也有沒課就不在辦公室的，各方面待遇都比本校老師好……原本勤勤懇懇的本校教師怎會不受影響？反正他們無論工作效果如何堅持兩年回去即可加分晉級。我校是這樣，也許其他學校其他地方比較好吧。