“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”當今社會越來越注重文化的學習，父母為了讓孩子有個美好的明天，也是操碎了心。有些家長為了給孩子講作業，愣是把自己講成了高階講師的級別。我們簡單的分析一下孩子做錯作業，怎麼講讓他聽懂。

首先應該把題目所涉及知識點給孩子說一遍。然後找一個涉及知識點的題目讓孩子緊接著做一遍，讓孩子加深一遍印象。

第二讓孩子把做錯了的題，當時解題步驟，或者說解題思路說一下，對照一下和正確的解題思路那一步出現了問題。

第三也是非常重要的一步，很多家長或者孩子一般都會忽略掉，養成建立錯題糾錯筆記，一般作對了的題目，以後很難再做錯，而做錯了的題目很大機率還會做錯，這是我們人類大腦結構構造原因所造成的。因此我們幫孩子建立錯題糾錯筆記是很有必要的，讓他複習做題時著重加強記憶，在大腦裡留下深刻的印象。

①若是能跟任課老師溝通，可讓老師幫忙看一下孩子學習知識點的問題出在哪裡，有針對性的解決問題，比單獨講一道題或某個知識點有用，而且，我也不是很建議家長給孩子講題，因為老師跟家長的講學思路不統一，孩子越聽反而越凌亂，儘量去問老師。

②在家長的確能夠輔導的情況下，建議是，要懂得換位思考問題。幾個要點，第一：你得把你自己處於跟孩子一樣大的思維理解能力上，有時候我們覺得理所當然的知識可能對於孩子來說，是非常非常難以理解的，所以你得把自己當成他那個階段的能力去跟他溝通；第二：轉換身份，讓孩子嘗試先給你講他的做題思路，看錯誤的理解在哪裡，很多時候，可能孩子做錯都是因為計算錯誤，但家長在旁邊說思路，而跟自己的理解又不一樣，反而把孩子講糊塗了；第三：適當的多提問題，讓孩子給你解答，看孩子能否理解知識點，從而確定孩子的知識理解錯誤點，這樣才能讓孩子明白哪裡有問題以及怎麼糾正。

第六感 觀教育：作為家長兼輔導老師，換位思考最重要，順著孩子的思路找到孩子的問題癥結所在，才是解決問題的關鍵。

文科和理科作業錯誤的原因不大相同。文科作業時運用到閱讀能力、理解能力、知識遷移能力、記憶力、表達能力等等；理科作業時主要運用思維能力、推理能力、運算能力、知識遷移能力、細心品質等。一道錯題需要做詳細分析，從錯題分析中發現孩子的薄弱環節，再有目的的加以訓練固化才能有所改變。

所以，面對孩子做錯題時，不要埋怨孩子，更不要批評孩子。想辦法幫助孩子找到真正促使孩子犯錯的原因，平等和孩子一起分析原因，讓孩子知道錯在哪裡，為什麼會錯？一定要讓孩子有認同感，才能在他的潛意識裡引起重視。如果只是把正確答案告訴他，或者讓他記住正確答案，很有可能造成從那裡跌倒後，再次從那裡跌倒第二次、第三次……

總之，讓他自己找到錯哪了，或者幫助他分析錯哪了是讓他聽懂的第一步；找到為什麼會錯？弄明白出錯的原因對於糾正錯誤至關重要，也是孩子聽懂的關鍵所在；採取通俗易懂的引導或者例證的形式可能容易接受一些；找一個會做的同學講更容易接受……

用他聽的懂的方式講，必要時候再複習一下課本內容，有助於理解題目！透過一些輔助道具、圖形解題的方法，幫助孩子更形象的理解

兒子做錯了作業，當然要站在他的角度去想問題，嘗試開啟他心裡面的想法，然後一步一步的引導他這個錯誤的問題糾正。

首先孩子做錯題時，作為家長先平復平復自己的心情，不要一瞬間火冒三丈吼孩子，這樣你給孩子再講孩子也聽不進去。面對孩子明確告訴孩子做錯了，先讓他重新審題讀題，一步一步分析，看看他錯在哪裡。若孩子不知如何下手，則家長可以適當點出重點步驟，引導孩子完成。若自己也不知如何講解，那就鼓勵孩子帶著疑問去問老師。