家長會上老師說孩子課上的效率很重要，自己家孩子上課老走神兒，該怎麼辦呢？

您好家長，孩子“走神”是因為大腦過濾資訊的能力比較差，當大腦接受到來自視覺、聽覺、嗅覺等感覺器官的資訊時，無法將有用的資訊進行過濾、篩選、整合，導致孩子會將精力分散到眼前的所有事物.上，表現出家長所認為的“注意力不集中”行為。

解決孩子上課走神，首要的是想辦法培養孩子對學習的興趣。其次是讓孩子把學到的東西及時應用到實際生活中，讓孩子感覺知識是非常重要、非常有用和有意思的，透過知識的運用過程激發孩子學習的興趣。

有關研究表明，食品的質量和性質與兒童的注意力也有一定的關係，家長在安排孩子的飲食時，要注意膳食平衡，每天要有新鮮的蔬菜水果和適量的動物性食品，限制油炸食品，少用或不用胡椒、辣椒等刺激性調味品，這樣也可能有利於改善兒童的注意力。

在日常生活中，家長要有意識地培養孩子的自我控制能力，使注意力服從於活動的目的和任務。可以透過讓孩子在一段時間內專心做一件事入手，如做作業、繪畫、練琴、手工製作等等來培養孩子的自制力。

鼓勵孩子在一定的時間內專心，堅持地做一件事：如聽故事、串珠子、拼圖、剪紙。讓孩子找出兩幅類似的圖畫中有什麼並不同、或一幅圖中缺少了什麼重要的東西，在發展注意力的同時也培養了仔細觀察的能力。當孩子在專心做自己事情時，家長不要去輕易地打擾他。

我們家孩子上三年級了，上課也是老是講話，老師怎麼說都不聽？回家也批准了很多次，也是不聽，沒辦法就讓他站在黑板前面，也沒有效果，老師規定讓她自己座一個桌子，沒有同桌，沒人跟她講話，一直做了半個小時才讓她坐回去，家長一兩天又做思想工作，比如能堅持一上午不講話，不搞小動作的，不走神的表揚一次，有小禮物一份，能堅持一天，一週，或在學校回答問題，老師口頭表揚的可以鼓勵小禮物，多培伴，孩子會慢慢好起來的。

老師講課不能吸引孩子的注意力，孩子上課會走神，孩子失去學習興趣，不會專注上課的。

最重要的是幫助孩子找回學習興趣，建立學習信心，讓孩子愛學習，主動學習。

如果這個問題老師已經提出來了的話可能稍稍有點嚴重了吧。可以說每個學生上課多少都有走神的現象，沒有人百分之一百全神貫注，只是有的頻率低一些，所以你也不要太有恐懼感，別覺得自家孩子就比別家孩子頑皮到沒救！

不知道你家孩子多大，如果孩子年齡還小，十來歲的話，就不用在意這個我覺得，孩子如果不反感學習的話，稍微大點就能改了吧。只是你給他教育一下，分心的少一點，別讓老師把他說太多次，老在孩子們面前說他的話會讓他有自卑感的。

另外要看成績，如果孩子分心的多，但是孩子成績還很好的話，那就要恭喜你了，孩子很聰明，而且是非常聰明，同樣的知識他比別人掌握地更快，效率更好，只要以後不牴觸學習，那他會學得很輕鬆，學習還比別的孩子好！

老師在管理課堂的時候，有時候確實有點過分嚴苛，有時我也是這樣，會把小問題放大，所以有可能孩子注意力不夠集中但是不是那麼嚴重的可能性也有！

基本上學習上的問題要結合學生的成績來判斷，如果下滑嚴重，那就真的需要謹慎對待，如果成績穩定，或者穩中有升，就不需要家長太緊張的。

上課老走神，可能是孩子專注力差。如果是孩子專注力比較差，父母應反思帶孩子的方式。通常來說 ，孩子天生就是專注力比較好的，之所以變差就是大人過多的干擾。例如孩子玩的時候，大人一會問渴不渴，一會問冷不冷，一會又對孩子說你不應該這樣玩應該那樣玩。孩子做事時，大人不分時機地幫助。和孩子一起出去時，孩子看感興趣的東西時不停催促。等等。長此以往，孩子的專注力被摧毀，做事情難以持久。

重塑專注力的方式很多。1.可以先從孩子感興趣的事情開始，讓孩子自己玩。即使到了吃飯睡覺時間，也不要催，儘量等他的事情停下來再吃飯或睡覺。2.讓孩子長期堅持做一件事。比如某項體育鍛煉或者閱讀。3.玩一些有益於專注力的遊戲，網路上搜一下，可以搜到很多。

要對孩子申明課堂紀律，讓孩子知道上課時要遵守規矩，要認真聽講。但最終還是需要孩子專注力的提高，不然孩子會很痛苦，老師也痛苦。

課堂上學習的時間特別寶貴，利用好課堂上的時間特別重要，課堂上知道學習，能用心去學習，才能掌握那一堂課的重點知識，才能在課下更好地鞏固知識，拓展知識，讓自己最大的進步！

不知道孩子老走神是什麼原因？我覺得首先要跟孩子像朋友一樣溝通，問問他上課時在想什麼？

孩子上課分神有幾種情況：一、孩子會了，有些孩子會上輔導班，提前學習下學期內容，所以上課時他會覺得已經學過了，沒有興趣，所以容易走神！二、孩子專注力不夠，這個可以練習，培養孩子學習一種樂器，不為了學成，不為了考級，只為了培養他的興趣和專注力！也可以學畫畫，就是找一個可以抓住他興趣點，長時間培養，慢慢就會好！三、跟老師溝通，把他放在老師最容易看到的位置，及時提醒！

小孩子好動，坐不住，搞小動作，都是正常現象，要耐心跟孩子溝通！

毋庸置疑，這位老師說的很有道理。上課認真聽講，對學生來說非常重要，這樣才能夠領會所講內容，加之師生學習互動環節，更加深理解，當然學習效率會顯著提升。假如在課間專注力不夠，走神分心，學習質量會大打折扣，的確令人擔心。發現苗頭，家長應採取積極態度與孩子溝通，曉以利害，確立正確學習態度，亡羊補牢未為晚。同時也應即時與老師溝通交流，協力做好教育工作。

老師說的“孩子課上的效率很重要”這點真的是非常對的！

舉個例子：比如語文課學習一篇課文，小學階段基本上一節課就能學完一課了，如果孩子上課足夠的認真聽講，那麼這節課結束之後這篇課文孩子就能基本上覆述一個大概了，而回家之後（或者課間）只要稍作幾遍誦讀、複習就很快就回背過——而我們都知道，背誦往往是僅次於寫作最讓孩子們頭疼的作業。

課上認證聽不見得能夠百分之百的全部吸收，但是有了這個基礎，課後再能複習一下或者結合作業鞏固一下的話，學習的效果自然是會提升很大的。語文是如此，數學、英語等等亦是如此。

首先需要明確的是上課走神是非常正常的表現！

幾乎沒有人能夠做到一節課全神貫注的聽下來的——除非你把“全神貫注的看”也當成認真聽。

所以在這點上不要對孩子過於苛責，因為這正常表現。

這是因為如果你認真聽了，那麼就有可能會去思考，而人的大腦不是“多執行緒”的，沒法同時處理多個資訊，偏偏在你思考的過程老師又講下面得了，這是時候如果調整不好那麼就會出現聽課質量下降的問題；另外就是這個“思考”的內容有可能會跟學習無關……那麼這種影響就更大了。

我孩子屬於超前學那種，所以跟很多人擔心的一樣，非常擔心孩子自認為自己都會了，上課會不認真聽，好在這點上或許是孩子自己懂事兒了或許是自己引導的好，總之孩子並未發生這個問題。但是我前後問過孩子很多次關於能否做到全神貫注聽講的時候孩子都回答不能，自己也說聽著聽著就會不知道怎麼回事兒就走神了……

我給孩子出了一個主意：始終盯著老師！

除非老師讓你們去看書、動筆或者做別的，其他時間只要老師在講你就盯著老師看，老師走哪你就看到哪，除非走到你的身後你扭頭扭不過去了……即便老師是站在那裡不動，但是往往講課時候的語氣是會有抑揚頓挫的，不同的聲調也會起到提醒你回神的作用，而老師板書或者滑鼠指課間的時候這就更容易回神了。

這就是我家的方法，不知道會不會對題主有幫助，可以跟孩子聊聊試試。

其實很簡單，就是預習！

這個從我們上學第一天開始就知道的方法時至今日很多人仍舊做不到，前文說過複習的作用有多大，在我看來預習的意義也非常重大，它可以更好的保證學生能夠在課堂上更有針對性、更容易融入課堂。

如果你擔心孩子“學了就不聽了”，那麼就做一個基礎的預習即可，比如熟讀課文、理解所有生字詞（單詞）的意思。

總之你要相信，方法總比困難多！

孩子上課不注意聽講，一種可能是專注力不夠，還一種可能是他（她）已經會了。

1.專注力不夠的透過課下的訓練有所提高的，網上有很多這方面的遊戲，家長可以找一些和孩子互動，也順便增加了陪伴孩子的時間，孩子身心都受益。

2.另外一種情況就是，很多家長都怕孩子輸在起跑線，都提前把這一學期的在寒假或者暑假學一遍，等學校開學孩子大部分都會了，那專注力還可能百分百嗎？值得家長反思！

孩子上課的效率當然是非常重要的，如果老師說自己家孩子上課老是走神兒，那麼家長就要予以充分的重視。

首先要充分了解情況，弄清孩子為什麼走神兒；然後再針對具體情況思考對策、積極解決問題。

1.孩子上課走神兒是一直都存在呢？還是近段時間才出現的？

如果一直都存在，那就是學習習慣的問題，應從小處慢慢矯正，耐心些，經過長期的艱苦努力，逐漸培養起孩子的良好習慣。

若是近段時間才開始走神兒，那麼家長就要了解孩子近段時間內有沒有遇到一些突發的事件或者一些比較特殊的情況，比如家庭內部有了一些矛盾或紛爭、或是與同學之間相處產生了一些問題、或者是早戀等。找準了根源，理順了思想，放下了包袱，問題就迎刃而解了。

2.一些孩子走神兒是對某一部分學習的內容不感興趣。其實這些孩子都課堂有更高的要求。家長應及時和孩子溝通，或向老師求教，比如滲透一些課程周邊的趣味知識，幫助孩子尋找到課程的興趣點，從興趣性上開啟突破口。

舉個例子來說，我上小學的時候，其實對枯燥的數學不感興趣。不過，有一年遇到一個老師，他經常將數學史上一些相關的著名難題、趣題講給我們，還喜歡講一些數學家的小故事，激勵學生去探尋神奇的數學世界，這樣的話，大家覺得數學有意思，就學得津津有味，上課就不可能再跑神兒了。

3.還有一些孩子是上了輔導班已經學會了，課堂上聽重複的知識點會走神兒。其實現在很多老師都會選幾個教學小助手來輔助日常教學，可以和老師溝通下，讓孩子申請做老師的小助手，如課代表、小組長、小助教等，擔負起一定的課堂責任，幫老師組織課堂、批改小練習、講個小題呀、幫扶幫扶小組中的學困生呀，讓他有事做，問題就會解決，且在做事的過程中將知識點進行鞏固練習，是很有好處的。

當然，孩子是活生生的人，管住人不容易，和人有效溝通更難，但家長和老師，是孩子學習和成長的指導者，應該多點細心和耐心去幫助孩子，溝通、關注、要求、鼓勵，提醒......不管怎樣，切記，這一切的出發點是：把孩子當人，任何打著為孩子好的名義做傷害孩子的事，都不能被原諒。