九歲的小孩子這樣真的很聰明。

九歲的孩子大概上二，三年級。十個兩位數來說，舉個例子，10，25，36，48，52，42，19，23，36，78。心算能做到心中想著數字還要記住，對於二三年級的孩子真的值得表揚。心算有助於培養孩子的計算技巧，記憶力，觀察力和思維能力。

當下的孩子越來越聰明，我們也許在我們九歲做不到的事情，他們卻可以，也許孩子們正在越來越聰明。

在中國我會覺得這很正常呀，九歲的小孩一般讀三年級了吧，兩位數相加熟練的話應該都能心算做到吧。本人是一名數學老師，由於現在大城市裡面都掀起了一股奧數熱。我記得我們學校有個小孩讀四年級就學會解二元一次方程，他還打算學習初二的平面幾何了。但是要放在國外，我估計會被成為神童吧，因為外華人數學相比中國簡直就是降維打擊。

有意義嗎？是要把孩子培養成計算器嗎？練成了計算器也只是計算熟練和快速而已的機器。會心算出兩個十位數加法也未必會形成對數學的長期持久的興趣，也未必會成為數學專才。所以這種情況實在沒必要過分解讀。

孩子年齡越小越是橫向接觸知識和體驗實踐式為主的學習，橫向的越廣越好，不需要多系統綜合，而越大會越向縱深的專業知識和自己偏好的知識和技能方面集中。

先要培養未成年人學會照顧自己和保護自己的能力的、合理正向積極趣味的人（家庭教育提供的），孩子18週歲成人的年齡時，是不會喜歡總在父母身邊的，所以一個人在外學習和工作時，自己保護和照顧自己的能力就非常重要了，正向的積極趣味的能力和技巧會使孩子在外有朋友，外向，不會導致性格孤僻而不會與人交流容易想法極端化。這些是生活化的能力。

然後是為了成人後的專業和職業打基礎和鋪墊的知識（主要由學校提供的）

兩方面相得益彰才會相互支撐調和。否則就會相互牽絆，相互阻礙。