關於學生家長的投訴問題，一直是學校裡非常頭疼的一件事情，不過問題也不是很難解決。只要真誠的與家長溝通，做好雙方的調節工作，問題是可以得到很好的解決的。

每一名老師都有自己的教學策略和方法。在教學實踐中，面對全班四五十個孩子，有部分的孩子接受起來比較慢一些，是正常的現象。如果出現了家長向學校投訴的情況，那可能事情的最初處理階段是失敗的，也就是說，沒有把矛盾解決在班級之內。這個時候，老師是有責任的。

老師需要反思一下，為什麼會出現這種情況？是很少幾個學生出現對教學有不同聲音還是很大一部分學生？需要時少部分，那就要及時和家長聯絡，進行溝通和交流，問問家長對哪些方面不太滿意，需要怎麼樣去調整。必要的時候可以充分利用家長委員會去協調。總之，最好把矛盾解決在萌芽之中。如果是大面積的學生聽不懂，或者成績一般，那就是老師的問題了。老師要靜下心來思考自己的教學方法是不是有什麼問題。孩子們為什麼聽不懂，為什麼不會做題？自己的哪些方面讓孩子不喜歡等等。等著自己反思好了，可以聯絡家長委員會，協調解決。溝通的方式建議面對面坐下來談，比打電話溝通要效果好。必要的時候，家長可以上門家訪。總之，教師要做出解決問題的態度來。相信家長都是為了孩子好，絕對不會無理取鬧的。切忌把家長的位置擺在了對立面上，反而容易使矛盾激化。

如果問題已經反映到學校領導那裡了，那就根據學校的安排，去和家長溝通解釋，爭取家長的諒解，並把自己改進工作的計劃與學校和家長溝通，以便使問題得到圓滿的解決。

總之，家長反映問題是為了孩子，我們改進教學方法也是為了孩子。我們的目標是一致的。只有老師和家長聯手，才能把我們的工作做的更好。

以上是我的看法，供你參考。

學生家長對你的教學方法有意見，並向學校領導反映，你怎麼辦？

答：學生家長對你的教學方法有意見，並向學校領導反應，你應該這樣去對待。

一是冷靜思考，正確對待家長的批評

有些老師聽不得半句批評的話，特別是家長對自己的工作提出的批評意見，採取過激的態度，這樣會使家長極度的反感，是你以後的工作寸步畏艱。所以教師要採取冷處理的方法，從自身的原因找起。千萬不能對家長的批評發表任何不滿的議論，因為你人生的路還很長，這樣更會使你失去做老師的尊嚴。

二是及時和學校領導溝通

當學生家長對你的教學方法有意見，並向領導反應時，你首先要和學校的領導溝通，瞭解家長對你教學過程中提出了什麼意見和建議，一起和學校的領導研究改正的措施，從而獲得學校對的理解和支援，並讓學校領匯出面向家長解釋說明，並能得到家長們的諒解。

三是透過微信平臺向家長表示倒賺

在微信中首先表示對家長的致謝！家長對你有意見，說明他很關心你，在乎你，支援你的工作，並表示以後在工作中努力改正，現在的家長都是有素質，有文化的人，他們都會包容你，支援你，理解你。

四是努力提升自己，提高自己的教學學水平

作為教師，就要努力學習，努力充實自己，經常為自己充電。積極參加學校的教研教改活動，多聽名師和優秀老師的課堂教學，努力提高自己的教學能力，做一個學習型老師。當你教學能力提高了，教學成績上去了，學生的考試成績提高了，給家長能交一份滿意的答卷，家長一定會為你點贊。

五是努力去提升自己的綜合素質

作為教師，首先要有高尚的師德敬業愛崗，為人師表，踏實工作，關愛學生，努力學習，努力提高自己的教學藝術。如果是班主任，就要多關心學生，特別是學困生，公平的對待每一位孩子，一碗水端平，不僅關心孩子的學習，更關心學生們的身體健康，努力提升自己的各方面綜合素養，力爭做一名優秀的人民教師，做一名家長心目中最信賴的老師。

如果家長說的真是對的，正是自己所短缺的部分，那應該虛心接受。如果家長的意見是隻有她自己所接受不了的，那應該跟她溝通一下，說一下你自己的想法。也請領導瞭解一下事情的全面。

這個問題我還是有發言權的，因為我既是老師又是家長！

有些事情不是自己親身經歷很難做到換位思考，自己當了20年教師，從來沒有覺得給學生留的作業多。

可自從我兒子上了初中，每天晚上寫作業要寫到10點多，才真正感覺到孩子們的壓力真的很大！

自己是從事教育職業的，孩子回來說一些老師的情況，我心理還是有一些評價的，不過只是讓孩子理解老師，每個人都有各自的責任心和套路吧！孩子還是要根據老師的特點學會適應教學方法，未必一個班級不是一兩個孩子！老師還是要照顧全體的。

孩子上初二時，生物要結業！還沒結課呢，生物老師每天就拉者學生做模擬卷子，弄的我和孩子都筋疲力盡(不會啊！)

沒有辦法,幾位家長在群裡表達了自己的看法，生物老師還真改了！

魚夫覺得，如果家長把問題反映到學校領導處了，指定是我們的教學方法真的在哪裡有問題！

學生家長不到萬不得已，不會輕易和任課教師產生矛盾！

有一句話不是說嗎？永遠要做要保持半瓶水的狀態，滿了的瓶子永遠倒不進去水！

也許家長不夠專業，說不到點子上！

但如果有家長向學校領導反映，教學方法上的事，還是要深刻反省一下的，因為這本身也是自身成長的過程。

有則改之無則加勉，作為一個教育工作者，只要責任心在，一切都不是問題！

魚夫愚見，喜歡記得關注哦！

家長質疑教學方法有問題，我想這首先本身不是壞事。可能有的老師一提到有家長質疑就感覺不適，好像權威受到了挑戰，這是大可不必的。首先，現在的家長群中，不論從學歷、學識、資歷比老師高的不少，有碩士博士的家長，有學科專業背景強的家長，也有資深教師，像這類家長，只要提的在理，反思自己是存在不足的，有則改之，亡羊補牢未為晚也。

第二如果家長本身提的質疑並不在理，而且眾多家長裡也只有他一人提了這個問題，那作為教師，也應該和家長好好溝通，坦誠相待，明事理的家長應該也會接受。

第三如果家長純粹無理取鬧，提了質疑只對自己孩子有利的，不接受解釋的，教師也應該向學校說明具體真實情況，不卑不亢。

以上只是個人見解，僅供參考額。

學生家長對你的教學方法有意見，並向學校領導反應，你怎麼辦？

學生家長對老師教學方法有意見，學生家長知道教學方法有哪些，教學中老師用什麼，教學方法比較好，為什麼說好，好在哪裡？這些教學上永遠討論不了的話題，很多老師只是認真教學，教出好成績就行，具體講有哪些教學方法，當一輩子的老師，也不一定說得好，老師們互相聽課，老師很多隻知道聽課，而不會點評。現在具然說家長對老師教學方法有意見，真正是一句笑話。

還家長向學校反應，好啊，這個問題不需要老師怎麼辦，老師們不需要怎麼辦，我是校長，我要問這位懂教育的家長，你知道教學方法都有哪些，什麼辦法最好？你怎麼知道哪位老師，教學方法不好，你聽了哪位老師哪一節課，沒聽過老師的課，你怎麼知道老師教學方法不好？上課的好壞，要看這節課的效果，學生懂了，這就是方法好，你什麼都沒看過，憑什麼說老師教學方法好與不好？

這道議題是假議題，是提問者胡編亂造，顧意抹黑老師。

正所謂三人行必有我師焉，遙想自己當年剛上班時，一些教學方法就得到了家長們的質疑，事情是這樣的：

那年我成為了一名一線老師，教的是四年級，因為自己愛好寫點東西，大學時在網路上發表了數餘篇網路小說，碼了近千萬的字。自認為在寫作方面有點道道，而恰巧那個班呢，作文非常弱，弱到讓你無法接受的地步。

可是，很多時候，當局者迷啊！這個班在一二三一直成績很好，不過，在我看來，那卻是虛假水分好，為何這麼講呢，一二三很多學生在吃老底兒，甚至不學語文成績也不會下降，可是，到了四年級開始測重能力了，就不行了！

以前考試前，背一兩篇作文，他們就拿到了不錯的分數！我直接全盤否認，不讓孩子背一篇作文，而是從生活中突發事件作為突破口，比如說，今天劉同學發出了異樣的笑聲，我會以此為引導，讓學生寫一個故事。

請看清楚，我說的是故事，而不是作文。那時候的孩子，一聽到作文，就打心裡排斥，那眉都快皺成一字眉了！

換了條詞語，學生們興趣高漲，紛紛發揮想象力開始寫了起來。這就樣，不到一個月的時候，一個作文字就寫完了。可是，有幾名家長不幹了，認為孩子在不務正業，不寫作文，天天寫點亂七八糟的故事，有什麼用？能讓考試多考兩分嗎？有那時間，還不如多背兩篇範文呢？

如果說，你有想法，咱們可以直接溝通。不過，那幾位家長沒有這麼做，直接找到了校長。那在別的方面不敢說大話，在寫這方面還是有底氣的，更何況那時候年輕，有啥怕的呢，被校長找去後，原原本本地講出了自己的觀點。

後來才知道，作文這個特有稱謂，在小學語文大綱里根本就沒有出現過，記住大綱裡出現的寫作。而不是作文！

當孩子能夠寫一兩千字的故事時，難道說三四百字的作文還是問題嗎？當孩子有了想寫的慾望時，難道說寫好作文還遠嗎？當孩子想寫得更好時，難道你講了一種寫作方法孩子會不用嗎？

那會兒咱有啥說啥，先是否認了背作文論，接著講以興趣作為出發點，從側面迂迴激發孩子寫作興趣，讓孩子明白寫作就是生活，生活的每一個瞬間都可以作為寫作物件，進爾再農村包圍城市，回到和考試有關的作文上。

經過這樣一個過程，到最後，學生無形中發現作文原來沒有一丁點難度！

再後來，就沒有然後了！

其實，針對題主的問題，我想說虛心接受，也要直言表達自己觀點，不管如何，都要反思消化，不斷學習不斷進步，畢竟我們要活到老學到老！

學生家長對我的教學方法有意見，並向學校領導反映，此類事情二十幾年的教學自然經歷過。一次是剛接手的班級因階段性考試少平行班級0.1被投訴英語幾乎不默寫。領導找我談話，我非常不客氣：如果覺得不放心，可以不讓我教這個班。放心的話，不用管我怎麼教。

另外一次是也是剛接手的班級期中考試比平行班少近兩分，班主任在領導指示下找我：上英語課不能把默寫時間用來聽英語歌曲。我這英語歌曲都是用來訓練聽力的，裡面都有聽寫任務。不過既然有人喜歡多事，不聽就不聽唄!後來就沒聽，不過我也找了個機會跟所有學生解釋了一下為何我那麼做。學生大都能理解，難為情的是投訴的學生。反正學生投訴啥的我其實不放在心上，家長更加不懂如何教英語。跟學生解釋一下也是為了讓他們配合自己的工作，有的學生說不定得到啟發轉變學習英語的觀念。至於領導，我工作這麼多年，怎麼教英語，英語教得怎麼樣他們不知道嗎？不過家長既然投訴，他們總要做點工作，至少讓我瞭解有家長很關心我怎麼教英語不是？