實現集體教育化有以下幾點：

一、集體教育要與班級集體培養結合進行，教師主持開展的集體教育主要是在班集體裡進行的，因此，集體教育必須與班集體的培養結合起來，班集體培養與集體教育的形式主要有：

1、規範教育 規範是集體生活不可缺少的準則。教師以規範引導和調節幼兒的言行，同時根據規範讓幼兒自己教育自己，這樣逐步訓練養成，就能逐步形成習慣。

2、配合教育 在形成班集體中，圍繞班級的奮鬥目標、規範和集體輿論，而調動各方面力量配合來進行班集體培養。這種配合有教師間的配合，有班級之間的配合，有班級與幼兒家長的配合，還有班級與幼兒園之間的配合，等等。這些配合性的培養班集體過程，也就是對幼兒進行集體教育的活動過程。

3、激勵教育 在集體中對幼兒進行激勵教育目標教育和競賽教育兩種方式。目標激勵就是指教師以共同的奮鬥目標為前提，結合班級的實際發展狀況，在活動中不斷向幼兒提出新的奮鬥目標，使幼兒在學習、遊戲活動中有較強的發展前景。

二、集體教育與幼兒個體自我教育要結合進行

教師調動各種教育力量和教育手段所開展的集體教育，效果如何，關鍵要看這些教育內容為幼兒個體內化了多少，教育手段幼兒接受程度如何，這就提出了集體教育與學生個體的自我教育必須有機結合的問題。

最近因為疫情關係，各種小學都在開始線上教學教學，幼兒園作為一個小群體，也開始線上活動。

活動主要是教師線上組織：

1:每天釘釘群簽到，旨在知道孩子的安全狀況；

4:釘釘群影片，每週定時一起影片聊天，讓孩子彼此之間看看，說說話，

希望孩子們能夠在這次疫情期間收穫滿滿。

幼兒活動以無意注意為主，老師可以關注大部分孩子的同時影響個別孩子，剛入幼兒園的孩子會對幼兒園的環境感興趣，對老師帶領的集體活動中很容易被其他物品所吸引，對剛入園的孩子可以帶領孩子對環境參觀，熟悉周圍環境，熟悉活動或遊戲流程，再逐漸引導孩子進入集體活動，這時候孩子的注意力和集體意識會好一些，也更容易融入集體活動！