孩子不喜歡看圖寫話可能有幾個原因，一是孩子不知道什麼是看圖寫話，二是在接觸看圖寫話過程中發現很無聊，激不起他們的興趣，所以不喜歡看圖寫話。不管是哪種原因，其實都不利於孩子的學習，因為看圖寫話的目的是為了讓孩子對寫作有一個概念，並且透過觀察圖片裡的內容來提高觀察能力、想象能力，繼而進一步提高他們的寫作能力。其實孩子三年級就要過渡學習寫作文了，這時候不做好基礎的夯實，很容易讓孩子寫出流水賬。至於你說的託管班有沒有辦法改善的問題，我認為是有的，因為我外甥女所託管的貝爾安親就給他們找到了一個好的辦法來學習看圖寫話。由於濱州市濱州實驗學校南校區的孩子們喜歡看動畫和玩遊戲，所以引進了雙師課堂，然後透過這兩者的結合來達到一個激發興趣的目的，還別說，孩子都挺吃這一套。

我做了2年左右的學後作業託管，談下個人感受。首先不建議因為孩子不擅長某個事情就送孩子去託管班，特別是比較耗時靈活性很強的事情，託管班老師課後至少帶8個左右的孩子，非常忙碌，很難有足夠的耐心和技巧幫助孩子突破某項（比如看圖寫話），一二年級的孩子需要極大的耐心和技巧幫助才可以，很多時候好多字還不認識，詞語不理解，需要花挺多時間解釋，託管老師負責學生多了以後，難以慢慢引導，可能直接進結果。其次一二年級的孩子更多的需要父母陪伴引導，教入規律，教認字，父母能提供更好的幫助！最後，如果不得不找託管，儘量多挑選，找負責的機構和老師，找一個老師負責的越少，可投入到每個學生上的精力就越多。

希望我對問題的理解（託管）能幫到您。

孩子不喜歡看圖寫話還是他不感興趣，不感興趣一方面是孩子不太會寫，另一方面是孩子沒有找到樂趣。讓孩子喜歡上看圖寫話其實很簡單，不要過分依賴什麼託管呀老師之類的，看圖寫話很容易，正常的成年人完全可以把孩子引導過來。

第一、多給孩子讀書，繪本故事都可以。其實孩子的書還是很有意思的呢，而且很多都有教育成人的哲理，我們在給孩子讀的過程又是自我學習自我反省的過程，和孩子一起提升有什麼不好呢。比如我們給小孩講《小熊種樹》小孩知道了一個現象，一棵蘋果樹如果移來移去，根就扎不深甚至存活不下去，我們成人是不是可以悟到一個人一直換工作就積累不了經驗。還有小馬過河等很多故事。

第二，邊講邊問，孩子會非常感興趣，孩子回答對了及時鼓勵，反覆講反覆講孩子自己就記下了，然後他自己就喜歡講了。

第三，只要孩子願意開口講就好辦了，有意識第帶他觀察一些圖片，問他看到了什麼，引導孩子按順序先學會觀察，學會看，然後教孩子描述，用自己的嘴巴講出來。

第四，如何教孩子寫句子？先教孩子寫一個二素句：誰幹什麼？或者誰怎麼樣？三素句：誰？在哪？幹什麼？然後依次：什麼時間？誰？在哪？幹什麼？怎麼樣？再往後：什麼時候、怎麼樣的誰、在怎麼樣的哪、幹什麼、結果怎麼樣。把“小貓釣魚”寫成：“一個Sunny明媚的早上，可愛的小貓帶著爸爸提前在冰箱裡準備好的魚餌來到美麗的小河邊釣了一條又大又肥的魚，心情好極了！”加上修飾。同時讓孩子學會按順序觀察，慢慢練習就會越來越好。