2016年我們縣按省市要求搞縣管校聘的試點。當年首先根據學生數和班級數為學校核編，有些學校超編嚴重，但從全縣整體來看是結構性缺編。各學校進行了三輪競聘：校內競聘、鎮內競聘、全縣競聘。

從政策初衷來說，縣領導是為盤活教育機制，要的也是平穩過渡，所以一定會考慮好交流老師的利益問題。

我們這裡要求為外校競聘的老師解決好就餐、午休、交通補助等問題。檔案明確規定，55以上老教師、孕產婦教師、本人或直系親屬有特殊病歷（需出具相關證明）教師本校必須聘用。

所以老教師不必擔心，為教育付出大半生，非常不容易，政策傾斜是應該的！

華山論劍

2020年我們省市縣按照《中央1號檔案》精神全面推行縣管校聘改革。首先根據學生數和班級數為學校核編，有些學校超編嚴重，但從全縣整體來看是結構性缺編。各學校要進行三輪競聘：校內競聘、區域競聘、全縣競聘。從政策初衷來說，改革是為盤活教育機制，要的也是平穩過渡，所以一定會考慮好交流老師的利益問題。我們這裡要求為外校競聘的老師解決好就餐、午休、交通補助等問題。檔案明確規定，55以上老教師、孕產婦教師、本人或直系親屬有特殊病歷（需出具相關證明）教師本校必須聘用。

所以老教師不必擔心，為教育付出大半生，非常不容易，政策傾斜是應該的！

聘上了接著教書育人，聘不上說明能力不夠。為了國家的教育事業，個人利益受損也無可怨言。去搬磚，刷盤子……等生活挑戰。

在每個地區實施方案出臺之前，所有的一線教師都會面臨很多職業生涯的不確定性。就算是老教師，從理論上來說，也具有不確定性。如果你到了退休年齡，那麼可以正常退休。如果你沒有達到退休年齡，則還要繼續努力。正如你所問的，老教師面對這樣具有強制性的政策該怎麼辦？出路在哪裡？要到哪裡去？在這裡，我為你梳理一下可能出現的情況。

尊老本是管理理念，面對縣管校聘，老教師不必杞人憂天

櫛風沐雨，許許多多老教師為教育、為孩子奮鬥一生。面臨縣管校聘，一些老教師未免擔心：廉頗老矣，我去哪裡？

我覺得您大可不必擔心。

第一、大雅之堂、教書育人之地，不會視老教師為弊履

教師，隨著年齡的增長，其體力、精力逐年遞減，對新的教育思想、教育理念的理解、接受、運用能力，與孩子們的親和力，教育教學實績等遠不如年輕教師。

面對不期而至的縣管校聘，老教師辛辛苦苦一輩子，憂心被優勝劣汰，沒了裡子，丟了面子非常正常，可以理解。但我認為沒有必要。

教育作為傳授人類文明的最為聖潔的行業，學校彰顯人性 昭示人文關懷的大雅之堂，不會卸磨殺驢，不會將曾為之默默奉獻，辛勤耕耘幾十年的老教師視如弊履，一棄了之。

對老教師，教育主管部門一定有特殊的政策，專門的考慮。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

每個教師都會老，教體局、學校會明白，年輕老師同樣會明白：善待今天的老教師，就是善待明天的自己。

今天的老教師如果有課不能上，有校不能歸。即冷了老教師的心，也冷了年輕教師的心。年輕教師會從老教師的經歷，看到明天的自己。

放心吧！老教師。

無論從任何角度考慮，您都不會沒有立身之地。

能覺得老教師在縣管校聘中會被善待嗎？

只有動物才會無情地拋棄群體中衰老的個體，但動物這樣做，為的是讓群體能在險惡的自然環境中得以生存延續。讓每個人都能安然老去，是人類文明進步的重要標誌，也是國家和社會的重要責任。無論以任何堂皇的理由設計方案使老教師被解聘，都是有違倫理道德的行為。

作為教師，我們都有老的一天。所以，我也談談自己不太成熟的觀點。

所謂的老教師，就是年齡超過50歲左右的教師，而這些教師，正好都是接受了國家正規的師範教育的教師，他們當年都是學生中的佼佼者，以特別優異的成績，走進了師範學校，或者師範師範專科學，接受了四年或二年正規的師範教育。這些人的教學功底是相當的雄厚的，唯一不足的就是學歷低。他們曾經在家鄉的教育中事業中立下了汗馬功勞。因為畢業分配，基本上屬於定向分配。他們曾經也年輕過，曾經的輝煌是現在的大學生無法比擬的。所以，他們沒有必要害怕落騁。而且，決策者一要注意老、中、青搭配，年青教師是思維敏捷，懂得電教技術，課堂熱鬧，但真正傳給學生的知識，未必比老教師多。再者，現在的年輕教師。大多是其他專業的畢業生。只要拿到教師資格證。就可以進入教師行業。不知道這種做法，決策者是怎麼考慮的。當然，裡邊肯定有好多是非常優秀的教師，但是……，你就看他們的三字一話，當然普通話肯定比老教師好。

所以，老教師沒有什麼可怕的，認真完成自己的教學任務。安心工作就可以了。不知道你們的想法是怎樣的？敬請大家，暢開心扉，友好交流。

這樣下去還未實施，就明顯有許多弊端。一：腐敗 二：外行管內行三：教師隊伍不穩定 四：教好教壞無所謂，只要有個好靠山。

為何不讓學生及家長打分，選老師呢？就如腳穿鞋一樣，合適不合適只有自己的腳知道！

怎麼辦？把課上好，把工作做到家，以不變應萬變。

我從題主的提問中感覺到，題主對縣管校聘有一種深深的憂慮，不知道自己會不會在縣管校聘中落聘！

縣管校聘無疑是教育界的一件大事。作為一項國家政策，目的就是要盤活教育資源，調動教師教學積極性，使教育得到更好的發展。總體上講，這個初衷不能說不好。

縣管校聘給學校更多的用人實權，對於那些不服從工作安排，教學責任心不強，教學成績不好又不會“玩”的老師，應該有一定的衝擊。所以這類老師應該在縣管校聘中改變一下工作狀態，以適應新的教育政策。

對於我們廣大老師來說，做好本質工作，認真把書教好，同時不要妄議學校的各種規章制度，和領導、同事搞好關係，應該是沒有問題的！

老師門應該相信，不管哪個校長都是需要一些紮紮實實做工作的老師的。哪個校長都需要把學校辦好，都需要有教學成績，都會在乎學校形象和自己的名聲，所以都需要一些老師為他撐起學校來，所以對於紮實工作的老師，校長一般是捨不得的。就是對於一般老師，只要自己做得對得起工作，除非校長視你為眼中釘，他是不會輕易拿你下手，把你趕出校門的。

這是從縣管校聘的消極方面說的，而另一方面，縣管校聘還可能使一些能力強、工作認真又沒有關係的老師，有一個更換一個好的工作環境，使自己能夠施展出才華。因為如果你有才華，能夠教出好的成績，好學校的校長肯定是非常喜歡的。這時候就會容易得到他們的評聘，這樣就比平時透過各種關係調動容易得多。所以老師們如果需要換一個更好的學校，可以透過自己的努力來實現。

當然，縣管校聘也可能會出貓膩，不排除有些校長利用權力公報私仇，排除異己。也不排除有些校長利用權力為自己以及和自己關係好的人謀取私利。

不管怎樣，我們只要做好自己的工作，縣管校聘沒什麼好擔憂的！

要麼送禮，要麼乾死，要麼討好學生和家長，人際關係比教學可重要多了。呵呵，教師更卑微了。無所謂，反正已經卑微了，再低點又何妨？

首先要正確面對。

這是國家。教育改革的。一個新階段。為了解決，全體老師的積極性的問題。也為了解決校長。管不了的問題。要全面提高教育質量。全面提高教育效率。

一一其次。老教師要找到自己的長處和優點。要敢於重新發現自我。取長補短。

一一第三，老教師憑藉豐富的教學經驗。大力提高教學時效率。爭取做到。比年輕老師。還要好。

一一老教師有些人體力不好。這是客觀想想。也因為有人視力不好。還有各種各樣的問題。這些都是客觀現象。

我想只要努力。大家一定都會適應。

一一現在有些校長故意的。放學不按時，甚至故意拖延。這是最讓人討厭的。