謝邀，首先每個人的智商不會都是同一個數值，有高有低就像手指有長短一樣。我們國家提倡的是公平，高考就是公平的體現。一個學霸和一個差生，萬一學霸智商高情商低，TA會形成一種高高在上的感覺，那麼差生呢，考慮到TA的感覺嗎？對TA今後的發展有時會很不利，TA會討厭學習。當來學霸個學霸之間會有激勵作用。還有餓學校規定搞考試考的差餓罰錢，富二代好說，貧困生呢，TA們承擔不起的。所以本人認為考的好就獎勵錢不可取。

我認為這很正常。

在當今社會，教師就是個職業，別說教師有多麼偉大，他們也要業績，否則，會沒車沒房會下崗。

這種情況，不是教師的錯，是教育體制、社會大背景造成的。

教師逼你孩子好好學習，沒什麼錯，家長應配合。

首先我的看法純屬個人看法哦

我認為有利也有弊

可以刺激孩子的自尊心，對成績好，拿錢的孩子來說，是讓孩子知道，透過自己的努力，成績變好，是可以得到獎勵的，自己的努力並不是白費的，並且得到成績差孩子孩子拿出來的錢，還會有自豪和優越感。

對於成績差的孩子來說，能夠刺激到他的自尊心，讓它覺得自己因此沒有了五塊錢的同時，還感到丟臉，現在的孩子都比較早熟，所以自尊心都很強的，因為激發他們奮發向上的決心去拿回錢

用金錢的方式來進行獎勵，會讓孩子過早的有關金錢的得失利用感，很容易造成不好的金錢觀，讓孩子過早的接觸利益的利弊，好的話努力爭取，如果不好的話，會讓孩子覺得沒有面子，不但不認真的學習，反而對金錢有了刺激作用，去得到不義之財。

並且有些孩子天生有點遲鈍，平時學習還算認真，卻一直沒有得到理想的成績的孩子來說，如果正好家裡條件不是很好，有可能向家裡要五元錢，會造成他們的精神壓力，讓他們分心去為這五塊錢而憂心

所以總的來說我認為這種方式是不建議長期使用的，可以透過獎勵其他的東西的方式，來激發孩子們的學習慾望，儘量不要用金錢的方式，如果說一定要用金錢的方式，建議透過班費發放獎勵的機制，或者說老師自己掏錢五塊十塊的來發放獎勵孩子，我認為讓成績差的孩子給的方式有點弊大利，因為現在孩子不只自尊心強，叛逆心也很強，所以只要有獎勵讓他們向上就好，不要有“傷害”的懲罰機制，很容易讓叛逆心很強的孩子走上歧途。

不過現在的孩子都很早熟，所以很多非物質上的獎勵都激不起孩子的慾望，所以說老師還是很辛苦啊，為了激發孩子好好學習，還是費勁了心思

純屬個人意見。

（1）首先，我想，制定出這個政策的有可能是班主任或者任課老師，出發點可能是鼓勵優者，鞭策後者，出發點並無惡意。

（2）這個做法如果經過了全班同學廣泛的民意投票或者議論之後，達成了極為廣泛的一致，那也是無可厚非的，因為任何一件事情都是相對的民主，都是一部分人對一小部分的專制。

（3）如果是一言堂指定的這個做法，那麼這個有可能違背了大部分人的意願，是強施於人的做法，是不能贏得民意的。

（4）這種做法本身是不合理的，有可能也是不合法的，屬於強制措施，學生可以跟老師講明問題的關鍵，注意言辭，最好不要署名。

有弊有利吧，能激勵學生，也算一個好辦法

，但不乏個別特殊情況，一定程度還是要有點人性化，不可太制度化

教師，是我同鄉的兒媳。報考教師多次後，在潼南小渡中學，一進校就教畢業班。一年從後進班變成先進班。去年聽說她j教這班。四十八個學生有四十五個高中。其中有原墊底生畢業考頭名。而鎮上一所鎮中學三個班只有三個進入高中。氣的教委撤掉鎮中。這樣的老師豈不是老師的老師。是的老師也要有智慧。彈發是育才還是發才。想發財的就早出發吧。