籠統地反對掐尖是一種形左實右思路，同樣會耽誤中國的基礎教育。各類大中小學不可能都處於同一層次，以中學為例，一個城市裡存在普通，重點，特重點，是很正常也很有必要的。問題在於招錄時公平公開。

不足為奇，每年中考後、搶招優秀生源大戰都會如火如荼的展開，優秀學生不但高中全免費，還有誘人獎學金，很正常，很公平， 有付出就有回報。

掐尖招生成就了名校？

如何體現國家義務教育的優勢？這個也要體現？

這是個偽命題啊，什麼亂七八糟的。

掐尖招生怎麼會成就名校，名校的形成過程是先有的老師後有的學生，並不是因為學生才有的名校，任何一所學校，不管是大學還是中學小學，先是有的老師，這是軟體，然後有了學校的設施，這是硬體，然後才會有學生。

只有這樣，才能吸引更好更多的學生來這所學校，形成一個良性的迴圈。

你把學校的老師全換了試一試，還有學生過來嗎？

國家義務教育，是普及教育，就是對適齡兒童或青少年進行的統一教育，是開啟民智，普及知識的一個方法。

義務教育讓所有的青少年都獲得受教育的權利，在相同的情況下，讓青少年學習相關的知識，擇優錄取到非義務教育階段。

非義務教育本身就是擇優錄取的，也屬於掐尖。

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來。

其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。

最近收到類似的問題不少，名校之所以能成為名校，和學校本身的硬體設施軟體條件分不開的。名校擁有一流的師資力量，各種教育設施先進，課餘活動豐富，因此吸引了大批的優質生源，屬於錦上添花，強了更強。現在大多數家庭都是獨生子女，父母對孩子的教育也重視，捨得投入，由此會產生一些不公平的現象，對這個問題我也一直關注，有幾點看法和大家一起探討。

1，在公平公正公開的原則下，我不反對掐尖招生。2，所謂的掐尖招生其實是差異化教育，差異化教學是教育體系中，根據興趣導向以及天賦差別的不同，所組織的人才培養教學活動。透過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習，促進學生特殊才能迅速提高，使他們成為社會所需要的專業人才。

差異化教育的理論基礎是因材施教因人而異 ，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。3，我們知道，每個人的接受能力是不同的，一個班上成績好的和成績差的相差很大，老師講課的進度很難把握，勢必會造成優秀的學生吃不飽，中下的學生感覺吃力的問題，名校掐尖招生一定程度上解決了這些矛盾，大學少年班的出現使得大家相信確實有天才。讀書的問題上要相信有天賦，把這些有天賦的孩子集中在一起因材施教不是壞事。4，我們的教育改革一直在摸索，目前為止我覺得還是沒有思路。學生負擔重了喊減負，規定小學生課後的作業不超過多少時間，這本身就沒有可操作性，有的甚至規定不得佈置家庭作業，這樣極端的做法都是不可取。5，進名校要求高是肯定的，透過各種考試，就是要把最好的學生招進來。我覺得上海做的很好，這幾年發展了一批優質民辦小學，開設了多門外語課，甚至開了波斯語這樣的小語種來配合國家的一帶一路戰略。

人和人是不同的啊，人和人的智商更不同好吧。

你學1+1=2得10天，人家背9*9=91需要2分鐘，你讓人家和你一起學1+1=2嗎?