厭學，是每個學生家長都不喜歡的詞，他們給與了孩子很高的期望，並且為孩子提供了最優質的教師資源，還提供了最優質的生活，為什麼孩子還要逃離學校，產生厭學心理呢？

原因分析：

1、學習目的不明確。孩子不知道為什麼學習，學習有什麼用，學習是為了父母學的，還是為了自己。

2、壓力太大導致逆反心理。為了升學率、為了考上重點高中，家長老師給孩子施加了很多無形的壓力，在重重壓力下，孩子感覺到喘不過氣來，導致孩子完全不能承受，產生逆反心理，就會對學習感到越來越厭倦。

3、情感空缺。有些學生會由於家庭的變故缺乏溫暖，於是常常會去尋求情感補償，於是他會透過追求刺激的方式來彌補自己情感上的殘缺，從而忽略學習，甚至產生厭學的心理。

解決辦法：

1、家長必須多鼓勵孩子，不要太看重孩子的學習成績。只要孩子盡力了就足夠了，不要過多的苛責孩子的考試成績。

2、家長可以鼓勵孩子多參加一些活動。善於發現孩子的愛好，把它培養成孩子的興趣。把學習跟興趣結合起來幫助孩子愛上學習這件事情。

3、 建立一個和諧溫暖的家庭氛圍。孩子有時候厭學是想逃離家庭所帶來的不安全。例如：父母經常爭吵、經常打孩子這些都容易引起孩子想逃離家庭的想法。

現在的教育中，青少年厭學的情況倒是越發普遍。教育在中國一直佔據著重要地位，都說教育是民族振興，社會進步的基石，是提高民族綜合素質的必然途徑。而青少年是我們民族發展的希望，青少年的教育問題也值得我們深思。我今天作為一個過來人，就說說我的想法。

先說說產生厭學的原因:

1.青春期叛逆心理。青春期的叛逆心理相信很多人都有遇到，其實長大後會覺得非常可笑，但是處於青春期時是不會有所感觸的。當家長越是想要你學習，孩子越是想要逃離。

2.學習環境，青少年所處的環境是會真正影響一個人的行為的，當處於一個大家都在玩耍的環境是沒有辦法靜下心來真正投身於學習的。

3.玩心過大。其實上每個人都想著玩，很少有誰天生就是愛學習，願意學習的，一旦玩心太大，就很難顧上學習。

4.教師監管力度不夠。俗話說嚴師出高徒，好的監管環境合理的教育方式是能夠督促孩子學習的。

再說一下糾正厭學心理的方法:

1.家長積極溝通交流。只有靜下來與孩子積極溝通，才能瞭解他內心的真正想法，可以耐心告訴他學習的好處，而且並不是死學習，也是要勞逸結合。讓他對學習產生一定的興趣。

2.營造一個良好的學習環境，環境影響人的心理，指導人的行為，一個好的學習環境讓孩子產生對學習的興趣，從而之前不厭學。

3.積極與孩子教師聯絡，多瞭解孩子在校學習情況，多多諮詢教育專家，尋求良好的教育方法，糾正孩子的厭學心理。

4.陪伴學習，如果有條件，一定要陪伴孩子的學習，幫助孩子在學習中尋找樂趣，逐漸擺脫厭學情緒。

好啦，說了這麼多，就希望對大家有一點好處，大家如果有好的方法也可以分享出來喲。

　　俗話說的好：三歲看到老！確實，人年幼時所受到的家庭教育對一生的影響都是極大的。因此，家長朋友們在教育孩子的時候，一定要注意方式方法。以現代孩子一種典型的心理狀態——厭學為例，家長們首先要知曉孩子厭學的原因，然後有針對性的解決。那麼究竟孩子為什麼厭學呢?閱讀完下面的內容，大家就知道了。

　　1、興趣轉移

　　興趣是動機的重要因素，她能引人注意，調動人的好奇心，促使人喜愛從事某項活動。而人的興趣又易於產生干擾，導致轉移。思想成熟的人自控能力強，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩定。而處於成長中的青少年，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。

　　2、學習沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學心理

　　在學校學習是人類學習的一種特殊形式，學生在教師有組織、有目的地指導下，透過系統學習各學科知識來掌握前人認識的成果，提高能力，發展智力。這種把前人經驗轉化為個人知識的內化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。

　　3、學習無望

　　對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。分在慢班的學生，往往自認為是三等公民，低人一等，在學校生活中抬不起頭來，許多學生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是“習”得的，不是天生的，是經過無數次的訓練、無數次的打擊以後慢慢養成的一種消極心理現象。在厭學群體中，此類學生佔了很大的比重。

　　4、情感飢渴

　　有些學生由於家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，於是便常常尋求情感補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到情感補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭情感的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。這些學生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導致厭學甚至輟學。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當，則容易出現偏差，發生不良行為，產生不良後果。

現在青少年厭學是挺嚴重的，這樣的情況是多方面原因造成的，不能單單去教育孩子，反而孩子們是最大的受傷者。

試想一下，孩子的情感重要還是分數重要？很多家長和老師可能會說，孩子情感和成績一樣重，或者孩子情感更重要一些，但是為什麼中國因為孩子學習問題而那麼多去自殺的呢？以至於自殺前一刻家長或老師都沒有察覺到呢？我覺得家長和老師做的都不夠好，孩子的成績不僅是家長的面子，同時它也是老師的面子，很多老師和家長包括學校的規章制度全部壓向了孩子（學生），平時上課早讀午讀晚自習，星期天各種培訓班，試問，有問過孩子你喜歡嗎？你願意嗎？

當一件事是自己不得不去完成的任務時那麼再感興趣的事都會討厭，我不知道是不是大部分孩子不想去上學，我知道我們學校孩子最喜歡的是星期天，哪天如果告訴孩子明天不來了，他們會喊炸教室。當他們的學習願望追不上他的學習節湊時，勢必會在心裡失衡，造成厭學。

孩子不寫作業了老師罰家長批，不會寫了有時同樣捱罵，這樣會讓孩子幹一件不喜歡做的事，但他還得要天天做，他能不厭學嗎？換成你，你也會。

我見過老師最不合理的懲罰方式是罰學生多寫作業，那麼作業對於這部分學生是表現不好的產物，他們還會喜歡嗎？只剩討厭了！

一直喊的減壓，在這樣的一種教育環境下太難實現了！你覺得有什麼好的辦法嗎？

現在學生厭學的現象是非常普遍和嚴重的，特別是農村學校，甚至有些班級三、四十名學生中，喜愛學習、對學習充滿興趣的只有不到三成，這種現象應該引起社會各界的關注。

我個人認為，造成大面積學生厭學的原因，主要有以下幾點：

一、教材問題：

現在，由於放開教材的編制審批，造成全國出現了多種教材體系，雖然也出現了一批優質的教材，但具體來看，在教材中還是出現了各種問題。主要是這些教材的體例不同，教學順序不同，教學要求不同，給學生和老師學習交流，帶來了很大的障礙。特別是幾次提出減輕學生負擔，教學內容做了很大的刪減，但配套的練習，考試內容卻無法同步，造成很多學生出現：上課聽得懂、課後做不對、考試一團糟。下面我們拿幾個具體的學科來談一談。例如數學學科，由於教學內容比較簡單，書本配套練習過少，學生得不到適當的訓練，課外的練習、試卷卻大量出現超難的題目，僅憑課堂所學的內容，無法解決所遇到的問題。老師為了考出好成績，就得擠佔課堂授課時間，講解大量課外習題；學生也得完成大量課外習題訓練，才能取得較為優秀的成績，這對於部分課堂聽課效果不好、課外無人幫助講解輔導、不能積極主動學習的同學，逐漸的掉隊了，以至於失去了信心，甚至完全放棄，產生厭學（這也是課外補課屢禁不止的部分原因）。再比如初中的歷史、政治學科，為了減輕學生的學習負擔，促進學生活學活用，採用了開卷考試的方式，但現在大家會看到，為了開卷，編出了大量的輔導用書，每本書都比教材要厚幾倍，學生整天在厚厚的資料中翻閱、查詢、摘抄，這樣的狀況，你要如此，你也會厭學的。

二、教師問題：

現在社會各界對教師的部分要求不太合理，教師在教學過程中合理的批評、責罰，得不到家長的理解、支援，使得教師不敢去要求管理學生，甚至放縱學生的錯誤的行為。教學實踐中，我們經常遇到這樣的一些情況：有部分學生學習自覺性不高、不能及時完成作業、作業馬虎、缺乏毅力等情況，經過老師的嚴肅批評、責罰，甚至合理的敲打，能夠改變缺點，積極學習，成為一個熱愛學習、成績優異的學生。但現實的情況，使老師瞻前顧後、患得患失，不敢管理甚至放棄，使得部分能夠改正的學生，也轉變成學困生，增加了厭學的比例。另外，教師的待遇低，壓力大，特別是語文，數學，外語等中考學科，壓力更大。教師除了完成教學任務以外，還有很多繁雜的其他事務等，長期的超負荷工作，也降低了教師的工作熱情，從而無法及時扭轉厭學趨勢。

三、家長問題：

現在的學生，在家裡都是掌上明珠，從一出生，家長就百般呵護，極盡疼愛，恨不得把最好的物質條件都給他，不管是否合理的要求，都儘量順著他、滿足他。這些孩子形成：自我意識很強、害怕困難、害怕批評、遇到挫折缺乏毅力等不良性格，為以後厭學創設了不良基礎。在農村還有一種普遍現象：孩子父母生下小孩以後，只帶很短時間，少則一年，多則兩年，然後就外出打工，孩子主要有爺爺奶奶或外公外婆帶，父母有時一年和孩子見不了幾次。雖然在物質上，可能沒有太多的缺乏，但精神層面會有很大的欠缺。特別是孩子上學以後，學習中遇到的問題，爺爺奶奶們大部分都無法解決，學習中的情感障礙，爺爺奶奶們也無法幫助疏減，長此以往，學習上不斷掉隊，以至於形成厭學。

青少年厭學的原因有很多種：

一、對所學科目內容不感興趣，沒有興趣就沒有動力，對所學科目內容就產生畏難情緒，時間一長孩子就沒有了自信心，於是就產生厭學。

二、家庭環境的影響。許多家庭因為各種原因產生離異，家庭離異受苦最大的就是孩子，孩子在家庭得不到母愛或父愛，備受冷落，對學習沒信心就造成了厭學。

三、受社會上所謂的朋友的影響。現在社會上有很多無業遊民，孩子給他們在一起時間長了，耳聞目濡，放棄學習。

四、受社會上新的讀書無用論的影響。現在社會上有一股新的讀書無用論，說某某小學沒畢業照樣做老闆，讀書有什麼用？孩子受之影響就厭棄學習。

如果你的孩子有厭學、叛逆、早戀、有網癮等的問題，而你又束手無策。那麼，你需要一個很好的教育方法，讓孩子知道學習的樂趣，愛上學習；我看到很多家長對此頭疼， 就把兒子轉變的過程方法，在百度寫了篇文章 叫（陸簧暢的改變） 。可以去百度搜一下 肯定能幫到你們！可以緩解孩子與父母的關係！！

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我從來覺得，教育問題的答案多種多樣，沒有對錯，只有好與不好的問題。

首先，學習有誰生來喜歡？答案可想而知，就如問人生累不累一樣，本來生活就是學會剋制與堅持的過程，那麼學習也是這樣的道理，所以，可以這樣說，是我們如何培養孩子學習的興趣喜歡上了學習，而非孩子怎麼變的厭學了， 邏輯有點繞，您理解下。也就是說，根本的深層次原因是我們壓根就沒有培養好孩子的學習習慣和興趣而導致的厭學，那麼治療的根本就是如何建立孩子的學習習慣，然後培養學習興趣，對於這些，現在有哪些家長思考並執行了這些東西呢？其實很少，做到的家長我想孩子現在應該都在名校榜上有名了。

對於培養習慣和興趣，我建議從小開始，小學三年級以前完成習慣培養，第一，要樹立規矩，你可以要求玩耍於索要東西，但我是有原則的，原則不能破，也就是他要完成的學業。第二，要適時的發現他的小愛好，並培養他去堅持一件事，並且是自己喜歡的事，這樣對於他對成就感的培養特別重要，對今後的學習過程會有比比人多的認識，那麼就越懂得一分耕耘一分收穫，無非厭學就是不明白一個道理，收穫我就必須要付出。不過，現在更可怕的是，有些孩子被家庭調教的已經連收穫都不想要了，無慾無求，我也是很無語。

其次，淺層次的厭學原因，很多人都明白一個道理，人的成就感就來源於那麼一點小小的優勢，孩子基礎差，不會怎麼辦？聽不懂，抄襲，作業寫不完，種種原因，成績下滑，那麼嚴重的後果就是破罐子破摔，我什麼都不懂了，看見就煩，最後，厭學就這麼產生了。

人生不可倒退，教育更是如此，不要耽誤了孩子，也別讓他耽誤了自己，青少年的病不可忽視，早治療，早放心，別等孩子進了你安排的野雞大學了，才雙雙後悔，有問題加微 ❤ ： zhenpeng1688 邱老師隨時幫助你

知道厭學厭的是什麼比較重要⛑⛑⛑

“厭學”的提法過於籠統，首先厭學的背後要具體原因要深入分析，家校才能針對性的因應:

1、是學習基礎不好還是學習成績落後?

2、是學習態度不端正還是學習方法無效率？

3、是同學關係問題還是家庭親子關係問題?

4、是思想品德素質低，還是行為規範遵守紀律差？

5、是認知、個人性格、心理行為有偏差?

6、是智商偏弱？

7、是網癮還是其他問題?

各種各樣，不一而足。每一種都有不同因應策略，比如適當補課，找專業人士、培養親子關係、家庭教養觀念調整等等

孩子沒有“自己的家”了，是一個遊子的憂傷的多慮的狀態，無心思把學習搞好。

是性別教育出現了問題。

對於厭學要分開來看，學習新知識是人類從出生以來就有的技能和慾望，從嬰兒期學習講話、走路，是探索世界伴有的學習慾望，一旦學習慾望被打破或者被影響，第一步要想到是什麼原因使人厭學，常見原因如下：

1、師生關係緊張：比如老師風格、要求，可能孩子不適應或者達不到，因此被批評、指責、冷落、忽視，可能會打消孩子的積極性；

2、夥伴關係：如果在校園內發生欺凌事件，可能孩子小的時候不會講，不會描述被欺負的事情，外在表現就是不願意上學；

3、孩子自身的情況：可能有些疾病，對於某些環境恐懼，對於老師或者課業壓力難以承受或者抑鬱等，也會導致孩子不願意去上學。

厭學的原因不同，處理手段不一樣，所以，如果家長髮現孩子厭學，應該去學校瞭解師生關係、夥伴關係等。