針對於這個問題，我的看法是看具體情況；

如果老師是跟孩子開玩笑，說你胖乎乎的很可愛，並且孩子也是覺得開心好玩的，那就是沒有影響的，不用擔心。

如果老師偏嚴肅，並且孩子不大喜歡老師這樣說，那就是有問題了，家長要跟老師溝通一下，不要讓孩子心理覺得不舒服。

這個影響，應該說是對孩子的心理造成影響吧！我認為，兩種情況都有，影響的程度也有大有小，要具體分析。

什麼情況下沒影響？

很多孩子在兩歲左右，能夠聽懂大人的話，這時候孩子的自尊心也就隨之產生了。一般來說，不足兩歲的孩子，對大人說的話，沒什麼想法，不會往心裡去（當然凡事有例外）。

什麼情況下有影響？

那應該是孩子超過2兩歲，聽得懂大人的話的時候了。有一次，親戚來訪，我很隨意地對她的孩子說，小子怎麼長得這般黑？孩子竟然生氣地衝過來錘了我一拳，這孩子還沒到三歲呢！

根據題目中的表述，可以推算，萌娃已經讀幼兒園了吧，如果是這樣，老師說這個話，對孩子是有影響的。

什麼情況下影響有大小之分？

這個要看說話的語境。

當面說孩子胖，孩子的自尊心容易受刺激，受傷害的程度較大，反之則小；當著一群夥伴的面說孩子胖，孩子的自尊心容易受刺激，受傷害的程度較大，反之則小；用批評的語氣說孩子胖，那是挖苦，孩子的自尊心容易受刺激，受傷害的程度較大，在逗笑的情境下說孩子胖，孩子自尊心受傷害的程度較小。

結語：孩子也是有自尊心的，大人在說孩子的缺點的時候，一定要注意場合，注意口吻。有時候是說者無心，聽著有意；有時候指出缺點是為了糾正，但是，孩子是成長中的人，他們的理解能力和分辨是非的能力還很欠缺，和他們溝通最好還是以正面引導和鼓勵為主。

如果問題中說的是這幾天上了熱搜的萌娃，我認為還是有些影響的。

照影片中看，他是個小學生了，而且對老師的評價是比較敏感的，因為他聽完老師的話就委屈得邊掉眼淚邊做運動，看著有點兒心酸。

這個年紀的小朋友，已經開始關注自己、關注周圍的同學、關注別人給自己的評價了。不經意的一句話，可能就會讓孩子感受到你對他的認可或玩笑。我小時候也會因為別人的一句玩笑話獨自委屈半天，真不開心呀！

我的建議是，老師最好和小朋友單獨溝通一下，解釋清楚自己並沒有取笑他的意思，讓他不要誤會了，並且鼓勵他繼續好好鍛鍊身體。

祖國的小太陽、小花朵們，成長的路途並不總是平坦大道，爸爸、媽媽、老師們為你們保駕護航，同時，也希望你們擁有勇氣，學會堅強！

如果是形容孩子可愛，孩子也不會感覺不舒服，就沒有影響。

但如果是評頭論足的評價，那老師的做法就相當於在嘲笑孩子，孩子肯定會感覺沮喪，難受，甚至會記這件事記很久。造成心理陰影。

如果覺得孩子體型不健康，應該和孩子說明發胖的危害，然後提出運動的建議。而不是說孩子胖，然後任由孩子心中自己去想這個“胖”到底是什麼意思，是被人討厭了，還是單純說體型。

那要看孩子的心理承受能力。他們是把自己的胖當做生理缺點呢，還是當做自己消化功能好，因為長相可愛，招人喜歡的一種特徵呢？

上一屆有個孩子是一個胖墩。這個孩子特別喜歡吃零食。吃飯的時候飯量也大。初一進學校的時候一百二三十斤。到了初三就一百五十多斤了。上體育課他的胖就成了被別人詬病的缺點。每次課間跑操，他都跟在後邊走著，還氣喘吁吁。我跟著他一起跑，每次都鞭策他不要落後。還善意的提醒他要減肥，節假日的時候要在家勤鍛鍊。對這個孩子比較熟了，我就當面喊他小胖墩，他也很樂意地接受。因為他是一個性格活潑開朗的孩子，不僅對老師對他的稱呼不在意，對於同學們對他的稱呼，他也權當人家對他善意的稱呼和提醒。

現在班裡邊有個女生長得體型較胖。孩子都是愛美的，講究身材苗條，體型勻稱。她很在意自己的體型。參加體育鍛煉的時候也有點落後，每次跑操也是尾隨在最後。她就因為這個胖，有點自卑。對於這樣的孩子，即使在背後，我也很少就體型調侃她，更不要說當著學生面兒了。

每個胖孩子的性格不同。有的性格內向，有的外向，有的喜歡別人稱呼自己胖墩，有的則特別牴觸。這個把握的尺度存全在老師。