人工智慧與史前文明

人工智慧是一個“攪屎棍”，徹底改變了整個世界的競爭規則，而”人工智慧+網際網路+教育”這個模式更是改變教育格局，讓整個人類朝著老子所說的“大同世界”邁步！

先看看人工智慧對教育的改造作用吧！以此為例，我們演算一下接下來地球會發生什麼？

1、準確分析學生的學習問題，利用大資料形成的知識鏈條進行判斷和定位，然後推送出適合學生學習的內容。

2、教師的教案動態化，根據學生的資料反饋，能在瞬間提示教師進行教案的再加工，精確度非常高。

3、所有“天才式”的教學方式，只要觸碰了鍵盤，全世界的人都可以分享，沒有什麼教學秘訣啦！

4、由淺入深：人臉識別系統、表情識別系統、心理狀態識別系統，每個學生在課堂中的表現，教師都可以察覺出來，就算你眨一下眼睛，也能被人工智慧識別出來：你內心的想法，至此人類將徹底失去童真和隱私。

5、學習習慣的培養過程，人類只能"打下手"，不是主角了，只是輔助人工智慧完成。

6、深度學習（deep learning）就是一個“怪獸”，把每一個人的思維結構都可以分析出來，人類千辛萬苦總結出來的“思維定勢”全部被推翻，世界上不再會有《孫子兵法》，也不會再有“哥德巴赫猜想”，世界全面進入“數學時代”，人類所有的行為和意識都可以被翻譯成“數字概念”，藝術也將被閹割成工廠裡的流水線產品。

7、數學偏科問題徹底被解決，只要給孩子的大腦皮層植入一個“可嵌入”晶片，所有的中高考數學題就不再有“難題”啦！想想都怕。

8、學校教育的工作重點將不再糾結於知識傳播，因為全面被人工智慧接替完成，剩下的一點點關於“德育工作”，也將不日被人工智慧分解，慘不忍睹！

9、超級計算機一秒鐘的運算，足夠整個人類忙活幾輩子也算不清啊！

……

當艾爾法狗和馬斯特兩個人工智慧機器人戰勝人類的時候，圍棋已經變成了“堆積木”或“鋪地板”式的小兒科遊戲了，而人類拼命向機器人學習的時候，就算你學一百年，也不過是機器人資料庫中“滄海一粟”，微不足道。

文章寫到這兒的時候，我們突然發現：2000多年前老子描述的“大同世界”原來真的存在，而且馬上就要到來了，老子說的：吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，怠已。已而為知者，殆而已矣！這段話翻譯過來：人的生命是有限的，而知識是無窮的，以有限的生命去追求無窮的知識，就會搞得精疲力竭，既然如此，還去追求知識的人，就只能弄得疲睏了。再說的通俗點：等你學習到了足夠多的知識，你的小命也該掛了！

人工智慧要做的就是把全世界幾十億人的思想整合到一個幾微米的晶片上，然並卯，你還想怎樣？你又能怎樣？在機器人面前，人類是無奈的！

這一點讓我開始懷疑在人類之前也許真的存在著“史前文明”，也就是在人類歷史之外還存在著一個文明，並沒有寫入人類的歷史，要不為什麼老子說的“大同世界”越來越接近？要不為什麼《易經》裡的哲學我們讀不懂？達爾文說人類是進化的，進化的結果是越開越笨了嗎？

前幾天我去了一次始祖廟，說人類史前遭受過洪水氾濫，然後人類滅絕，唯獨剩下了伏羲氏和女媧，兩個人是親兄妹，最後以天為幕，地為床，“亂倫式”的結婚啦，給人類繁衍了後代，恰恰西方基督教的《聖經》也是這樣記錄的，洪水氾濫，然後諾亞方舟儲存了這個星球的後裔，多麼巧合呀！

人類的生命屬於“碳基”，而太空中還存在“矽基”生命，矽基比碳基更長，也許這就是中國古老傳說中的“長生不老”吧！彭祖活了八百多年，連小孩子都知道那是“童話故事”，也許這些童話真的就是史前文明留下來的隻言片語吧！不幸被言中啦！

人工智慧是高科技產物的結晶。由於現在社會高科技的發展，人們在各個領域大力推廣並在生產中加以應用。人工智慧因而也首當其衝地被廣泛的應用在教育行業。如應用在遠端教育上，人工智慧的應用大大加快了傳播速度，從而節省了大量的人力與物力。網上學習，不受時間限制，隨時查閱，並能多次多遍觀看影片加以理解，方便了師生之間交流與討論，為山區學生，及全國各地教學質量低下的孩子享受平等教學資源。由於在教育上的逐漸推廣，人工智慧一定大大加快教育事業的發展。

因此在不遠的將來人工智慧的應用不只是在教育行業，而是在各行各業定會有一次大的飛越，一定會為社會的發展起到主宰作用。