這是一個好問題！哈哈哈！
孩子天生好奇心強，尤其對自己感興趣的事物，這個時候家長給與支援，千萬不要阻攔！
①好奇心可以激發孩子學習的慾望。
好奇心是人類的天性，對於幼兒來說，一旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會產生三種形式的探究行為:感官探究、動作探究、言語探究。正是透過這些探究行為，幼兒有選擇性地瞭解周圍事物，並積累大量生活經驗。
心理學家及經濟學家喬治·羅文斯坦說，好奇是人對資訊缺口作出的一種反應。他認為，資訊的缺口，讓人意識到自己的無知，從而刺激他們的好奇心。這樣，他們就會產生對學習的渴望。
②好奇心是孩子學習的動力源。
捷克大教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中也指出:"應該用一切可能的方式把孩子們求知與求學的慾望激發起來"。
法國教育家盧梭指出"好奇心只要有很好的引導，就能成為孩子尋求知識的動力"。"問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣……這是所有一切良好的教育的一個基本原則"。
所以好奇心是孩子學習的最根本的動力源。
好奇心越重的動物，生存能力越強，因為它們不斷探索各種物質的屬性，獲取了更多的知識來應對周邊的環境。
對於人類也是如此。
④好奇心給人愉悅感。
有研究顯示，那些激起人們好奇心的問題會刺激大腦中的尾狀核。而尾狀核裡密佈著傳遞多巴胺的神經元。多巴胺這種化學物質，能使人產生愉悅感。也就是說，好奇心能給人愉悅感。
所以好奇心也是一種情緒認知方式。
①給與孩子探索的自由：很多家長會認為孩子很多行為是搗亂和淘氣，比如孩子想看水如何從水龍頭流出來，感受水的流動。家長會覺得孩子浪費水。比如題主提的問題，這個男孩騎著腳踏車追著看無人機，這個行為在有些大人看來，是傻行為，為了一個無人機追成這樣，可能就會阻攔孩子。
我女兒冬天下雪時，要把雪帶回家看化雪的過程，爺爺欲阻止，我給與了支援。對於大人覺得太平常的事情，但對於孩子他們認知水平，是需要透過直接經驗不斷提升的。
當孩子只要不發生危險、故意破壞東西時，家長應該給與孩子因為好奇心探索的自由空間和機會。
②給與孩子支援：有的孩子想探索的事情需要大人支援。
對於小寶寶還不會走路或者趴，有時會用身體或者手指著他想看或想去的地方，家長一定要給與孩子支援，抱著孩子過去一探究竟。
對於大點會走會跑的孩子，有些活動語言家長陪著去，比如下雪了，孩子想去樓下觀察雪花的形狀，感受下雪的感覺，家長不要以“冷”或者“有什麼好看的”的拒絕孩子，而是給與支援。
在生活中，當孩子問我們為什麼時，當我們也不知道答案時，家長帶著孩子一起去尋找答案。而不是一句“我也不知道”就完事了。
有一句話叫“好奇害死貓”，就是指探索了一些不該去探索的事情，導致自己受了傷害。
比如孩子對火、電、水產生了好奇心，家長一定要告訴孩子底線在哪？然後帶著孩子去了解這些事物，而不是堅決一點都不讓孩子有機會了解。這樣只能激發孩子更強烈的好奇心，最後真的“好奇害死貓”了。
再比如別人的隱私、毒品是一定不要去嘗試的。
任何事情都是有雙面性，父母一定要以辯證眼光看待事物，帶著孩子正確地方式探索這個世界，同時保護好自己！
這是一個好問題！哈哈哈！
孩子天生好奇心強，尤其對自己感興趣的事物，這個時候家長給與支援，千萬不要阻攔！
好奇心於孩子的重要性①好奇心可以激發孩子學習的慾望。
好奇心是人類的天性，對於幼兒來說，一旦面臨新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就會產生三種形式的探究行為:感官探究、動作探究、言語探究。正是透過這些探究行為，幼兒有選擇性地瞭解周圍事物，並積累大量生活經驗。
心理學家及經濟學家喬治·羅文斯坦說，好奇是人對資訊缺口作出的一種反應。他認為，資訊的缺口，讓人意識到自己的無知，從而刺激他們的好奇心。這樣，他們就會產生對學習的渴望。
②好奇心是孩子學習的動力源。
捷克大教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中也指出:"應該用一切可能的方式把孩子們求知與求學的慾望激發起來"。
法國教育家盧梭指出"好奇心只要有很好的引導，就能成為孩子尋求知識的動力"。"問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣……這是所有一切良好的教育的一個基本原則"。
所以好奇心是孩子學習的最根本的動力源。
好奇心越重的動物，生存能力越強，因為它們不斷探索各種物質的屬性，獲取了更多的知識來應對周邊的環境。
對於人類也是如此。
④好奇心給人愉悅感。
有研究顯示，那些激起人們好奇心的問題會刺激大腦中的尾狀核。而尾狀核裡密佈著傳遞多巴胺的神經元。多巴胺這種化學物質，能使人產生愉悅感。也就是說，好奇心能給人愉悅感。
所以好奇心也是一種情緒認知方式。
家長如何保護孩子的好奇心？①給與孩子探索的自由：很多家長會認為孩子很多行為是搗亂和淘氣，比如孩子想看水如何從水龍頭流出來，感受水的流動。家長會覺得孩子浪費水。比如題主提的問題，這個男孩騎著腳踏車追著看無人機，這個行為在有些大人看來，是傻行為，為了一個無人機追成這樣，可能就會阻攔孩子。
我女兒冬天下雪時，要把雪帶回家看化雪的過程，爺爺欲阻止，我給與了支援。對於大人覺得太平常的事情，但對於孩子他們認知水平，是需要透過直接經驗不斷提升的。
當孩子只要不發生危險、故意破壞東西時，家長應該給與孩子因為好奇心探索的自由空間和機會。
②給與孩子支援：有的孩子想探索的事情需要大人支援。
對於小寶寶還不會走路或者趴，有時會用身體或者手指著他想看或想去的地方，家長一定要給與孩子支援，抱著孩子過去一探究竟。
對於大點會走會跑的孩子，有些活動語言家長陪著去，比如下雪了，孩子想去樓下觀察雪花的形狀，感受下雪的感覺，家長不要以“冷”或者“有什麼好看的”的拒絕孩子，而是給與支援。
在生活中，當孩子問我們為什麼時，當我們也不知道答案時，家長帶著孩子一起去尋找答案。而不是一句“我也不知道”就完事了。
好奇心需要有邊界有一句話叫“好奇害死貓”，就是指探索了一些不該去探索的事情，導致自己受了傷害。
比如孩子對火、電、水產生了好奇心，家長一定要告訴孩子底線在哪？然後帶著孩子去了解這些事物，而不是堅決一點都不讓孩子有機會了解。這樣只能激發孩子更強烈的好奇心，最後真的“好奇害死貓”了。
再比如別人的隱私、毒品是一定不要去嘗試的。
任何事情都是有雙面性，父母一定要以辯證眼光看待事物，帶著孩子正確地方式探索這個世界，同時保護好自己！