這個問題，太籠統。其實每個有一定經驗的託管班都會有自己的定位。這個定位可能是明星老師，可能是特色學科，可能是教學風格。而這些特色一般都是你去諮詢的時候，託管班會給你宣傳的，但是這些特色到底哪一個能適合於您的孩子，就不一定了。

所以說，託管班怎麼選，最主要還是要看孩子託管的需求是什麼！

打個比方：筆者就是託管機構的老師，經常會有老學生的家長推薦自己的親朋好友家的孩子過來學習或託管，能推薦學生過來，說明家長對老師和機構的滿意，但是並不是所有的孩子到託管機構成績都會進步，因為這並不是單方面能夠決定的，學生要能跟老師配合。

孩子在學校學習的時候，還會因為對某個老師的好惡而選擇性學習，更何況是教育機構呢！

天底下沒有任何一種事物會被所有人都接受，所以選擇最適合自己的最重要，所以在選擇之前先搞清楚自己孩子託管的需求是什麼，再根據不同機構的定位和特色去選擇。

託管班，早期稱為“小飯桌”，是全權託管照顧孩子的一個地方。一般主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學生等，與小朋友們一起寫作業、做遊戲，透過老師的監管和學生的互動以期形成良好的生活學習習慣。 除了看管孩子安全的責任外，託管班還承擔有接孩子放學、安排孩子晚飯或午飯等，部分託管班還可以住宿，充分解決父母沒時間管孩子的難題。所以這裡要明白，託管不完全等同科目輔導，更偏向照顧孩子。

託管班現狀

（1）魚龍混雜。

當前託管班主要有三種形式：

一是學校應教育主管部門辦的課後管理班，類似自習課，一般由退休教師看管，主要維持一下紀律，以保證安全為主，好處是價格便宜，安全，壞處是比較死板，不僅時間短，看管效果也不理想；

二是一些培訓班附帶辦的託管班，這樣可以免去家長奔波之苦，培訓託管兩不誤，而且往往在交了大量培訓費之後，託管費只是象徵性的收一些，當然了，託管效果可想而知，就是看著不出問題就行；

三是一些社會人士自己辦的專門的託管班，這種託管班可能收費要高一些，但一般服務比較靈活，而且因為以託管為主，學生的作業也好，吃飯也好，都會比較重視。當然，這也要依具體情況而定。

（2）缺少正規審批監管。

當前工商部門審批專案中還沒有專門針對託管班的業務內容，因此，大多數託管班要麼無照經營，要麼打政策的擦邊球，註冊為“教育諮詢公司”或“家政公司”。如果按照教學場所要求，絕大多數託管班的硬體設施和規模都達不到。這就使託管班陷入了三不管的尷尬境界。

（3）缺少獨特的經營內容，多數是學校教學的延伸。

由於託管班主要是負責看管學生放學後或假期的生活，如何制訂合理的活動內容成了決定託管班質量高低的關鍵。但遺憾的是，大多數託管班並沒有分清“託管”和“培訓”或“家教”的本質區別，仍然將重頭戲放到如何提高學生學習成績上來。只有部分有先見之明的託管班會擴大戶外活動的時間，增加情商教育等內容，真正讓學生的課外生活迴歸到快樂、健康的本質。

成為首選，必須正規安全！有營業執照，還有教育部門的許可證。找機構要注意證件是否齊全，分辨真假，廣告那些很容易造假。能拿到許可的機構都是經過檢驗合格的，譬如消防，甲醛，環境等等。