兩回事，的確是這樣！

知識的掌握和知識傳授教學是人的不同能力。

有些人對所學的知識很容易吸收，對學習過的內容有快速掌握的方法。但教書育人卻效果不好。記得高中時就偶到過一個語文老師，自身知識很豐富，在各大雜誌、報紙等有自己的著作。但他教的學生卻整體考試不太好。教學有著對老師個人表達、陳述、方法展示等等各方面的要求。

1.教學內容準備充分。知識積累。遊刃有餘。

2.因材施教，注意互動教學。

3.向名師學習，名師教得好一定有獨特方法。這是最快提高的方法。

4.形成風格，具有個人魅力。教學與學生形成默契。讓學生知道你的教學方法和套路。

5.語言表達能力，展示方式提高。讓學生有體會，有感覺的吸引課堂。

6.多實驗總結。

加油！

這肯定是兩碼事，就好像你沒學過醫，就拿手術刀上手術檯一樣，

自從生產力進步，人類社會分工出現之後，社會中就出現了一個個單獨的職業，各個職業也形成一套自己獨特的職業技能，，師範專業培養的就是怎麼樣去教學這種技能。

其實要想知道教學是怎麼回事，也很簡單，隨便從網上下載一個教案，然後你看一看就可以大概瞭解教學是一個什麼樣的流程，這不是簡單的說我會了，把裡面的內容講給別人聽就可以了，你不僅要去講給別人聽，你還要讓別人學會它，而且學到一種什麼樣的程度，這在教學中是有非常明確規定的。

1.知識（技能）很簡單。之所以大家會產生一種錯覺，覺得我會了我就可以去教給別人，是因為我們在日常生活中遇到的一些技能或者知識相對比較簡單，而且也不成體系，比如說騎腳踏車，這種技能比較簡單，只要把幾個注意的點講到，剩下的就是學車的人自己去感悟，其實主要靠學，我真的見過很多夥伴，自己騎著騎著就會了，真的沒有人教。

2.知識（技能）成體系。如果要是去教一套成體系很複雜的知識的時候，憑藉本能和經驗去教學，那就立刻可以區分出職業和業餘了。很簡單，如果一個人沒有經過培訓，直接去教初一的學生，無論是家長還是學校肯定是不答應的，因為這會影響學生的成績。之所以舉這個例子，是因為學科有系統性，內容也足夠多，而且有一個明確的考核標準，在這些條件下，職業選手和業餘選手就很容易區分出來。

最後總結一下，如果是簡單知識的話，教學難度也會變低，這時候職業和業餘區分不大，但是，如果是一項系統而複雜的知識，就算這個人是這個領域的大家，但是如果他不會教學，那也基本上沒法把學生教好。這樣的事例其實很多。