教育部之所以出臺這樣的政策，肯定是經過深思熟慮的。肯定是有自己的原因和理由。

首先，雖然我們沒有正常的開學，但是用一個比較洋氣的名字，我們在家開學了，如果我們強調補課，利用週末或者暑假的話，那麼就是對網課的否定對之前政策的否定我們都知道網課已進行了，一定的時間，每天都在進行，就如同正常的上課，相信正常學習的孩子也學到了一定的知識萬科也是具有一定的效果的，但是大家都知道真正的效果理想的效果並沒有達到。所以說教育部的前後政策不可能矛盾。

2.小學生的話，年齡上去還小，五天休息兩天，對於他們來說是比較合理的安排如果一直上課的話，估計學生接受不了，會造成一種疲勞疲憊的狀態，學習的效果也不會太好，所以我覺得考慮到人的一種承受能力利用週末補課的可能性大。

3.另外就是暑假的話是特別特別熱，城市的話還有空調還可以保證，但是農村教室裡連一個風扇都沒有，那樣的狀態估計很難學得下去學生的狀態肯定不好，那麼學習的效果也不好。

4.另外一種存在一定的可能性，長期的聚集肯定不利於病毒的防治，所以要儘量少的減少學生的聚集。

5.

另外，學習是一件靈活的事情，我們不一定非要強調，非要在哪一天或者說哪一星期學習？哪一個知識點，過了這一段時間也可以學習，生命高於一切，見這段時間不太安全，那為何非要放在這一段時間呢？。

教育部不建議利用假期進行補課，並不是硬性規定，是不建議而已，也就是各省市是可以根據自身的情況，靈活實施補課方案的。

各省市可以透過在正常上學時間之外上1節延時課的方法（不能收取學生補課費）來彌補缺下來的課；也可以將每週六上午用來進行補課，只補語、數、外三門學科；還可以調整暑假的長度，即將正常7月1日放假，調整到7月18日放假，此時氣溫不算太高，對學生正常的上下學影響不大，利用這段時間來補課；再加之此前的線上學習，時間基本足夠了。這三種方案可單獨實施，也可以綜合實施。

我想對於補課的補助，教師們是會理解的，奉獻為主，適當補貼為輔；當然也可以只講奉獻，身正為師，學高為範！

不建議就是不強制，不強制就是相當於各個學校自由決定。

其實學校的補課對家境一般的學生更好。畢竟不是誰都請得起幾百塊一節課的輔導老師

第一.為儘快迴歸正軌，對以往的規則改變的越少越好，這樣可以以最快的速度讓人們做調整。

第二.可以減少對其他事情的影響。孩子上不上學其實不只是教育的問題，牽涉到千千萬萬個家庭，牽涉到各個行業。各地都在促進消費，孩子週六週日和假期壓縮反而不利於家庭的消費。

第三.哪怕不佔用假期，我們有很多方法來做調整。比如，減少校內各種檢查和政治任務，減少運動會等大型問題活動，調整社團課時間，為基礎差的孩子開通補課社團等等。

第四.學習主要在於學習意願。佔用孩子們的假期時間會讓很多孩子因為自由時間被佔用產生厭學情緒，反而不利於學習效率的提高。

第五.暑期天氣炎熱，很多學校里人群密集，可是並沒有安裝空調，孩子們會受不了的。

總之，聽從國家命令，這肯定是經過很多智囊深思熟慮的。積極配合就是。