幼兒時期是學習口語的重要時期，這一時期孩子口語能力的發展是他一生的語言發展的基礎。孩子隨著聽覺、發音器官的逐步完善和生活經驗的積累，他們已掌握了一些詞彙，能用最簡單的語句與人交往，他們喜歡聽故事，念一些簡單的兒歌，他們學說話的積極性很高，喜歡模仿，只要家長正確引導和培養都是沒有問題的，不過如果家長英語基礎不好，那還是建議交給專業的老師來輔導吧。

現在大大小小的英語培訓班這麼多，給孩子選擇一家合適的機構也成了家長們的一大難題，大家如果在選課這塊有疑問，可以百度搜索下《宇媽測評》，裡面有很多選課攻略，包括每個機構的課程介紹、收費、師資和口碑等等資訊，關鍵透過宇媽買課還可以領取各大機構的優惠，能省不少錢，網站創始人宇媽深耕教育行業10多年，體驗過將近100家的英語培訓班的課程，訪談過多個教育專家，還給了我很多選課建議和英語資料，感興趣的可以百度搜索下【宇媽測評】，對於選課這塊總能給你答案。

在所有年齡段的兒童身上，幼兒是家長最捨得掏錢的年齡段。培訓機構正是看中了這點，才推出了許多泡沫理念，比如“輸在起跑線”，比如“語言的黃金髮展期”等等。

在全世界的外語教學中，唯有中國這些所謂的理念大行其道。在英美澳，包括日韓，從沒聽說過幼兒園（甚至之前）就開始學外語，這裡指的是非雙語家庭。

邵老師的問題是，如果你們說的是真的為什麼不在語言的黃金期，同時向孩子和家長推出十門八門外語？

我不反對培訓機構掙錢。這是他們的生存之道。我反對的是昧著良心掙錢。明明知道學無所終，卻還要忽悠家長掏出大把的銀子去打水漂。當然，對於機構而言，這覺得這絕對不是打一個水漂。

由於社會早己全面市場化，教育也早已全面市場化，各種經濟機能充分運轉，人民在其中也不得不高速行進。很多家長非常忙碌，認為把教育的事情交給學校、交給老師、交給機構，萬事大吉。忘卻了一件至關重要的事情：孩子是家長的孩子，父母的孩子，爺爺奶奶姥姥姥爺的孩子；不是學校的孩子，不是老師的孩子，不是培訓機構的孩子。不是自己的孩子怎麼能和是自己的孩子相提並論呢？

很少有家長是英語教育的專家。但是這並不妨礙他們去了解身邊已經發生過的事例來證明某一件事的正確還是荒謬，所以我希望家長們對孩子學習英語的開始時間慎之又慎，對孩子負責就是對自己負責，就是對家庭負責。千萬小心。

這個問題挺好的，很多人都有這樣的疑惑。孩子太小能不能學英語？那有人問了，跨國婚姻的家庭是怎麼做的？媽媽是德華人，爸爸是英華人，孩子學哪種語言？

孩子可以從一開始就學習兩種語言。只要父母雙方對孩子溝通時都是持續的使用各自的母語。比如爸爸一直說英語，媽媽一直說德語，孩子的大腦就會自動切換，看到爸爸就說英語，看到媽媽就說德語。若是他們生活在法國，看到鄰居就說法語，因為他們會從父母身上學到，父母看到鄰居就會用法語打招呼，溝通聊天。所以孩子在很小的時候就可以三種語言同時掌握。

其實，歐洲來說，基本上每個人都會說2-3種語言，很多人會說4-5種語言。為什麼？大環境中就存在好幾種語言。歐洲內部的流動也是促進因素。再者很多語言都是從拉丁語派生出來的，有時基本詞根一樣，所以就算學習三種語言也不太難。

題目中提到了幼兒是否可以學英文，幼兒一般指1-3歲，有的標準定位是1-6歲。這個年齡的孩子完全可以學英文。若是在中國這樣的環境中，如果父母一人的英語很棒，就請一個人一直對寶寶說英語，另一位說漢語。若是父母的英語水平達不到全天英語口語對話的話，就找個時間段，比如早上和孩子唱會兒英語歌，讀會兒英文故事，用英語做些遊戲等。可以半個小時到一個小時，其他時間都是中文溝通。

對於是否影響母語學習這個問題，若是0-1歲大部分時間都是在中文的環境中，每天固定時間學習說一會兒，唱一會兒英文，對孩子的影響不大。而且，孩子從小就會對英語熟悉和喜愛，以後學起來容易。在0-1歲裡不要隨意中英文切換，尤其是一句話裡又有中文又有英文的，絕對不要這樣，這樣對孩子的語言學習確實非常不好。語言的學習是語境，要說英語就一句句完整的說，中文一樣。

對於0-3歲，母語學習是比較重要的，所以重點在母語學習上，每天也就固定時間說說。3歲以上英語能和孩子說多少就說多少，多說有好處。最好每天保證3本英文繪本，看看英語動畫，唱唱英文兒歌，做做英語遊戲等。但是有的孩子3歲時母語還說不溜，那就把英語學習放一放。不用擔心3歲以上孩子中文的學習，因為我們的大環境都是中文，他/她想不會都難。

人的學習能力沒有那麼脆弱，但也沒必要太過於早地學習英語。

1.建議從三年級左右開始系統地學習英語，可以學習新概念或劍橋英語，都可以，學校的小學英語現在沒有統一的標準和考綱，而且過於簡單，對初中幫助不大，課外一定要學一下英語，而且要堅持學習，從三年級到六年級，三年的系統學習會給初中英語學習打下堅實的基礎。

2.對於小學英語學的很好的同學，初一英語不怎麼學，吃老本，都可以考到八九十分，很輕鬆，因為我有好幾個學生都是這種情況，當然不提倡這樣做，吃老本，到初二初三就會逐漸退步，到時候會感覺跟不上。

3.一個英語學的很好的小學生，系統學了三年新概念或劍橋英語的學生，英語水平大概相當於一個初二學生的水平，我遇到過很多這樣的小學生，六年級，但是初二的詞彙和語法，他基本上都知道。

現在英語在我們生活中變得越來越重要了，我認為還是有必要去學習英語的，越小的孩子學習英語越容易掌握，以後上小學去學英語就會更加簡單了。

第一、培養學習英語的興趣

對於一年級的小朋友來說，他們的情緒性非常明顯，如果是自己喜歡東西會記得非常牢固，自己不喜歡的東西看都不會看一眼，還怎麼去記呢？所以家長們可以藉助圖片、玩具等引出英語教學內容，根據孩子們的生活習慣，如喜歡吃什麼，喜歡什麼顏色等等引發孩子們的學習興趣。還可以給孩子們提供表演的機會，比如客人來了，可以讓孩子們展示一下自己的英語特技，唱歌、講簡單的英文故事都行，讓他們大膽的展示自己，培養他們的自信心。

第二、認真上課及課後複習

在上課之前，家長們要輔導孩子進行課前預習，以便提高上課的學習效率。上課的時候緊跟老師的步伐，老師所講的每一個知識點都不能落下，做好課堂筆記。課後的複習也是有必要的，是對一天所學的知識進行鞏固，將新舊知識結合起來進行梳理，家長可以讓孩子們扮演小老師，複述今天在課堂上學到的知識，讓孩子在模仿老師的過程中把所學到的內容進行了複習整理。

第三、掌握正確的語音語調

由於以前沒有英語課程，所以很多家長沒有接觸過英語，導致很大一部分的家長不會說英語或者英語會一點點發音也不怎麼標準，對一年級孩子的英語學習造成一定困難，這個時候，家長們平常應該多和孩子一起聽英語磁帶，鼓勵孩子模仿磁帶中的正確發音，也可將孩子們的起床鬧鐘調成英語歌，平時多聽英文歌曲或看英文電影。

第四、營造良好的英語學習環境

講英語學習和生活密切聯絡起來，家長可以在日常生活用品貼上英語單詞，讓孩子隨時身處英語學習的環境中。在外出逛街時，遇到熟悉的事物可以問問孩子們這個用英語怎麼說，比如超市的一些水果名稱啊，說對了多給孩子們鼓勵，培養孩子隨時隨地學英語的好習慣，這也在無形中增加了孩子的閱讀量。

其實不是這樣的，正式因為幼兒年齡小，沒有摻雜其他事情，才能更好的培養他喜歡英語的興趣，同樣也能更好的學好英語。因為幼兒的生存環境就是生活在一個都是說母語的生活環境，所以學習了英語對母語學習的影響不會很大，相反他的英語和母語都會比較好。就比如說假如一個家庭爸爸是外華人，媽媽是華人，那麼孩子並不會說是兩種語言都沒有學好，而是中文跟外語都能很好的運用自如。其實孩子小的時候只要加以正確的引導，讓孩子感受到學習兩種語言自己很厲害很自豪，經常的誇獎孩子，加之孩子因為小所以發音這些比較好引導，還會使孩子兩種語言都學習的很好。那麼在今後的不論是學習還是生活中對他都還是會有很大的幫助。正如一句話說的好“技多不壓身”。所以幼兒年齡小，只要好好的加以引導那麼是可以學習英語的，對他今後的學習生活也是有很大的幫助的。