磨蹭，可以說是3-6歲孩子的標配，關於原因我總結以下3點：
1、價值觀不同：孩子是最活在當下並且享受當下的，她從來不會因為焦慮未來，或忙於緊急任務，而錯失抬頭欣賞當下風景的機會。孩子的世界與成人的世界，有很大差別。但我們會經常不自覺的把我們的標準、我們的價值觀強加在孩子身上。例如，孩子並不認為睡覺比玩更重要、孩子並不認為準時赴約對他來講很重要，甚至孩子並不知道上學遲到意味這什麼，這當然跟我們每次催促、代勞，最後總能有驚無險的避免遲到有關係，孩子沒有體驗過，所以，她不知道遲到有什麼後果。
2、無言的抗爭：我們從來不會嫌小嬰兒磨蹭，是因為隨著孩子不斷長大，不論是外在環境還是我們父母，都對孩子有了要求，有了要求就有了評判的標準，而這些標準和要求，是與他內在的節奏、內心的感受或需求相矛盾的，而他無力也無法解決這些矛盾，所以只好用拖延、磨蹭等不作為來表達自己。其實大人也一樣，面對不符合我們自身節奏，催的緊的任務，有時反而會有抗拒心理，面對我們感覺困難，或者沒有興趣的事情，我們也會選擇拖延、磨蹭，或者做些其他事情暫時放鬆一下，積攢一下內心的力量，再來準備面對困難，孩子也一樣，只是我們的理智腦已發育成熟，我們有足夠的自律能力來要求自己，而孩子還做不到。
3、無時間觀念：3-6歲的孩子還沒有形成對時間的清晰認識，即使你告訴他9點該上床睡覺了，或者還差20分鐘該上床了，試想一下，她真的能理解嗎？孩子背後的聲音也許是，這和我目前想做的事情有什麼關聯？我還可以玩幾遍小火車？還可以看幾本書？這20分鐘還夠我做哪些事情？
首先大人的觀念疏通了，面對孩子的磨蹭問題時，會多一份理解和接納，而不會直接簡單、粗暴的催促、吼叫甚至是打罵。當我們不再那麼執著於自己的標準和控制心態時，孩子才有可能有機會發展出自主的願望和能力。關於解決方法，舉例以下5點：
1.試著放慢節奏，不要給孩子安排的過滿，如果總是在學業和各種興趣班、課外活動中奔波，大人和孩子都比較疲憊，也更容易引發情緒波動，甚至身體方面的疾病，孩子的磨蹭問題就會愈演愈烈。
2.儘量避免緊急的，讓孩子沒有心理準備的安排。日常安排有明確時間要求時，請提前告知孩子，給孩子預留足夠的時間去完成，且放低期待，尊重孩子的內在節奏。
3.有時候，重要的是，孩子磨蹭的背後到底想向我們表達什麼？比如她起床磨蹭，是睡眠時間不夠，還是不願去上學，發生了什麼事情？做作業磨蹭，是因為作業有點多，有點難，孩子感受到了壓力，還是今天在學校發生了不開心的事情？出門磨蹭，是因為她在家還沒玩夠？還是因為接下來要去做的事情，或者要去的地方，她不感興趣甚至是擔心、恐懼，等等……我們要保持敏感的心和與孩子的良好溝通，找到背後的原因，先梳理好孩子的情緒，再對症下藥，尋找解決問題的辦法，才能引發孩子的合作。
4.學習正面管教的方式，和孩子一起製作時間慣例表，培養規律的生活以及學習習慣。
（圖為正面管教工具卡之一：日常事務）
5.行大於言。回過頭來，看看我們自己，是否也有拖延、磨蹭的習慣呢？孩子都準備好出門了，我們卻還沒有準備好；面對一堆工作任務，不到最後一刻都靜不下心來……任何孩子的問題，我們都要先回觀自己，是自己哪個地方做的不妥？自己可以做到哪些方面的調整？然後再言傳身教給我們的孩子，一定會更有說服力。
不是孩子慢，而是大人的節奏太快，家長也要慢下來，體會孩子的感受，這樣才能跟孩子更走心的交流，一切都是最好的安排
磨蹭，可以說是3-6歲孩子的標配，關於原因我總結以下3點：
1、價值觀不同：孩子是最活在當下並且享受當下的，她從來不會因為焦慮未來，或忙於緊急任務，而錯失抬頭欣賞當下風景的機會。孩子的世界與成人的世界，有很大差別。但我們會經常不自覺的把我們的標準、我們的價值觀強加在孩子身上。例如，孩子並不認為睡覺比玩更重要、孩子並不認為準時赴約對他來講很重要，甚至孩子並不知道上學遲到意味這什麼，這當然跟我們每次催促、代勞，最後總能有驚無險的避免遲到有關係，孩子沒有體驗過，所以，她不知道遲到有什麼後果。
2、無言的抗爭：我們從來不會嫌小嬰兒磨蹭，是因為隨著孩子不斷長大，不論是外在環境還是我們父母，都對孩子有了要求，有了要求就有了評判的標準，而這些標準和要求，是與他內在的節奏、內心的感受或需求相矛盾的，而他無力也無法解決這些矛盾，所以只好用拖延、磨蹭等不作為來表達自己。其實大人也一樣，面對不符合我們自身節奏，催的緊的任務，有時反而會有抗拒心理，面對我們感覺困難，或者沒有興趣的事情，我們也會選擇拖延、磨蹭，或者做些其他事情暫時放鬆一下，積攢一下內心的力量，再來準備面對困難，孩子也一樣，只是我們的理智腦已發育成熟，我們有足夠的自律能力來要求自己，而孩子還做不到。
3、無時間觀念：3-6歲的孩子還沒有形成對時間的清晰認識，即使你告訴他9點該上床睡覺了，或者還差20分鐘該上床了，試想一下，她真的能理解嗎？孩子背後的聲音也許是，這和我目前想做的事情有什麼關聯？我還可以玩幾遍小火車？還可以看幾本書？這20分鐘還夠我做哪些事情？
首先大人的觀念疏通了，面對孩子的磨蹭問題時，會多一份理解和接納，而不會直接簡單、粗暴的催促、吼叫甚至是打罵。當我們不再那麼執著於自己的標準和控制心態時，孩子才有可能有機會發展出自主的願望和能力。關於解決方法，舉例以下5點：
1.試著放慢節奏，不要給孩子安排的過滿，如果總是在學業和各種興趣班、課外活動中奔波，大人和孩子都比較疲憊，也更容易引發情緒波動，甚至身體方面的疾病，孩子的磨蹭問題就會愈演愈烈。
2.儘量避免緊急的，讓孩子沒有心理準備的安排。日常安排有明確時間要求時，請提前告知孩子，給孩子預留足夠的時間去完成，且放低期待，尊重孩子的內在節奏。
3.有時候，重要的是，孩子磨蹭的背後到底想向我們表達什麼？比如她起床磨蹭，是睡眠時間不夠，還是不願去上學，發生了什麼事情？做作業磨蹭，是因為作業有點多，有點難，孩子感受到了壓力，還是今天在學校發生了不開心的事情？出門磨蹭，是因為她在家還沒玩夠？還是因為接下來要去做的事情，或者要去的地方，她不感興趣甚至是擔心、恐懼，等等……我們要保持敏感的心和與孩子的良好溝通，找到背後的原因，先梳理好孩子的情緒，再對症下藥，尋找解決問題的辦法，才能引發孩子的合作。
4.學習正面管教的方式，和孩子一起製作時間慣例表，培養規律的生活以及學習習慣。
（圖為正面管教工具卡之一：日常事務）
5.行大於言。回過頭來，看看我們自己，是否也有拖延、磨蹭的習慣呢？孩子都準備好出門了，我們卻還沒有準備好；面對一堆工作任務，不到最後一刻都靜不下心來……任何孩子的問題，我們都要先回觀自己，是自己哪個地方做的不妥？自己可以做到哪些方面的調整？然後再言傳身教給我們的孩子，一定會更有說服力。