判斷句是文言文句式中一種常見的句式。在古漢語中，用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫做判斷句（現代漢語一般是在主語和謂語之間用“是”來表判斷）。在古代漢語中，“是”更多的是做代詞用，絕大部分情況下古漢語往往藉助“語氣詞”來表示判斷。
我們一般人對於它的初步學習都是在初高中階段完成的。判斷句存在的形式雖然多樣，但是掌握了它的規律學起來也不難。
常見的判斷句式主要有以下幾種情況：
1. 用“者”“也”表示判斷。
（1）.主語後用“者”表示停頓，謂語後用“也”表判斷，這就是“……者……也”式。這種句式是文言文判斷句的典型形式。例如：廉頗者，趙之良將也。（高中《廉頗藺相如列傳》）
（2）.“……也”句式。例如：夫戰，勇氣也。（初中《曹劌論戰》）
（3）.“……者也”句式。例如：蓮，花之君子者也……（初中《愛蓮說》）
（4）.“……者……”句式。例如：四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深夫……（高中《遊褒禪山記》）
2.名詞修飾名詞，直接表示判斷。例如：秦，虎狼之國。——《史記·屈原賈生列傳》
3.用動詞“為”表示判斷，“……為……”句式。例如：如今人方為刀俎，我為魚肉。（高中《鴻門宴》）
4.用副詞“乃”“則”等加強語氣表示判斷。例如：當立者乃公子扶蘇。（初中《陳涉世家》）此則岳陽樓之大觀也。（初中《岳陽樓記》）
5.用動詞“是”直接表判斷。先秦時代文言文中“是”很少做判斷詞用，漢代以後才逐漸被當作判斷詞使用。例如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（初中《桃花源記》）
6.用副詞“非”表示否定的判斷。例如：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。（高中《過秦論》）
從基礎文言文學習的角度大概就是這麼多，想要進一步深入探討古代漢語當然還要進行更加縝密的學習。況且判斷句只是文言文句式中的一個門類，其它常見的文言文句式還有諸如被動句、省略句、倒裝句以及某些固定句式等等。
綜合起來說，文言文就像古人留給我們的加密的寶藏，要想得到它恐怕需要花上點功夫動上點腦筋。
我的回答比較基礎，都屬於中學階段教學內容的範疇，希望題主不要見笑。
判斷句是文言文句式中一種常見的句式。在古漢語中，用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫做判斷句（現代漢語一般是在主語和謂語之間用“是”來表判斷）。在古代漢語中，“是”更多的是做代詞用，絕大部分情況下古漢語往往藉助“語氣詞”來表示判斷。
我們一般人對於它的初步學習都是在初高中階段完成的。判斷句存在的形式雖然多樣，但是掌握了它的規律學起來也不難。
常見的判斷句式主要有以下幾種情況：
1. 用“者”“也”表示判斷。
（1）.主語後用“者”表示停頓，謂語後用“也”表判斷，這就是“……者……也”式。這種句式是文言文判斷句的典型形式。例如：廉頗者，趙之良將也。（高中《廉頗藺相如列傳》）
（2）.“……也”句式。例如：夫戰，勇氣也。（初中《曹劌論戰》）
（3）.“……者也”句式。例如：蓮，花之君子者也……（初中《愛蓮說》）
（4）.“……者……”句式。例如：四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深夫……（高中《遊褒禪山記》）
2.名詞修飾名詞，直接表示判斷。例如：秦，虎狼之國。——《史記·屈原賈生列傳》
3.用動詞“為”表示判斷，“……為……”句式。例如：如今人方為刀俎，我為魚肉。（高中《鴻門宴》）
4.用副詞“乃”“則”等加強語氣表示判斷。例如：當立者乃公子扶蘇。（初中《陳涉世家》）此則岳陽樓之大觀也。（初中《岳陽樓記》）
5.用動詞“是”直接表判斷。先秦時代文言文中“是”很少做判斷詞用，漢代以後才逐漸被當作判斷詞使用。例如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（初中《桃花源記》）
6.用副詞“非”表示否定的判斷。例如：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。（高中《過秦論》）
從基礎文言文學習的角度大概就是這麼多，想要進一步深入探討古代漢語當然還要進行更加縝密的學習。況且判斷句只是文言文句式中的一個門類，其它常見的文言文句式還有諸如被動句、省略句、倒裝句以及某些固定句式等等。
綜合起來說，文言文就像古人留給我們的加密的寶藏，要想得到它恐怕需要花上點功夫動上點腦筋。
我的回答比較基礎，都屬於中學階段教學內容的範疇，希望題主不要見笑。