孩子的教育是個系統的藝術的問題，不是一言兩語能說的清道的明的。老夫子就說：因材施教。可想而知，人的品性，能力，年齡。。。。。。各不相同的，古爾不能一概而論。規矩與自由，懲罰與獎勵，嚴格與放縱，緊張與鬆弛，親子關係等等，都要考慮，不能一概的說武與文！

不能如此的武斷用文還是用武，而是需要根據當時的實際情況用最適合孩子的教育方式去解決問題。該用文的時候絕不動武，該用武的時候也絕不心慈手軟。

現在家庭教育的缺失就在於走極端，或者全都文著來，或者全都武著來，因為簡單粗暴不用費勁兒去研究孩子是什麼心理，效果在孩子小的時候透過恐嚇可以立竿見影。還有的家庭教育缺失在於文武失衡，該文的時候收不住脾氣，該武的時候又猶豫不決怕傷了孩子。這都是不行的，起不到教育孩子的目的。

因此，做父母是一門學問，教育引導孩子就是在引導孩子成為獨立的他自己，引導孩子真正活出內在的那個勇敢無畏的自己，而不是用父母的標準教條條框圈住孩子，人為的給孩子設定了一個思想的牢籠，讓孩子透不過氣來

這段時間孩子在家上網課，每天都拿著手機，還不一定完成作業，打遊戲上癮，講他還道理一堆，頂嘴，十幾歲的孩子很叛逆，文也不是武也不行，沒有什麼好辦法了！

文武並用，我家孩子雖然才三歲，但是有的時候調皮起來不得不對他用武。三歲的孩子已經記事了，他有時候調皮的時候就是費盡苦力，苦口婆心的給他講，他根本就不聽你那一套，然後有時候氣急了之後就會對他稍稍的動一下武。比如說他在外面打小朋友了，然後這時候給他講道理，他就是不聽，而且不跟小朋友道歉，說來說去就是不聽，這時候就會打他的手心，以示懲戒，而且我們家的孩子特別的調皮，他經常就是莫名其妙的發脾氣，到底是想要什麼？或者是想做什麼？他也不給你講，就是一味的摔東西，然後這時候在實在講不通道理的情況下，也會打他的屁股，天下沒有哪一個父母不愛自己的孩子，不是在逼急了的情況下，一般不會對他動武ヽ(￣д￣;)ノヽ(

別提了孩子長期不上學，家長們煩惱死了，真的是不服管教。我的兩個女兒比小子還淘三分，在教學方面文武全用了，她們太貪玩不想好好寫作業。

屋裡隨時準備個小棍子鞭策她們的，有時會給好吃哄一下也能取得好效果。氣著我了就要捱打了，一點沒得小女孩的乖巧樣，真的是盼望早開學。

當然是文武兼備，孩子在家學習網課的時候根本沒有把所有的心思放在學習上，沒有在教室裡有老師看著學的東西深。所以當他走心的時候，我還是會大聲呵斥他，並且告訴他你的這種行為太不對了。在學習上我一直都是母老虎的形象，因為如果沒有一點的震懾幾歲大的孩子也會把你欺負的死死的。在生活上做到該做的，細節上也要給孩子說明哪些該做哪些不該做，無論孩子多大多小，都要給孩子講講做事做人的道理和原則。家庭教育的原則就來自家庭的氛圍，和諧友善的環境會使自己的孩子心態平靜，那麼我們說什麼他也就知道了其中的原因。

小學的女孩，心思盡在玩抖音，常常釋出一些瘋魔亂舞的妖饒。疫情期間，“停課不停學”的網課根本無法上心。於是問她：希望天下人看到你的能幹還是看到你的醜樣？並且告訴她，抖音也是希望人們上進而不是玩糟了自己，玩醜了自己。

與小女孩商定，如果考了好成績就幫助她拍有美感的影片發抖音；如果默寫默得又快又好，字也寫得漂亮，也給她發抖音；如果她古箏彈得很認真，就在抖音幫她發表演影片。

真心誠意地告訴小女孩，我們願意幫助她一起讓天下人看到她的美，看到她的能幹，看到她的成長變化。小姑娘欣然同意了這個方案，孩子終究是向好的。

尊重孩子希望被看到的需求，不剝奪小女孩玩抖音的權利，在充分尊重需求的基礎上賦予她正向的能量，引導孩子在玩好抖音時玩好自己，一舉兩得。