在家玩這15種分類遊戲，培養思維邏輯能力，孩子越玩越聰明

轉自4399小評菓快樂育兒

分類玩法有2種，可以將不同物品按照概念、感知特點、功用進行分類，或者在某一類事物中挑出不是該類別的事物。

玩法看似簡單，卻能幫助孩子更好地掌控未來工作生活學習。具體有5點好處：

1.訓練孩子注意區分物體細節；

2.教育孩子學會管理好自己的日常用品和時間；

3.培養孩子的思維邏輯能力；

4.尊重別人不同分類思維；

5.為學習數學做好準備。

以下15種分類遊戲，幼兒園寶寶必修課，家長在家也能陪孩子玩！

1、按果肉果皮分類

2、按水果蔬菜分類

3、按肉食素食分類

4、按形狀分類

5、按角的度數分類

6、按正反分類

7、按大小分類

8、按左右分類

9、按個數分類（幾個孔）

10、按顏色分類

11、按高低分類

12、按寬窄分類

13、按交通工具分類

14、按家庭用品分類

15、按垃圾分類

另外，家長也可以自己設定分類規則，比如按穿戴分類、按胖瘦分類、按內外分類、按長短分類等，幫助孩子徹底玩會分類遊戲，提升思維邏輯能力。

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很多家長都是讓孩子學習圍棋 奧數 全腦開發等等課程來培養孩子的邏輯思維能力，孩子透過學習這種思維邏輯非常強的學科，思維方式上確實得到了很大的開發，但是也有家長反應，孩子容易有疲倦期，堅持不下去，其實也可以嘗試讓孩子接觸一下程式設計課，程式設計課會以孩子的興趣為出發點，寓教於樂的方式學習，孩子思維能力還能得到提高。

我們先來看看一個有關邏輯推理的例子。

小明接到一個問題，要求回答芝加哥有多少鋼琴調音師？網上沒有相關的資料，而小明也無法透過線下一家家的去尋問哪個是鋼琴調音師？

在不知道任何精準資料的情況下，你該怎麼完成？

你可能會說，沒有任何資料我怎麼能知道？可是小明卻知道，他從網路上收集到一些相關的資料最後既然把問題給回答出來了。

那他是怎麼做的呢？他透過4步就計算出這答案。

1.他計算出一架鋼琴需要多久調一次？

比如說一年一次；

2.為一臺鋼琴調音需要多久？

比如說大概兩小時吧；

3.一位鋼琴師一年工作多久？

根據標準工作日來猜，一年大概2000小時吧；

4.芝加哥有多少架鋼琴？

我們可以猜每100人需要一架鋼琴，芝加哥大概500萬，這樣芝加哥就有5萬臺鋼琴。

最後，小明估算出來的數字是芝加哥大約需要63個鋼琴調音師，最後，去政府部門一查，與真實的資料83名鋼琴高音師相差無幾。

那這種能力如何培養：

答案是閱讀，在閱讀的過程中父母要多帶孩子進行多角度思考問題，除此之外，多做一些邏輯推理的題目也是非常好的方法。

科學家們曾做過一項有關批判性思維的研究，他們請來美國的大學生和中國大學生，問這些學生一個這樣的問題，有一個人去山上尋寶。他怕會迷路，但是沒有地圖，只有一個手電筒和包，為了確保不迷路，他該怎麼做呢？

看到這裡，假如您家有小朋友可以問問他，或許他會知道答案。

言歸正傳，解決辦法是隨身帶一把沙子，沿途留下蹤跡，以便追蹤路徑。結果發現，大約75%的美國大學生想到了這個解決方案，但是，只有25%的中國學習想到了。

看到這裡，你是不是覺得華人的批判思維不如美華人，然後說咱們中國的教育怎麼不好了。

其實並不是這樣，我家還在上幼兒園的女兒就知道答案。

那她是怎麼知道的呢？

答案是美國大學生之所以能回答對這個問題，是因為他們從小聽過類似的童話故事，所以他們知道答案，如今這樣的故事傳到中國來了，我家女兒在幼兒園聽到很多次，自然就知道答案了。

所以，見識多自然推理能力就強。

最後，再講一個前美聯儲主席格林斯潘的例子。

1950年，北韓戰爭爆發後，美國五角大樓把所有軍用物資購買計劃列為保密檔案，這急壞了部分投資家。因為許多投資家都想預測備戰計劃對股市的影響，而想正確地預測備戰計劃對股市的影響，就必須知道美國政府對原材料的需求量，特別是對鋁、銅和鋼材的需求量。美國國家工業聯合會也想知道這些，可是在高度保密的情況下，知道這些簡直比登天還難。

這時，一位24歲，工業聯合會裡一名叫格林斯潘的年輕人（沒錯，就是未來美帝的聯儲主席）自告奮勇地站出來，說讓他試試。格林斯潘翻閱了保密之前一年所有的相關新聞報道和政府軍事會議聽證會公告，知道了1950年和1949年美國空軍的規模和裝備基本一致。他從1949年的記錄中知道了每個營有多少架飛機、新戰鬥機的型號、後備戰鬥機的數量，然後再預計出損耗量。有了這些，就能基本預測出北韓戰爭期間每個型號戰鬥機的需求量。

知道了每個型號戰鬥機的需求量，格林斯潘又找來各種飛機制造廠的技術報告和工程手冊，一頭紮了進去。這對他來說雖然有一定的難度，但透過一段時間的研讀，他還是弄清了每個型號的戰鬥機需要多少鋁、銅和鋼材等原材料，然後再根據每個戰鬥機的需求量，輕易地算出了美國政府對原材料的總需求量。

仔細地算出來後，格林斯潘寫了名為《空軍經濟學》的長篇報告，發表在當時有很大影響力的《經濟記錄》上。由於他計算出的數字非常接近當時美國政府保密檔案裡的數字，因此給許多投資者帶來了豐厚的回報。格林斯潘正是憑著這次成功，引起了許多人的關注，也為他以後人生的輝煌打下了堅實的基礎。

現在的父母，對孩子的邏輯思維訓練的重視程度是不夠的，不管是幼兒園還是家裡，幼兒階段花在英語、舞蹈、繪畫、音樂上的時間特別多，相比較花在邏輯思維訓練的時間則少之又少。

我個人認為，兒童階段，最為重要的是培養想象力、邏輯思維能力

接觸了幼兒階段的許多城市孩子，腦海裡出現的王子、公主、電子產品類較多，對自然界、人體本身的想象都是不足的。邏輯抽象能力更弱。

如何培養並提高孩子的想象力及邏輯思維能力呢？

1、想象力創造力是一種發散式思維，如同中華文化中的“無中生有”思維模式

2、想象力必須建立在已經見過或瞭解的東西基礎上才能有想象，比如：我帶過許多幼兒園孩子及小學生，沒見過日出的，想象不出日出的樣子。沒見過日昝的，腦海裡絕對出來不了日昝的模型。

培養孩子的想象力及創造力！

首先，要多接觸自然，瞭解自然百科知識，可以透過看電視、圖書、看博物館、動物園、海洋館等經濟方式，家境好的，還可以適當以旅遊方式體驗。

其次，在認知的基礎上，引導性想象。這是平常生活中的體驗，比方：拿一顆花的種子，種下之前，讓孩子想象出，種子破土、出芽、長枝葉、開花、結果等，誕伸出與花有關的動物（蜜蜂）、蟲子、人相關的自然故事，就是一種想象力的訓練。比如對宇宙星空的想象也是一樣。這需要家長在生活中學會與孩子引導式的溝通，孩子小時候都是“問題”兒童，對於問題，不要敷衍，要思維引導

最後，創造力實際上是想象力的延伸，實際目的就是要發明或發現。在現有的物體基礎上，發揮出一些解決問題式的創造思維導向。小的可以引導製作家裡、學校的實用小工具，大的方面可以在生活、科技方面的未解決的小創意，充分發揮創新性想象，那怕說根本不可能的，也不要去打擊，重要是養成觀察、思考及實踐的思維習慣。

培養並提高邏輯思維能力！

孩子3歲前以直覺行動思維為主，藉助動作、觸控、色彩、形狀等 3歲之後，正逐步從具象思維（藉助表象）向抽象邏輯思維(藉助概念）邁進。

我本人的經驗，主要透過漢字圖形拼拆遊戲，認知“漢字--圖形--自然具象圖—關聯聯想的各種想象自然畫面—動手畫圖”訓練想象力及邏輯思維能力。

邏輯思維的訓練要包括：上述的想象思維，還有對立思維、遞進思維、類比思維、數學思維及邏輯記憶等

下面發幾張漢字思維訓練手冊 的資料，也是我們用於培訓孩子思維的工具，供大家參考!

立字思維，從大人立在地上，從具象、圖畫、線條圖形一步步抽象成立字。

立字，又可以想象出一個孩子出生之後爬行、站立的一個生長過程

人站在不同土地上（草地、沙地、泥地等），也是一種想象力及類比思維的訓練

天地、日月、陰陽、有無、上下等，是典型的對立思維，也是中華基礎的國學、哲學思維。

禾稻生長的遞進思維

數學思維，認識幾何圖形，從實物抽象到幾何圖形。

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幼兒園開放日，老師講了一個故事的開頭，大約是獵人把森林裡最後一隻狼抓起來了，然後問小朋友們，怎麼處理這隻狼。幾乎所有的小朋友都要求殺了狼，或者把狼關進動物園。我兒子站起來大聲說：

“老師，動物沒有好壞，最後一隻狼死了，兔子會變很多，最後森林就毀了。”

旁邊的媽媽大為驚歎，問我，你們的價值觀教得好超前啊。

我內心有些小安慰，並不是因為兒子看上去似乎有些知識面，而是他已經把“獨立思考”這個概念記到心裡去了。

在我看來，所謂“邏輯思維能力”，其實就是應用自己已有的知識結構，進行對立的思考、推理和判斷的能力。這個能力，用美國著名認知心理學家奧蘇伯爾的學習型別來說，屬於“有意義的獨立發現學習”（如下圖）。

而在我和孩子爸爸看來，這就是“學能”，是一個人能否真正掌握學習、享受學習並且終身學習的基本能力。這比起短暫地掌握某種“知識”和“技能”，要重要太多——如果具備學能，無論何時都可以開始新的知識和技能的學習。

因為我們對這個能力的極度重視，大約從孩子能說話、簡單表達開始，我們常說的話是：“你希望怎麼做”和“你決定就好”。我們從來不限定孩子應該懂什麼、看什麼或者不需要知道什麼。比如：

在孩子三歲，剛剛上小班的時候，因為當時爸爸很喜歡玩三國殺，我們就帶著他一起玩，跟他講牌中的人物、人物技能、玩法等等，令我們驚訝的是，孩子不僅非常快地掌握了三國殺的玩法，還變成了三國迷，央視版的《三國演義》動畫片，在小班時就看完了，對裡面的人物如數家珍；

我們一起看完《復仇者聯盟3》，討論滅霸到底是不是一個壞人，孩子提出了他自己的想法，他覺得滅霸沒錯，因為資源不夠，最後大家都會死，滅霸並沒有特別地讓自己免除死亡，所以他是個英雄。面對這樣的“價值觀”，我們也表示充分肯定，但是告訴他爸爸媽媽有自己不同的看法。

……

諸如此類。

總結來說，我並不認為“邏輯思維”僅僅指的是“數學邏輯思維”和“奧數”，而是孩子獨立思考、學習和判斷的過程。這個能力的培養，需要家長能夠儘可能多的和孩子聊天、討論問題，並且把他當作一個正常的交流物件，而不是用“嬰兒語”，畢竟，孩子的智商，在三歲後，就已經和你差別不大了。

最好的辦法就是按照我們教科書的順序來完成孩子的邏輯思維訓練。我們首先來看一下從低年級階段所開始的邏輯思維是怎麼個形式。

上面這幅圖是讓孩子來發現它們之間的對應關係和規律關係，許多孩子能夠發現出來並且能夠描述出來，如果發現不出來或者描述不出來的時候，家長應當幫助孩子來完成這一項工作，畢竟這是基礎中的基礎，如果沒有這個基礎的話，後面就別再想了。

這一幅圖是孩子在發現規律之後如何做的問題，許多孩子也能夠發現你能夠做出來，相當於按規律找出或者叫答案，在於成年人之後的行政考試裡面也可能會出現類似的題，不過要較這個難的很多。

孩子們可以從這個題目中或者類似的訓練中獲取自己的檔案，在這個過程中家長應當注意的就是培養孩子觀察和選擇的技巧。

這一個不僅僅涉及到了顏色的問題，還涉及到了變通的問題，比如說形狀，比如說顏色，他們的變化是有這個規律的，而這種規律需要孩子進一步的抽象歸納，其實從這幅圖中我們看到的它是根據顏色抽象，卻沒有根據形狀進行推理。

孩子在做這一類題的時候，要善於提取有用的資訊，拋棄一些無用的資訊，否則的話會干涉到我們的正確答案。

這孩子的邏輯思維是從圖形開始的，千萬不要直接從數字開始，孩子如果對於數字沒有感覺的話，那麼很難把正確答案寫出來。

1、玩迷宮

如果您的孩子現在是2歲-6歲，現最重要的是培養他的思考力與專注力。

此時讓他玩玩迷宮遊戲，不僅可以開發智力，還能訓練他的邏輯思維能力，激發創造力、提升記憶力、培養專注力。

此類書籍市面上比比皆是，比如數學邏輯遊戲書，貼紙書、數字書、剪紙書……這些書旨在用色彩、繪畫、剪紙、拼貼、手工、數字遊戲等多種方式，培養學齡前孩子觀察力、專注力、數字認知和自主學習能力。