先來看人家明星是咋培養孩子的！

談及育兒心得時，郭晶晶坦言：

"照顧孩子這件事，不能假手於人，只有我能將最好的留給孩子。"

為此她推掉大部分工作，全身心陪在孩子身邊，幾乎每天都接送孩子上下學。

據悉，郭晶晶兒子上的幼兒園是一年學費14萬的香港寶山幼兒園，被譽為"幼兒園中的哈佛"。

大家都知道，郭晶晶是豪門中出了名的接地氣。

一年學費14萬的幼兒園，到底教啥？

除了常規課程之外，這所幼兒園還會測試學生的反應、聆聽及理解能力、自理能力、社交能力，鼓勵學生提問、思考、動手，來代替死記硬背。

也就是說，每年14萬精英教育的背後，其實真正想培養的，是孩子的邏輯思維能力。

邏輯思維能力強的孩子，通常在生活中看起來更加"聰明"：

無論在工作中還是學習中，你都會發現他頭腦清晰，反應靈敏，學習新東西的能力非常強。

可是，對於大多數的人而言，我們不是明星，很難給到孩子足夠好的教育資源。

像你我一樣的普通家庭的孩子，要如何培養孩子的邏輯思維能力，給孩子受用一生的能力呢？

其實培養孩子邏輯思維能力最有效的方法就是程式設計。

這位來自中國的小姑娘到底有多牛？

用程式設計的方式表達愛

她叫楊君熙，今年才14歲，就成功開發了一款APP，能夠實現人臉識別功能，幫助全世界的健忘症患者。

憑藉自己的科技能力、創新能力，14歲的她正在悄悄改變世界。

而這一切，都離不開她的程式設計經歷。

6歲時，楊君熙就開始接觸電腦程式設計，學習計算機知識。

10歲時，奶奶不幸患上阿爾茨海默症，也就是我們常說的老年痴呆症。

為了讓奶奶認識自己，小君熙開始利用自己的程式設計知識，開發了一款能夠識別人臉的手機軟體。

誰能想到，這款幫助全球健忘患者的手機軟體，竟出自一個小姑娘之手？

而且，她當時還只是一個小學生。

誰掌握了科技，誰就贏在了起跑線上。未來不會程式設計的孩子，將無法適應社會的發展。

這話一點都不誇張。

牛津大學研究指出，未來有47%的工作有很大機率被人工智慧取代。

蘋果公司CEO庫克曾透露，在他們公司的APP開發者裡，年齡最小的只有9歲。

在美國，1200萬孩子正在學習電腦程式設計。想一想20年後，你的孩子拿什麼對抗世界？

然而，當很多寶爸寶媽還在糾結這些問題的時候，不好意思，別人家的孩子已經可以教成人學程式設計了。別人家的孩子從來不會令你失望。

他在B站上傳的"小學生教你學程式設計"系列影片，截止目前，播放總量已破百萬，粉絲數迅速超過6萬，甚至微博上還有話題#8歲程式設計師教程式設計#。

為什麼要孩子學程式設計？

Vita的程式設計影片走紅後，很多家長問Vita爸爸，為什麼要孩子這麼小學程式設計？學程式設計到底有用什麼用？

Vita爸爸這樣答："我認為程式設計中的演算法思維是未來一項重要的技能，對孩子是有益處。"

據瞭解，Vita爸爸也是從小學程式設計，初中時還參加了全國青少年資訊學奧林匹克競賽普及組，獲得了天津賽區第一名。

從Vita爸爸身上我們不難看到，在培養孩子興趣的同時，也要緊跟時代潮流，注意提高孩子未來競爭力。

而且隨著國家對程式設計教育的重視，程式設計技能必將成為未來必備的基礎技能，程式設計思維也能讓孩子獲益匪淺。

程式設計到底學什麼&學程式設計有什麼好處

程式設計能力是孩子在人工智慧時代的立身之本。

學習程式設計，不只是學習一門技術，更是鍛鍊程式設計思維，培養獨立思考解決問題的能力，這種能力可以很快地被應用在數學計算或者物理題的分析中，讓孩子學習更高效，即培養孩子的邏輯思維能力和綜合學科能力。

此外，學習程式設計還可以培養孩子表達力、專注力、想象力和創造力等。這對孩子的成長至關重要，將會成為他們未來重要的軟實力。

1、當孩子還小的時候，他要什麼東西儘量不要直接給他，讓他思考一下才能得到。

2、讓他多動手。因為在動手的過程就會無意識動腦。

3、與孩子一起玩玩具，引導他去做得更好。

4、讓孩子處在思考的環境中，比如科幻電影等。

5、隨著孩子長大，多問幾個為什麼？如果他不會，需要您的耐心引導。

6、多帶孩子出去旅遊，擴充套件視野。

所有的孩子生來其實都是愛思考的，小的時候孩子的問題特別多，問題其實就是思考後的產物。很多家長髮現孩子隨著年齡的增長獨立思考的能力越來越差。自然也不會有那麼多的為什麼了。那麼我們應該怎樣培養孩子獨立思考的習慣呢？以下一點淺識，供大家參考。

一 、 做個有耐心的好家長，孩子小的時候無論提出多麼幼稚和難回答的問題，我們都要耐心回答，您的答案不一定要很專業，也不一定要完全讓孩子聽懂，但請一定要正面回答！實在回答不出的問題，要告訴孩子他很棒，問的問題很專業，爸爸媽媽回去和寶貝一起查資料。要讓孩子明白積極思考發現問題是一件值得尊重的事！

二、12歲以前盡一切可能讓孩子少看電視，我們的大腦對於電視的錄入都是被動接受的，看電視幾乎是不需要動腦筋的，觀眾只要坐著等演員演給自己看就可以了。由於劇情的連貫性，留給觀眾思考的時間其實很少。電視看的太多的孩子就養成了不愛動腦筋的習慣。我曾經做過調查，上課容易走神，課堂反應不積極的孩子大多數都有過長期看電視的經歷。

三、給孩子鼓勵和引導式的正面幫助。步入青春期的孩子思想和情感上都會發生很大的變化。思想趨近成熟情感上卻敏感脆弱，這樣的不平衡勢必會帶來學習上的各種問題。這個時候家長老師的鼓勵和肯定是孩子最需要的，解決問題時只給予引導式的幫助，讓孩子也參與進來。問題解決後的肯定，會給作為參與者的孩子信心上以極大的提升！

總結一下，孩子獨立思考問題的能力其實是一個長期的習慣養成。壞的習慣不是一兩天的惡果，好的習慣自然也不是一蹴而就的。這需要孩子，家長和學校一起去努力！

1.拋磚引玉。

2.舉一反三。

3.拿一件事，刨根究底的問許多個為什麼？比如，孩子說是這樣，那就接著孩子說的問為什麼？一直下去，也就有了完整鏈。其實也就是激發孩子的想象力創造力。

4.畫畫，音樂。

邏輯思維能力，是一種理解、判斷、概括、推理的能力。拓展開來，還包括數理能力，語言表達，空間思維，視覺感知和創造力。

百度百科將邏輯思維能力定義為如下描述：

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。有人甚至將邏輯思維定義為智力的核心，這樣一想也是不無道理。

推薦一本書《矽谷工程師爸爸的超級思維訓練課》。作者是一枚美國工作的奶爸：憨爸。

書中一開始就指出，美國有一本關於兒童思維發展的暢銷書:

Mind in the Making,它的作者Ellen曾經研究了很多聰明孩子，得出的結論是這些孩子均具有強大的思維能力。

斯坦福大學心理學教授CarolDweck研究了兒童大腦的發育之後指出：

“兒童大腦在嬰幼兒階段發育特別快，年齡稍大一些後，速度明顯減慢。培養兒童大腦、訓練思維能力，一定要從早期開始”。

01

視覺感知力

不知大家是否遇到過寶寶出現以下問題：分不清左右；對於字母b、d、p、q總是分不清楚；上面、下面、前面、後面總是混淆；總是丟三落四，對於整理或者尋找規律有困難。

這些其實都是視覺感知力出了問題。

人的眼睛其實會將四種資訊傳遞給大腦，空間、色彩、形狀及動態。這些資訊讓我們可以辨識外部的物體，並對它們作出及時和適當的反應。缺乏視覺感知力的孩子，可能在拼圖、空間、方向這類問題上遇到麻煩。發展下去可能會導致孩子出現喪失自信，注意力不集中，依賴別人等一系列問題。

針對這種情況，憨爸提供了一些可操作性非常強的方法去訓練和提高孩子的視覺感知力：

1、尋找圖中隱藏圖案，可以培養孩子在多種色彩或圖形干擾下的專注力；

2、畫了一半的圖案，讓孩子接著完成。這可以鍛鍊孩子的耐心和細心；

3、連線遊戲，這個是目前大糖幼兒園經常用到的方式，不是我們平時說的那種兩個相關的東西連線起來，而是用虛線勾勒出一個字母或者數字，讓孩子用實線把這些虛線點點連起來，這對於孩子學習和認識規律也很有作用。

02

視動統合能力

你是否遇到或見到過打羽毛球或網球時，總是撲空接不到球的情況呢？或者，寫字、畫畫的時候，總是塗到格子外面或者線外面去？考試的時候經常漏掉一些題目？又或者計算數學題的時候，進位、借位總是弄錯？

這些其實都是視動統合出了問題。視動統合能力通俗講就是手眼協調，這個能力要到學齡階段才能看出來。

我在中科院學習的時候，老師也曾經講到過，如果小的時候總是餵飯，上學的時候孩子握筆寫字都會出現問題。孩子沒有經常練習將勺子送到嘴裡這種看似簡單的動作，表面上是依賴家人，實際上影響的是大腦的視動統合能力發育。

現在，解決方案書裡也已經列出來啦：

Ø 彈跳遊戲：看過《跑男》頭幾季的應該都知道這個，孩子再跳繩或者蹦床彈跳，爸媽可以在孩子前方拿一些圖片，圖片要高於孩子頭頂，讓孩子在跳的過程中說出圖片名稱。

Ø 摺紙遊戲：摺紙可以訓練孩子手部小肌肉和手腕力量，同時提高空間思維。比如一張紙如何變成紙飛機。

Ø 丟接球：可以是球類也可以是娃娃什麼的。訓練手眼協調的同時，幫助孩子學習控制力量。

這裡只是列出了書中講到的幾個比較簡單的方法，有興趣的爸媽可以回家試試看。

還有很多遊戲都是平時家裡可以玩的，比如迷宮遊戲、摺紙、寶寶時間表、寶寶數獨......

孩子的思維能力，不僅是上學以後對讀書、考試有幫助，長大成人、步入社會，甚至可以說是終身必備的一項技能。作為爸媽，不僅要引起重視，還應該抽出時間在平時的親子活動中觀察孩子的發育情況，結合書裡的知識，把訓練貫穿在遊戲中，寓教於樂更能取得好的效果。

從2歲-3歲，這生命的第三年，爸爸媽媽會看到孩子的思維能力大幅提升。

比如：

孩子開始能夠欣賞幽默和笑話；

能解決一比較複雜的問題；

漸漸懂得自己的想法和感受，可能和別人的想法和感受不一樣；

甚至看到媽媽情緒不好的時候，孩子還能想象此刻媽媽的心情，可能會擁抱、安慰媽媽。

爸爸媽媽可以在日常的遊戲中，幫助孩子提升思維能力，讓這充滿著“任性和叛逆”的一年，也充滿大量的歡笑聲。

一、花很多時間玩假裝遊戲

假裝遊戲，是思維能力發展的一大飛躍。

當孩子玩假裝遊戲的時候，意味著孩子已經不需要看到真正的實物，而是可以理解“符號”了，比如，一個木頭塊可以當做汽車，一個圓球可以當成蘋果，同樣，一個詞代表一個物件或者一個想法。

理解“符號”，對於數學、邏輯、寫作、科學等技能的發展都非常重要。

爸爸媽媽可以：

1、讓孩子成為假裝遊戲的“導演”。

讓孩子成為“導演”，有助於孩子發展自己的想法。因為孩子在“編寫”自己的故事中，建立了邏輯聯絡，也增強了孩子的思維能力。

比如“小狗因為下雨，而必須回到自己的房子裡”，那爸爸媽媽就可以試著問問孩子：“小狗淋雨了，是什麼感覺啊？”“小狗剛淋雨，現在要做點什麼呢？”“小狗為什麼要這樣做啊？”

2、 提供給孩子一些道具

裝扮的服裝、玩具餐具、兒童用的清潔工具，積木、玩具食品，或者是一些真實的家用物品，比如大紙箱、毯子、枕頭等等。

二、培養孩子的邏輯思維能力

當孩子接近3歲的時候，他們開始明白事物之間的邏輯關係。

比如，我們也會經常跟寶寶這樣說：“寶寶需要多多吃飯，才能長高”

孩子也開始運用他們日益增長的語言技能來詢問他們在世界上所看到、聽到、體驗到的一切。

這就是2、3歲孩子一開口就是問“為什麼”的原因。

爸爸媽媽可以：

1、不馬上回答孩子的問題。

先問問他：你覺得是怎麼回事呢？讓孩子的小腦筋先轉動起來。

先仔細聽孩子的回答，承認孩子的想法，然後，我們再提供我們的答案。

比如，孩子說：“因為天黑了所以人們才可以睡覺”。

我們當然知道孩子的說法並不準確，但也有合理的地方，於是我們可以這樣迴應：“是的，天黑的時候更容易入睡”。

2、在日常遊戲和日常生活中提出許多問題。

除了回答孩子的問題，我們主動問孩子一些問題，也有利於提升孩子的思維能力，比如：

“你覺得為什麼樹葉會掉下來啊？”；

“要是媽媽允許你做任何事，你最想做的事情是什麼啊？”

三、找出事物的作用，以及不同事物之間的一致性

2、3歲的孩子，已經不再像小時候那樣，只是對一個東西好奇的摸摸、啃啃，探索一下就完了，而是會嘗試使用這些物品。

比如，拿到一個鞋盒，孩子會把它當做“車庫”，拿到一個大紙箱，孩子會把它當成自己的“別墅”，孩子會以更復雜，更有創造性的方法來探索世界。

爸爸媽媽經常會看到孩子：

1、學會“尋寶”，從沙堆裡找出隱藏的玩具；

2、用麵糰、橡皮創造出各種形象；

3、用積木搭出更精密的構造；

4、自己編故事；

5、把事物分開、堆疊、排序；

6、喜歡研究能動的玩具零件，比如玩具車的輪子、能開關的車門。

爸爸媽媽可以：

1、觀察孩子此刻最感興趣的丟東西，問問孩子相應的問題。

比如“你說我們這樣挖沙子，一會兒會發現什麼？”

“剛才下那麼大的雨，現在地上的雨都到哪裡去了？”

經常帶孩子去戶外活動，玩沙子、玩水，讓孩子有“分開”、“組合”、“研究”一些物品的機會。

孩子透過研究這些熟悉或者不太熟悉的物品，慢慢弄清楚食物是如何運作的，這種解決問題的方式，對以後的學習生活很有幫助。

四、關注孩子自己總結了哪些規律，並和當下的想法聯絡起來

孩子已經會把自己記憶中過去的經驗，用來處理當下的問題。

比如，看到烏雲，孩子也許就知道要下雨了。這對孩子理解世界是如何運轉的很有好處，我們也應該幫助孩子儘可能多的發現這樣的規律。

什麼時候是孩子最有可能總結出規律的瞬間呢？

1、當孩子看到有趣的事情，放聲大笑的時候；

2、媽媽說“不行”，孩子去問奶奶的時候；

3、孩子說“因為”“所以”的時候，比如“張阿姨今天來不了，因為堵車了”。

爸爸媽媽可以：

1、幫助孩子把“過去”和“現在”建立聯絡，讓孩生活中的邏輯聯絡清晰起來。

比如：因為剛才下雨了，所以現在我們要拿一把雨傘出門。

因為昨天聽說萱萱生病了，所以今天她也許不會去幼兒園。

2、幫助孩子注意日常工作中的規律

比如：你聽到“滴滴滴”的聲音了嗎？那就是洗衣機告訴我們衣服洗好了；看到“綠燈”亮了， 電飯鍋裡的飯就煮好了。

五、排序和分類

大一點兒的孩子，已經可以根據物體的特徵來進行分類了。

比如這一推都是塑膠小魚，那一堆都是塑膠小貓。

孩子也開始瞭解更復雜的時間、空間、規模、數量的概念。

爸爸媽媽可以：

1、把日常生活變成排序和分類的遊戲

比如，要洗衣服之前，請孩子來幫忙把有顏色的衣服和白色的衣服分開吧。

2、幫助孩子把握時間感

用我之前推薦過好幾次的“雞蛋計時器”，幫助孩子把“時間概念"和“時間經驗”結合在一起，真正體驗一下5分鐘、10分鐘到底有多長。

這會讓孩子對“多久之後會發生什麼”更有控制感。

等孩子熟悉之後，下次再跟孩子說：“再玩5分鐘我們就回家”，就會比之前有效一些了。

雖然提起2、3歲的孩子，都會覺得這是“最可怕”的年齡。

但事實上，這也是孩子的思維技能飛躍發展的年齡，也是孩子最“有趣”的時候。

孩子開始運用自己的想象力，並發展出許多自己的想法。只是，現在孩子所掌握的技能，還不足以很好地實施自己的想法，自然會導致憤怒、困惑、挫折感，難免情緒崩潰、發脾氣。

這些幫助孩子發展思維的方式，同時也幫助孩子拓展瞭解決問題的途徑。

讓孩子感覺自己很有能力、除了哭還很有其它的辦法，孩子也壞脾氣也會漸漸好起來。

我認為想要提高孩子的思維能力，家長關鍵是要選擇孩子喜歡且熱衷的方式才能進行下去，因為對於孩子來說，尤其是學齡前的兒童，他們的專注力是不足以支撐長時間枯燥無味的學習的，但家長又想要讓孩子學習，那麼最有效的辦法一定是透過遊戲

之在我的影片中，我有重點分享過一些關於如何提高孩子思維能力的方法，這裡就大致簡略的總結一下：

思維導圖

不要認為只有大人才能玩思維導圖，對於孩子來說，其實從小引導他們使用思維導圖的概念思考問題，絕對是培養孩子思維能力最有效的方法

就以最簡單的孩子做事磨蹭為例，家長的直接解決方法，基本上認知都是，孩子需要認識時間，他們才能有時間概念

但事實上，孩子做事拖拉，一個更關鍵的原因在於，孩子不清楚事情的因果順序，無法辨別出哪些事情是必須立刻執行，哪些事情是可以延後執行

那麼家長要做的，一定是先讓孩子弄清楚事情發生的前後規律，然後再告知孩子每個程式需要花費的相應時間，他們才能真的理解時間的概念，才會在做每件小事時，能夠自己給自己一個標準化的時間軸

早教中，其實最關鍵的就是家長要找到最適合孩子的方式進行早教，每個孩子的其實都是獨一無二的

思考到這一點的家長是對於孩子的學習本質上有一些深刻認知的，孩子的思辨能力提高了，學習能力就會相應的提高，思維能力呢是很重要的，也是學習能力的一部分。作為一個兒童學習能力訓練師，我們自己有一個兒童思維策略訓練課程，現在我把課程主旨講一講。

首先我們要看語言交流

在生活中，家長要跟孩子進行更多的交流，包括對事物的認知、感受、對於指令的接納和理解程度，行動力。理解、聽懂、做到什麼，這是思維能力發展的一個過程。

還可以做親子共讀，作為一個每天要做的事情，讀完了以後都要去交流：我們剛才讀的是什麼？書裡的人物有誰？裡面有什麼有意思的事情？你的感覺是什麼樣子的？如果是你，你會怎麼做？

第二個方法是多樣化的思維

我們和孩子在一起，是需要我們開放自己的思維的，不要設太多限制。有些家長是這樣子：買回來一盒樂高積木，孩子還沒拼，家長就說：“不要動不要動，我告訴你，你應該怎麼拼，去找圖紙，第一步先把圖紙拿出來，第二步把塑膠袋裡面的樂高積木拿出來，第三步按照圖紙上的要求，一步一步的拼起來，好。”其實我不是反對這個樣子，但如果你每一個樂高都要求這樣子裝的話，你覺得會不會對孩子思維有侷限呢？反而是那些缺零件兒的玩具才可能是孩子有樂趣的玩具，因為那是他自己的創造力能夠發揮作用的地方。

要求孩子必須按圖紙安裝，你就主觀上已經先把孩子的創造力否定了，侷限住了，所以我們家長要有一個開放性的思維，有一個多樣化的思維對孩子的思維發展很重要。在孩子們那裡，創造力得到保護了，思維的源頭就打開了。還是拿樂高積木打比方，樂高積木裡面的槍有可能做成什麼？如果讓你去想，槍不就是槍，還能做啥？我要告訴你的是：我的小孩子可以給槍變成十幾種花樣，他可以把它們做成花的花蕊，可以做成松樹的松針，可以做成New Beetle的細細的指甲，還有很多東西，你能想到嗎？只有孩子才能想到。當他做出一個什麼作品來給我看的時候，都覺得很吃驚，這就是孩子的多樣化思維在起作用。

第三個方法是強調多層次

非對即錯、唯一正確的標準，是固化思維。我們這裡說多層次的分析是在對和錯之間，並非只有一個答案，我們可以看到孩子沒有把這件事情做對，但是，我們可以表揚的是這其中有哪一個地方他做的還不錯。就可以拿出來，提出表揚，以後這一步是可以繼續這樣做的，需要改的是其他的什麼方面？這樣，我們就在黑和白之間分出了很多的層次，黑白灰灰灰灰灰灰，讓孩子能夠多層次的分析事物，而不是對了就了不起，錯了就完蛋了的極端方式。我們現在看到很多小朋友或者大學生，因為眼前的一個什麼事情過不去就跳樓、自殺或者傷害別人，其實是因為他們的思維層次不夠多，單一思維方式，悲觀的無助的思索，帶來不可救的行為後果。

最後一個方法是正面積極的引導

家長要有辦法用多樣化的行為方式去支援孩子，我作為一個訓練師是怎麼帶孩子的？我在家裡面跟他一起改歌詞，改編著唱，改編劇本，拿繪本書做角色扮演。討論別的人或事物的時候，不僅討論事物發展過程，還討論細節和感受。利用家裡的玩具，廢紙做各種各樣的手工，做表演，玩土、玩沙子。在我們工作室裡面給孩子做的訓練一般都是用沙盤、先玩沙盤遊戲，再進行沙盤故事的講述，最後落到紙上形成一篇文章。

在家裡帶孩子訓練思維發展的方法有很多，家長朋友們要堅持重視語言交流、思維多樣化、多層次發展的理念。

有時候，我們總會納悶，為什麼在同一間學校讀書，而且花的是一樣的學習時間，為什麼有的人聰明伶俐，有的人會跟不上，最主要的原因是思維能力不一樣 思維能力是智力的核心，那麼我們該如何培養孩子的思維能力呢？侯媽從事家庭教育多年，現在和大家談一下如何培養孩子的思維能力。

1.父母要有思維的習慣，遇到事情喜歡思考，孩子就是父母的影子，孩子自然也喜歡思考。

2.激發孩子的好奇心和求知慾，讓孩子多問為什麼，讓孩子自己去思考。

3.引導孩子獨立地去思考，不要直接告訴孩子的答案，在孩子思考中，父母可以給予孩子提醒，讓孩子自己找到答案。

4.父母要多和孩子一起看一些動腦筋的書，讓孩子在看書的過程中思考，開發孩子的思維。

5.利用一題多解，一字多組，一題多文等練習，培養孩子的思維能力。

6.父母和孩子交流過程中，要刺激孩子的思索力，讓他自己去思考。

保持孩子世界應有的好奇心

好奇心是孩子觀看世界、瞭解世界的內在動力。只有保

持好奇心，才可以發揮自己的本能、激發自己的潛能去學習，去思考、去認知。

當年坐在蘋果樹下的牛頓發現了萬有引力。不去追究故事的真假，每天都會有蘋果掉落，但不爭的事實是牛頓發現了萬有引力；不是因為牛頓站在巨人的肩膀上，而是因為他有好奇心，見到平日裡司空見慣的事情積極的思考，並積極的尋找事情發生的原因。這是多麼強有力的思維能力！

好奇心就是孩子的一個個“為什麼”，這是有了這無數個為什麼，孩子才會激發無窮的求知慾與探索精神，孩子才能夠主動的去思考、去尋找答案。

隨著年齡的增大，孩子的“為什麼”越來越多，這時候不妨和孩子一起去尋找答案。家長千萬不要在這個時候想著樹立權威，在知識的海洋中，每個人不過是滄海一粟罷了；也不要譴責抱怨孩子哪裡來這麼多的問題，這樣除了會打消孩子的積極性外，對於他的成長沒有絲毫的益處。

提升孩子善於發現問題的能力

思維能力中，不管是從圖形分類、空間認知、數學邏輯、語言表達、記憶能力、推理能力以及動手能力來具體分類；還是從創新思維能力、邏輯思維能力、發散思維能力、抽象思維能力、整體思維能力來劃分；都離不開一雙善於發現問題的眼睛和積極思考的心靈。

很多時候，家長在親子空間裡太著急“填空”，而疏於“留白”。也就是說，我們總是在熱切的匯入知識給孩子，卻沒有想過給孩子一個主動思考的空間。

舉一個簡單的例子來說：很多孩子在小的時候都聽過《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等等的故事，但故事家長是如何講的呢？很多的家長是在潛意識的灌輸，把故事一股腦的講給孩子，也許繪聲繪色，也許聲情並茂，但是卻忽視了最重要的一點：讓孩子主動去思考！

還有一個很出名的例子：一張白紙上有一個點兒。拿給成人看的的時候，很多人說就是一個點兒，而孩子的世界答案卻豐富多彩各不相同。這是孩子的想象力，也是孩子從日常生活中善於發現的能力。

我們平日裡給孩子了太多知識、規矩，甚至會越俎代庖的給孩子一些解決問題的思路和方法，卻忽視了“留白”的藝術與魅力。這一張紙正如孩子的世界，我們窮其一生給予孩子的不過是這樣一個點而已，剩下大量的空白需要孩子自己去發現、去填充！

頭腦風暴法

例如：家長可在家裡和孩子開家庭會議，針對一個問題，鼓勵孩子提出自己的觀點，傾聽父母的觀點，最後做出決定。這麼做，不僅利於親子間溝通了解，而且提供孩子動腦、創新的機會。

缺點列舉法

針對某個事物列舉出儘可能多的缺點，並想辦法克服它，就很容易有新發現、新創新。

例如：請儘可能多地列舉出玻璃杯的缺點。

可能答案：容易打翻；容易碎；盛開水後摸上去比較燙手；倒上熱水後容易涼等等

結果：創新了塑膠杯；隔熱杯；保溫杯等等。

希望點列舉法

把對某個事物的要求-“如果是這樣就好了”的想法列舉出來。人們對美好願望的追求，往往會成為創造發明的強大動力。

例如：怎樣的電視機才理想？儘可能多地寫出你的願望。

可能答案：能夠看到全世界的節目；畫面有香味，看起來是立體的；像磁帶一樣，想看可以隨時重放等等

結果：創新了3D電視；網路電視；錄播功能等等。

圖形想象法

讓孩子儘可能多的寫出什麼東西與某個圖形的形狀相像。

例如：請你儘可能多地寫出是圓形的東西。

可能答案：蘋果；足球；籃球；橘子；氣球；時鐘；媽媽的臉等等。

聯想訓練法

見到一個事物形象、詞語或動作而聯想起另外一事物形象、詞語或動作。

例如：在兩端表示不同意義（概念）的詞的中間，再寫出兩個與前後詞意義（概念）有聯絡的詞，如鋼筆-（書桌）-（窗簾）-月亮。

訓練題：在“紙—土”，“鳥—書”，“鐵—月餅”，“樹—皮球”，“戰爭—火星”等兩詞中間分別寫出兩個與前後詞有聯絡的詞。

思維能力我們主要是指抽象歸納總結這些能力，而這些能力在數學中的反應最為明顯，所以說如果要提升孩子的思維能力，必須從數學學習開始。

可是在我們現在的數學教學過程中，特所完成的內容從小學到，他是一個激進的過程，只有到了初中才進入了純粹的思維能力階段，而小學主要還是一，知識的學習為主，比如說九九乘法口訣表，他就是一個純粹的背誦內容。

那麼是不是小學階段就沒有思維能力的訓練呢？答案是否定了從小學一年級上學期開始的找規律，我們就發現了，數學其實一直在訓練思維能力。

也就是指我們可以從小學一年級開始就培養孩子的思維能力，在這裡可以為您推薦的就是奧林匹克數學的學生學習。

如果能沒有系統的教材的話，你可以選擇現在比較流行的一些奧林匹克數學教材，小學階段的話推薦您使用華羅庚學校的奧數教材。

思維訓練是一個系統的過程，有的孩子可以，有的孩子不可以能應當根據實際情況進行，千萬不要拔苗助長。

有一句“思維決定命運”的俗語，這句話就是說思維十分重要，你的思維正確了，你的命運才可能因此被改變。思維是你看待事物處理事物的一個基本方法和角度。不同的人對待事情的思維是不同的，這就是思維差異。對於小孩子的思維，小孩子的思維能力還不成熟，不能單獨處理事情和看待事情，因此孩子們的思維培養十分重要。

我在幼兒園教孩子已經7年了，孩子的思維都是一步一步建立和培養的過程。這個過程離不開科學的指導，也離不開父母的幫助。比如說，我佈置給孩子的作業，是背誦一首古詩。對於孩子們來說，最簡單的方式就是重複再重複，但是我讓家長教孩子們背，讓家長帶著孩子去培養這個思維。理解詩的思維的基礎上再去背誦。不是簡單的重複，反而更復雜。

類似於這樣的教學方法還有很多。老師在學校一部分是培養孩子，讓孩子建立這個思維，讓孩子有一個簡答對待事情的看法的意識，家長們對孩子的成長陪伴更多，因此要更集中的教育孩子思維。家長們在家裡如何培養孩子的思維變得更加關鍵，我們一起看看吧。

在家如何培養孩子的思維能力？

01、 對孩子提出問題

思維就是對事情的理解。家長在家對孩子提問，讓孩子獨立去思考，獨立去看待事情。這就是培養孩子思維能力的一個方法。在這個過程中，孩子們學會用自己的思維去解決問題。

02、 讓孩子多問

除了向孩子提問，同時也讓孩子多問。孩子在問問題的過程中，其實是對這個問題一個初步的思考和理解。父母回答孩子的問題之後，孩子可能再進一步深入的思考和理解。這樣孩子才會更加具有獨立思考的能力。

03、 給孩子閱讀思維訓練書籍圖書

培養孩子思維能力一個更直接的方法就是給孩子閱讀思維訓練的書籍。現在有很多書籍關於培養孩子的思維。透過思維導圖，一些關於書籍的傳遞給孩子思維，讓孩子從中學到更多，進一步的理解和思考。

孩子的成長道路上，思維的訓練是必不可少的。孩子如果擁有更獨立的思維能力，實際上對孩子美好的未來幫助更大， 孩子在這個過程中更加進步。

如今的社會只要透過網路就可以獲得豐富的知識，這也使得很多人有了依賴的心理，覺得只要碰到問題“百度”一下總能獲得答案，過分的依賴，讓很多人忘記了思考的本質，也使得現代人的思考力、辨別力越來越差，正因為如此，思考似乎更顯得難人可貴。雖然思考力這種能力，並沒有直接的衡量標準，但是日常生活中的認知、理解、行動無不透露出一個人的思維能力和思考敏捷度。而且這種能力將伴隨人的一生，無論是工作還是學習，擁有思考力的人總能比其他人更容易得到別人的認可，為自己的生活創造出更多的可能性。

作為父母，你是否希望自己的孩子未來能夠有更廣闊的天空呢？是否希望孩子能夠有較強的思考力呢？

《神奇的邏輯思維遊戲書》是一本激發孩子邏輯思維能力的書籍，本書從程式設計師的角度，帶領孩子在做題的過程中獲得強大的邏輯思維能力，儘管全書並沒有告訴孩子如何程式設計，不過卻讓孩子在做題的時候直接激發頭腦的潛能，讓孩子在學習中，掌握一些解題思路，在無形中建立起一套屬於自己的理解、辨析模式，為孩子日後的學習、生活奠定基礎。

《神奇的邏輯思維遊戲書》是由索尼國際教育公司研發的思維遊戲書，旨在幫助孩子提升程式設計的能力。根據索尼國際教育公司的研究，他們認為人的思考流程是從認知到假設，再到實踐，整個過程中將思維方式分為5種，即過濾式、創造式、逆向式、試探式、漸進式。當然這5種能力並不一定是循序漸進，也可以交叉進行。

1.過濾式思維。顧名思義，就是要把不需要的、多餘的資訊過濾掉，同時，不要被一些假象所迷惑，這種資訊的處理方法，可以幫助孩子直接抓住重點，看到問題的本質，這也是最基本的思維能力。

就像這道題目，如果不對資訊進行過濾，很容易忽略掉四周被其他積木堆積，隱藏掉了一塊。因此，多一些心思，無論是做題還是生活，不要把複雜的事情簡單化，更不要把簡單的事情複雜化。

2.創造式思維。或者可以理解為是一種洞察力，把沒有直接看到的資訊補全，或者是換一個角度來發現一些提示。

剛開始看這道題的時候，或許孩子會有點手足無措，到底那個圖才是(a)的3倍呢？不妨讓孩子自己主動先畫出（a）的4倍圖形的樣子，看清楚到底是用了多少的方格。用4倍的圖形直接減去一個（a）的圖形，就可以最終得出(a)的3倍。

透過這樣先創造的方式，這道題目就看起來很簡單了，答案也可以迎刃而解。無論是做題還是生活中遇到一些事情，多一些角度，可以帶來更便捷的解決方法。

3.逆向式思維。這種思維模式比較常見，在做題的時候經常會被用到，這種反推式、假設的方法還能幫助孩子判斷自己的答案是否正確。

比如這題問的是應該消除幾個數字，那反過來想，也就是那些數字相加可以得出15，既然如此，就可以每行將數字相加，一步一步排除掉相加時不需要的數字，最終可以得出需要消除的數字。

4.試探式思維。我更願意把這種方式稱作為推理，如果能夠掌握這種能力，或許看破案片時，就更容易推斷出誰是兇手了。剛開始，可以從簡單的推理題開始，等到慢慢掌握了推理的方式，就可以嘗試著做一些進階題。不過，在這個過程中，需要多次驗證，避免遺漏。

5.漸進式思維。這種思維可以看做是由推斷得出答案的思維方式，往往也需要配合自己的實際經驗進行，比如說做一些有關摺紙的題目，如果沒有折過，或是不知道摺紙的構成，有時候會缺乏判斷的能力，因此，課本和生活永遠是不可分割的，是一個整體，實踐出真知也就是這個道理。

《神奇的邏輯思維遊戲書》一書將培養孩子這5種思維能力的題目層層深入，並將多種能力融合，幫助孩子在做題與解析的過程中，獲得更多的角度，學會多角度看問題。這本書雖是寫給孩子，但父母也可以跟孩子一起做書中的題目，你會發現，也許自己的思維能力也需要提升一下。

提高孩子的思維能力，首先需要家長創設一個思考的情境。面對孩子千奇百怪的問題，家長的耐心會受到考驗。如果你總是敷衍了事，不理不睬，孩子的熱情也會受到打擊。每個孩子都是十萬個為什麼？

我們不愁孩子提問，但是卻應該讓孩子提出有價值的問題。面對孩子的問題，有些是我們力所能及的，我們必須要正面引導，讓他有一個思考的過程，在解決問題的過程中鍛鍊孩子的思維能力。還有一些問題，可能不是我們可以立刻回答的。這時候我們就應該有一個實事求是的態度，告訴孩子，解決問題的途徑，不要不懂裝懂。然後激發孩子的求知慾，探索欲，讓孩子自己解決問題。在孩子求知的途中，鼓勵孩子的進步，鼓勵他的每一次發現。

除此之外，你的孩子還需要大量閱讀，透過閱讀獲取知識，在閱讀的過程中，先提問，再從閱讀的書本中找出答案，讓思維能力的訓練有針對性。

您說的孩子年齡可能尚小，這個階段，是孩子思維方式和學習習慣的重要時間節點，思維是指一個人思考問題的方式方法，孩子會出現偏激的行為，作為家長要正確引導孩子思考問題的方法，幫孩子建立自己正確的三觀，用自己正確的價值觀人生觀世界觀去幫孩子明辨是非。

孩子的小腦袋瓜裡裝著一個想像力非常豐富的世界，但是如何讓孩子的想像力得以發揮，這就關係到思維能力的培養了。或許有家長會問，想像力和思維有什麼關係啊？答案本身不復雜，就是孩子思考任何問題，都需要透過大腦的聯想，不管是視覺資訊，還是聽覺資訊，儲存在大腦裡後，如果想交流，想說出自己的想法，那都得透過想像力發揮作用。

首先，想提高孩子的思維能力，優先關注孩子視覺專注+聽覺專注培養。即讓眼睛和耳朵發揮作用，不管是看什麼東西，還是聽什麼聲音，都必須要找到目光，有觀察和傾聽的方法。這樣才能在收集原材料儲存在大腦記憶庫裡以供呼叫。如果孩子平時缺乏專注力培養的話，很容易隨時轉移關注的目標，這對於今後的生活技能和知識性學習沒有任何好處。因為孩子不容易靜下來，始終會處於動態。

其次，培養孩子的思維能力，需要家長有目標引導孩子發現問題。舉一個例子，當孩子手裡拿著一顆芒果正在吃，你可以問孩子，你手裡拿的水果叫什麼名字啊？或你手裡的水果是什麼顏色啊？為什麼果子上面顏色還不一樣呢？或芒果和桔子有什麼一樣的地方？有什麼不一樣的地方啊？瞧，有很多為什麼可以問孩子，而孩子在你有目標問為什麼的時候，他會觀察芒果，大腦進行思考，而後說出來。

再次，家長要做一個善於傾聽者，讓孩子感受到你的關注。很多愛思考的孩子都有一個普遍的共性特點，即能夠在傾聽時保持專注，或者觀察目標時保持專注。而這個專注往往是靜態的，沒有肢體上的小動作。因此，家長如發現孩子小嘴不停地和你說東道西時，你千萬要停下手裡的事，或坐或蹲下來，看著孩子的眼睛，認真去傾聽，你的態度很重要，這會激發孩子邊說邊思考的興趣。

以上幾點，僅供家長參考，培養孩子思維能力，要結合日常生活，尤其是孩子的生活場景，這樣才能有利於孩子去觀察，去帶著興趣思考，而與孩子保持輕鬆愉快的交流，則可以印證孩子思考的過程或結果，哪怕孩子天馬行空給你說，都要保護他的想像力。

看書，文理書都看。數學物理的書多看，做題。最能提高一個人的邏輯思維能力。因為數學本身就是嚴密的邏輯。比如一加一等於二，不二法門。

思維能力是智力的重要組成部分。

大腦是思維的器官，為思維能力提供了物質基礎。

孩子出生以後直到成年，大腦才慢慢發展成熟。隨著孩子大腦的發育發展，孩子的感覺和知覺逐漸發展，孩子的思維能力也逐漸發展。

孩子透過視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺來感知世界的萬事萬物。儲存在孩子頭腦中的表象越多，越能為孩子的思維提供更多的原材料。

在生活中多引導孩子觀察周圍的事物，引導孩子多問幾個為什麼。認真耐心的回答孩子提出的各種問題。思維能力在這個過程中慢慢培養起來。

培養孩子的思維能力有三種方法：

第一種是繪本類的啟蒙書籍，家長可以買一些繪本來讓孩子閱讀，可以培養孩子的興趣和思維能力。

第二種是透過一些益智類的遊戲和教具來對孩子進行思維能力的開發。

第三種是讓孩子參加相關的數學思維類的課程，相比較前兩種效果要更加顯著一些，可以考慮看看火花思維的課程，比較適合孩子來學習，是比較全面思維能力，學習習慣，運算能力的培養。

1. 環境: 研究表明家裡的裝修更接近自然因素的有助於孩子大腦的開發，促進還子的想象力;

2. 家庭教育:父母不需要給孩子設定框架，需要進行開放式教育，鼓勵孩子天馬行空的思維來開發大腦的使用，而不是限制在某個框架之內。比如，線一定是直的等;

3. 積木，樂高等遊戲，可以激發孩子多重考角度慮事情的能力。

不管這些外在條件如何，本人覺得最主要的是父母長時間的陪伴和耐心的教育，勝過千萬個培訓辦。