寶寶剛接觸不會很正常，需要大人引導一遍，並找到圖形最有特點的位置，讓孩子仔細觀察圖形，然後再重新讓孩子操作，相信多數孩子都能做正確。

受每個人個人因素的影響，每個孩子掌握的程度快慢也不同。當孩子學的慢的時候，家長可以課後帶孩子繼續玩一些類似的遊戲，以幫助孩子更深的理解。如果想要提高寶寶這方面的能力，平時可以給孩子玩些拼圖類的玩具，可以幫助孩子對圖形方面的瞭解。這個完全沒有必要擔心。

只能說孩子之前並沒有學過類似的知識，所以孩子表現出不會是很正常的

如果在幼兒園的時候，孩子要是因此感到失落，媽媽可以跟孩子說明情況，“因為之前媽媽沒有讓你接觸過，所以你不會是很正常的”。

同時也可以告訴寶寶：“媽媽現在會注意給你補充這方面的知識。也會找一些類似好玩的玩具給你玩！”

因為每個孩子認知水平不同，家長啟蒙教育的前後也不同，所以❶孩子大概是2到3歲的時候，能夠分辨一些簡單的基礎圖形，比方說：正方形、長方形、三角形、圓形等。

當孩子可以記住這些基礎圖形以後，媽媽可以和孩子一起在生活當中尋找這些圖形。

比方說：

❷孩子五六歲大的時候，就可以分辨出一些比較複雜的影象，比方說：五角星形、愛心形、梯形、菱形等。

❸大概孩子7歲前後，孩子就可以理解正方體、長方體、圓柱體等這樣的概念了。

❹平時媽媽可以和孩子多玩一些七巧板類的玩具，在拼圖形的過程當中，可以和孩子比大小，比比誰拼出來的小動物更形象，也可以慢慢的給孩子引入邊長、面積，周長等等，這樣的數學概念。

所以，在寶寶幼兒園階段媽媽可以著手給孩子做圖形認知啦！

我感覺很正常，每個孩子的接受能力不一樣，有的快，有的慢，但是一定要多鼓勵孩子，不要總是否定孩子。要相信我們的寶貝都是最棒的

首先可以告訴您的是，孩子不會是很正常的。

學習新的知識，跟孩子平時的認知積累，和家庭引導，理解能力，影象感，邏輯思維都有關係。幼兒園中班的孩子，學習補充圖形，如果遇到困難，家長不用太過心急。咱們可以先教孩子認識一些基本形狀，認識過後再來試一試補充圖形。還可以在家做一些邏輯思維的訓練遊戲，幫助孩子建立簡單的邏輯思維能力。

也可以把圖案畫在紙上，然後對摺，玩這樣的遊戲，讓孩子更直觀的看到，更容易理解。

最後，希望家長能夠一直保持一顆平常心，對待孩子要有耐心，每個孩子個性，大腦發育都不相同，我們要個性引導，每個孩子都是最棒的！

寶寶上中班，不會圖形，正常。寶媽不用心急，加以引導，順其自然。

1、順其自然，適當引導

寶媽可以藉助玩具，教學工具，引起寶寶興趣，興趣是孩子最好的老師。 最近剛購買了磁力片，磁力片裡有正方形、扇形、三角形，以及很多的配件。磁力片可以構造正方體、長方體、三角椎行等等，也可以做出小企鵝、小房子、小車子。孩子的接受度特別高。

可以用剪紙的方式讓孩子自己動手剪出圓形、三角形、五角星等等，媽媽也可以教導寶寶，兩個正三角形可以拼成正方形，兩個等邊三角形可以變成菱形，孩子鍛鍊了動手能力，也學會了新知識。

可以看動畫片，很多動畫片裡面有圖形認知，我們家寶寶看得《車保四兄弟》，學會了很多圖形的認知。

2、每一個寶寶的興趣點不一樣，不要過於強求。

生完兩個寶寶的親身體會：

兒子對車感興趣，對車類的工程車尤其感興趣。我想這是因為男孩子的天性， 另外也和他接觸到的動畫片，還有深處的環境，有很大的關係。

但同樣的環境，小女兒就不喜歡車，她對路邊的花更感興趣，這就是天性。

天性>環境

孩子的興趣善於發現，加以培養，才能發揮所長，孩子才回更自信，家長才會更省心。

沒有人規定，小寶寶就熟知圖形，運用圖形，記得我們上學那會兒，幾何也是到初二才學。小時候不會，長大了幾何也學的很棒。

這個應該是正常的吧，你得教他呀，你不教他他能會嗎？是吧？他又不是說是天生的很就是特別特別的聰明，他也是屬於普通人。